小學三年級數(shù)學學習方法研究

　　導語：小學三年級是小學階段的一個轉折點，就數(shù)學學科來說，雖然學生已經學習了兩年，但到了三年級知識點難度明顯增大了，那怎樣才能學好三年級數(shù)學呢?以下是學習啦小編為你整理的小學三年級數(shù)學學習方法，希望能夠幫助到你。更多關于學習方法的文章盡在學習啦，歡迎瀏覽：

　　小學三年級數(shù)學學習方法研究

　　數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具;數(shù)學在能提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

　　所謂方法，是指人們?yōu)榱诉_到某種目的而采取的手段、途徑和行為方式中所包含的可操作的規(guī)則或模式。

　　學習數(shù)學的方法，就是為了達到學習好數(shù)學而采取的手段、途徑和行為方式中所包含的可操作的規(guī)則或模式。

　　研究方法：

　　傳授法、練習法、活動法、實踐法

　　研究過程：

　　一、數(shù)學運算。

　　運算是學好數(shù)學的基本功。三年級的學生在做運算題的時候不但做題速度慢而且出錯率高。為了解決這個問題，每堂課都要利用5分鐘進行口算練習，然后及時反饋。對全部做對的同學給與獎勵，對于經常出錯的同學課后要客觀評價，幫助找出錯題原因，目標放低，多鼓勵表揚。一個學期下來，不但提高了運算速度，還提升了正確率。另外，學生還有做題時不認真審題，拿筆就算，過于匆忙的壞習慣。為了防止學生把自己當成了計算工具，我教學生先“計”再“算”。這里的“計”是計謀、合計和觀察思考后做出合理選擇的意識。“計”應該是“算”的前提。通過一個學期的嘗試，大大提高了學生的運算效率，同時，還鍛煉了學生的邏輯思維能力。

　　二、認真審題。

　　解答應用題有許多種方法，但第一步必須要審題。用“良好的開端，是成功的一半”來形容審題的重要性是再恰當不過的了。天津市紅橋區(qū)一位具有多年教學經驗的劉嘉望老師總結出來的“三字審題法”對學生認真審題有著很大的幫助。“三字審題法”的含義是“讀、畫、想”，就是先讀，再畫，后想。它的優(yōu)點在于手腦并用、圖文結合的過程中，一步步引導學生分析所有條件，最后找到解決問題的方法。我把這個好方法一步步地教給學生，并且經常的運用。對于三年級的學生來說，當學生能做到把應用題的題目畫出來，那這道題就基本上不攻自破了。

　　三、空間與圖形。

　　概念的定義、公式的推導是這部分的教學重難點。我曾經歷過一位六年級的學生會默寫所有學過的圖形面積和周長公式，卻不會求三角形的周長的尷尬場面。這個事情說明只知道背誦概念、公式是不夠的，只學會了皮毛，關鍵應該讓學生學會理解概念和推導公式。因此，我在教正方形、長方形周長或面積的概念時，用畫一畫、摸一摸、說一說等方法讓學生理解。在教學正方形、長方形周長或面積的公式時，更是咬文嚼字。如為什么長方形的周長要“×2”?為什么要添加小括號?還可以怎樣寫公式?……這樣反復琢磨，不需要我要求學生背誦概念公式，他們就都會應用了。如果遇見我比較擔心的少一條邊的數(shù)學問題，他們也會從容面對。

　　四、統(tǒng)計與概率。

　　統(tǒng)計的概念很抽象，學生不易理解，學生只認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這些顯現(xiàn)的東西。那么，怎樣讓學生真正理解統(tǒng)計的概念和意義呢?我教他們的方法只有一個——體驗，讓學生真正經歷統(tǒng)計的過程(收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、畫出圖表、分析數(shù)據(jù))。目的就是讓學生理解統(tǒng)計的概念和意義，為了達到這個目標，我一整節(jié)課都安排學生合作交流體驗統(tǒng)計的活動，這時的我不是旁觀者，而是投入到小組討論中，調動學生學習的積極性。一旦學生真正理解了統(tǒng)計的概念和意義，那么，統(tǒng)計方面的數(shù)學題就不在話下了。

　　五、實踐與綜合應用。

　　“人人學有價值的數(shù)學”，這是大綱的要求。那么怎么樣才能讓課堂的數(shù)學知識變得有價值?我認為要把課堂的知識應用到生活當中，才能體現(xiàn)出數(shù)學的價值。于是，我安排學生在綜合實踐中體驗數(shù)學。如，怎樣安排坐車最省錢，怎樣合理配餐，一間屋子鋪那種方磚最省錢?找一找游樂場中那些游戲是平移的現(xiàn)象，那些是旋轉的現(xiàn)象，統(tǒng)計本班級同學的平均身高，等等。同時，還給家長布置任務，讓家長帶著孩子感受生活中的數(shù)學無處不在，如買菜時讓孩子算賬，出行前讓孩子大概說說怎樣出行最省時間，做孩子力所能及的事情前讓孩子拿主意……只要學生在生活中運用所學的數(shù)學知識、數(shù)學思想去解決問題，那么，他所學的數(shù)學知識就變得有價值。這是學習數(shù)學非常重要的方法。

　　研究結果：

　　通過一個學期的磨練，學生對數(shù)學不再感到怕了。尤其對解答應用題的能力有了較大的提高。但仍然有計算粗心的現(xiàn)象，如何改進學生做題時粗心的現(xiàn)象，是我今后探索的方向。

　　研究結論：

　　雖然，學習數(shù)學的方法還有預習法，習題法。但我覺得都不太適合三年級的小學生。因此，我認為要在課堂上下功夫，練好基本功。但這僅僅是學習數(shù)學的一部分，還有更重要的數(shù)學思想，數(shù)學文化，還需要在今后的教學中讓學生慢慢的體會。

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