小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文試卷分析
試卷分析是教學(xué)過程中一個(gè)必要環(huán)節(jié),對(duì)于準(zhǔn)確提供教學(xué)反饋信息,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)作用。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文試卷分析(一)
一、試題分析
本次考試全年段73人都參考了，獲得100分的有一人，60——100分的68人，85——100分的37人，0——40分的2人，級(jí)段平均分為82.1分。本試卷分為四大板塊，書寫展示廊、語言積累庫、閱讀實(shí)踐場(chǎng)、語言創(chuàng)作室。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。本次測(cè)試從總體上看，具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識(shí)綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
3、注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，讓生活中的語文展現(xiàn)其中，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
4、注意了聯(lián)系本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生情感教育的考查，充分語文教學(xué)情感教育的重要性。 通過測(cè)試表明：本次測(cè)試檢測(cè)出了同學(xué)們的真實(shí)水平，各校教學(xué)質(zhì)量較好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的學(xué)力水平是否達(dá)到相應(yīng)的層次，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，是我們今后努力的方向。
二、學(xué)生錯(cuò)誤情況解析
1、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能解決問題，但學(xué)生經(jīng)常大意，如：語言積累庫的第3題，照樣子寫詞語填在相應(yīng)的橫線上。可部分學(xué)生在審題時(shí)不夠細(xì)心，寫錯(cuò)對(duì)象不說，還把相應(yīng)的橫線張冠李戴了。
2、聯(lián)系生活實(shí)際不足，聯(lián)系上下文的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤
例如：語言積累庫第4題寫打比方的句子，“蒲公英在空中飄呀飄。”寫成比喻句。有較多的學(xué)生，沒能好好聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際進(jìn)行分析。還有閱讀題中“公雞后悔地說( )”，其實(shí)學(xué)生只要聯(lián)系上下文思考，那自會(huì)迎刃而解了，可很多學(xué)生并未很好地運(yùn)用此方法解題，造成此題的失分率較高。
3、通過積累知識(shí)處理信息和分析問題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤
如：語言積累庫中的第5題中的第(5)小題除了積累外，還要進(jìn)行思考分析，學(xué)生能力不強(qiáng)，造成失分。
4、學(xué)習(xí)水平差距造成兩極分化
學(xué)習(xí)水平差距形成兩極分化鮮明。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的高低，習(xí)慣了接受學(xué)習(xí)的學(xué)生怎能去積極參與、積極思考、自由表達(dá)、善于合作、富于想象、敢于否定，因此在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平表現(xiàn)出兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生在當(dāng)今課堂上如魚得水，潛力也越來越得到開發(fā)、展現(xiàn)，而弱勢(shì)學(xué)生只有“看”的份，甚至“看”(聽)也不懂，長(zhǎng)此以往，優(yōu)等生與弱勢(shì)學(xué)生的差距只會(huì)越來越大。從試卷得分情況來分析，部分弱勢(shì)學(xué)生的的成績(jī)出現(xiàn)了“越學(xué)越下降”的現(xiàn)象。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法
結(jié)合本次測(cè)試情況，分析目前教學(xué)的現(xiàn)狀，其關(guān)鍵還是在于教師對(duì)課改的態(tài)度，觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。我們要實(shí)事求是地面對(duì)實(shí)際教學(xué)中的問題和困難，腳踏實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)課改的實(shí)施。
1、努力做一名“研究型”的教師
教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際開展教育研究，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的問題,將經(jīng)驗(yàn),理論,實(shí)踐結(jié)合起來,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并通過科學(xué)研究的方法和過程以及比較的實(shí)證材料的支持，將經(jīng)驗(yàn)上升為具有一般規(guī)律的可以推廣的理論知識(shí)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
知識(shí)來源于生活實(shí)際。在教學(xué)過程中，將生活實(shí)例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在全面快樂探究中處理問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，培養(yǎng)了解決問題的能力，又在自主快樂的氛圍中陶冶了情操。例如，教學(xué)語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分組合作，自主探索，聯(lián)系實(shí)際，交流發(fā)現(xiàn)，詳細(xì)記錄自己的收獲。如此一來，學(xué)生印象深刻，受益匪淺，甚至?xí)_(dá)到意想不到的效果。在今后的教育教學(xué)過程中，聯(lián)系生活問題應(yīng)該引起我校教師的重視。
3、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)我們很明顯地看到，試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，如：灌溉、鴉雀無聲、提心吊膽等。在檢測(cè)卷中，字詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。此次測(cè)試在字詞方面雖取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但在今后的教學(xué)中我們?nèi)圆荒芊潘勺衷~教學(xué)，還可通過聽寫以及詞語接龍等一系列豐富多彩的活動(dòng)來鞏固字詞的掌握。因?yàn)樽衷~教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言;可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
5、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
6、激發(fā)寫作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
7、加強(qiáng)“潛能生”的輔導(dǎo)
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
踏著實(shí)施新課改的步伐，只要我們每位教師不斷地反思教育教學(xué)中的成績(jī)與出現(xiàn)的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我相信我校的教育教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)不斷地提升!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文試卷分析(二)
一、試卷試題情況分析
此試卷由三大部分組成(一)基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(占60分)，包括字、詞、句的訓(xùn)練和考察以及課文內(nèi)容的回顧。(二)閱讀積累與運(yùn)用(占10分) ，只有一個(gè)課外閱讀。(三)習(xí)作(占30分)，以“一件有趣的事”為題寫一篇記敘文。
二、學(xué)生答卷情況和平時(shí)學(xué)習(xí)情況分析
1、答卷情況分析
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎(chǔ)知識(shí)題。如：選擇正確讀音、看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用形近字、補(bǔ)充詞語、詞語搭配、改寫句子、課文內(nèi)容回顧，正確率較高。只是在靈活性較強(qiáng)的造句題中，用“教誨”一詞造句，一小部分學(xué)生丟分多一些，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的理解不到位，今后在這方面應(yīng)注意做訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。
失分較多的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應(yīng)的詞語，做到準(zhǔn)確、完整。部分學(xué)生在按短文內(nèi)容填空時(shí)，沒有認(rèn)真審題，出現(xiàn)了本張?jiān)嚲砩陷^為嚴(yán)重的失分。
習(xí)作方面。這次學(xué)生的作文整體上一般，學(xué)生的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文學(xué)生以前沒寫過，所以一部分學(xué)生的習(xí)作只能算是基本達(dá)到了寫作要求，至于文章的選材缺乏趣味性，內(nèi)容略顯空洞，特別是不能圍繞“有趣“重點(diǎn)敘述。
2、平時(shí)學(xué)習(xí)情況分析
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況雖然有了一定進(jìn)步，但仍有一部分學(xué)生不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。
(3)糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們私下里經(jīng)常交流，我們都多少能談到關(guān)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。他們的閱讀態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等方面都有待于提高。
三、教師教學(xué)情況分析
1、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是生字新詞、形近字等要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
2、平時(shí)要加強(qiáng)給定情景寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、在平時(shí)的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
四、今后的改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練。要交給學(xué)生識(shí)字的方法和如何寫好字的方法，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。
3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們將繼續(xù)因材施教，師生共同努力，力爭(zhēng)在下次考試中有所提高。
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