小升初作文點題及影響語文閱讀效率的不良習慣

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　影響小升初語文閱讀效率的不良習慣

　　1、音讀

　　許多伴侶都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。

　　別的，出聲閱讀往往以差別的形式體現(xiàn)出來，有時看見的僅僅是無聲地動動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。”因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練本身養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。

　　2、心讀

　　心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，豈論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內(nèi)在形式：學生在內(nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個字音。這種弊端亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，而且矯正起來又比力困難。采用強制本身深入理解文章內(nèi)容的同時，又強制本身加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。

　　3、指讀

　　指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著一個個詞進行閱讀的習慣。這種指讀的單純機械運用不但會減慢閱讀速度，并且還會把我們的注意力引向錯誤的標的目的。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。指讀的習慣實際上妨礙了眼睛運動并限制了大腦的快速活動能力。因此，必需克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。

　　4、復視

　　復視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的伴侶往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的措施就是讓本身閱讀大量難度適宜的讀物，這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養(yǎng)成復視的習慣。

　　5、頭的擺動

　　閱讀時頭部下意識地擺布擺動是閱讀的另一壞習慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使本身的鼻尖對準他正在讀的每一個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他通過頭來看下一行時，他就會很快轉回去以便使鼻尖再對準書頁的左邊。這種頭的擺動，學生往往意識不到，而正是這種不須要的動作往往對閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，必需克服這種弊端，養(yǎng)成閱讀時只移動視線的習慣。

　　其他不良的習慣，諸如閱讀時，有的注意力不集中，“思想開小差”;有的用尺子比著，一行一行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄鋼筆、尺子、鑰匙等物，時時地發(fā)出響聲;有的愛抖動雙腿;有的過多地進行語法分析;有的還停下來查詞典等等。

　　小升初作文點題

　　構思布局時，如何設計點題呢?

　　(1)在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況

　　①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭 很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

　?、谠谖恼掳咟c題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話 為了整個班，為了整個暗藏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，……這個偉大的兵士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話，不但揭示出了邱少云犧牲的偉大意義及文章的中心思想，并且加強了文章內(nèi)容與標題問題之間的聯(lián)系。

　?、墼谖恼逻^渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段 這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不外，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。這段話，不但點明了題意，并且將文章前后內(nèi)容自然、緊密地銜接起來。

　?、茉谖恼陆Y尾點題。如《謝謝您對我的資助》一文的結尾 手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對您衷心地說一句 ‘謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關懷。’這段話既歸納了全文內(nèi)容，又點明了題意，也寫出了我對老師的感激之情。

　　(2)在點題的形式上，除一次性點題之外，還可以考慮以下兩種情況

　　①在首尾同時點題。如《難忘的一件事》，開頭 我經(jīng)歷了許許多多的事，其中大多數(shù)已經(jīng)模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新。結尾 這件事雖然已經(jīng)過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒著我要做正直的人。這樣，首尾呼應，既使文章結構嚴謹，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。