小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對(duì)考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)水準(zhǔn)與教師教學(xué)策略之間的差異,以便查找問(wèn)題提出對(duì)策。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)
一、試卷分析
本試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保證工整書(shū)寫(xiě)的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時(shí)間進(jìn)行檢查;試題難易百分比適度，每道題思維含量高;試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的全面掌握，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的雙重考察;加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;但是還有很多小題很多學(xué)生做錯(cuò)，具體分析如下:
二、成績(jī)分析
三、錯(cuò)題情況分析 1.填空：部分學(xué)生缺少生活，對(duì)于單位的轉(zhuǎn)換腦海中沒(méi)有概念，如有的學(xué)生寫(xiě)500公頃=(50000)平方千米，24個(gè)月=(1)年等。部分學(xué)生對(duì)除數(shù)試商理解的不全面，最大能填5的都有。
2.判斷題第1小題錯(cuò)的最多，對(duì)于大于0.6而小于0.8的小數(shù)只有0.7的同學(xué)打?qū)Φ暮芏?，這些學(xué)生是對(duì)小數(shù)的數(shù)位多少比較得不理解的較多。
3.選擇第4、5小題錯(cuò)的多，對(duì)于列式錯(cuò)誤的學(xué)生都選A的很多，這是因?yàn)閷W(xué)生受淺意識(shí)影響都看A是對(duì)的就選A了，卻忘了題目的要求。第5題很多學(xué)生選擇B的是因?yàn)閷?duì)乘法計(jì)算的每一步意義是什么都還步理解。
4.計(jì)算題個(gè)別學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，如40-40÷5=0的很多，特別是估算還是估算的不是很準(zhǔn)確。
5.動(dòng)手操作部分學(xué)生把第2題求正方形的面積是(24)平方分米，這是學(xué)生對(duì)題目的要求不是很理解，甚至不懂。
6.應(yīng)用題第3小題第二個(gè)問(wèn)題“如果環(huán)繞游泳池畫(huà)一條警戒線，警戒線多長(zhǎng)。”個(gè)別學(xué)生不知道這道題是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，而是把它當(dāng)成正方形的周長(zhǎng)來(lái)計(jì)算的。
四、改進(jìn)措施
1.從教師自身找原因，平時(shí)教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開(kāi)闊教學(xué)靈活。
2.以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練。
3.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ)。
5.注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。
6.平時(shí)注重教研互助探究，開(kāi)闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)
一、試題分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識(shí)面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、題型多樣，包括填空題、 選擇題、判斷題、計(jì)算題(口算、豎式計(jì)算和脫式計(jì)算題)、統(tǒng)計(jì)題、位置與方向、計(jì)算組合圖形的面積、解決問(wèn)題等。
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有一定靈活性。
二、質(zhì)量分析：
我們班有66人參加考試，100分1人，90至99分的有29人，80至89分的有21人，70至79分的有8人，60至69的有5人，不及格的有2人。優(yōu)秀率75.8%,及格率97%。從整體來(lái)看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，但計(jì)算能力和分析能力有待提高。
三、存在問(wèn)題。
一題填空題，第1小題全班才15人做對(duì)，主要是知識(shí)學(xué)得太死，不會(huì)前后聯(lián)想;第6小題全班有20多人出錯(cuò)，學(xué)生對(duì)筆算除法算理不是真正理解。
二題選擇題，4、5、6小題出錯(cuò)較多，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因就是不認(rèn)真審題，做題馬虎。
三題判斷，第4小題，大于0.1而小于0.6的一位小數(shù)只有4個(gè)，部分學(xué)生被“只有”二字迷惑，不思考就打了錯(cuò)號(hào)，如果說(shuō)大于0.1而小于0.6的小數(shù)只有4個(gè)就不對(duì)了，一是讀題不認(rèn)真，二是對(duì)小數(shù)小數(shù)的意義沒(méi)有理解。
四題計(jì)算題，此題占了26分，也是我們班同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會(huì)檢查，以后要從計(jì)算方面多加訓(xùn)練，計(jì)算能力有待提高。
五題統(tǒng)計(jì)和六題位置與方向，這兩題同學(xué)們做得比較好，失分少。 七題求陰影部分的面積，全班有三分之一的同學(xué)出錯(cuò)，我認(rèn)為這類型題很簡(jiǎn)單，所以練得少，有的同學(xué)算成了周長(zhǎng)，有的同學(xué)對(duì)題意不是真正理解，以后要從這方面多加訓(xùn)練。
第八題解決問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題最多的是1題、3題、4題和5題。出現(xiàn)錯(cuò)誤原因：一是不認(rèn)真審題，二是不理解題意同，三是列對(duì)版式計(jì)算錯(cuò)誤。以后要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認(rèn)真審題能力的培養(yǎng)。
四、今后教學(xué)的方向
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分。
4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄;注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。
3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
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