人教版六年級(jí)上學(xué)期語文期末試題
人教版六年級(jí)上學(xué)期語文期末試題
語文期末考試，知識(shí)的覆蓋面廣，考試前一定要做多一點(diǎn)語文試題，這樣才能全面復(fù)習(xí)好知識(shí)點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版六年級(jí)上學(xué)期語文期末試題，希望對(duì)大家有用!
人教版六年級(jí)上學(xué)期語文期末試題一
一、積累與運(yùn)用(36分)
1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“----”(4分)
靦腆(tiǎn diǎn) 謄寫(téng zhuàn) 歧途(qí zhī) 禍患(fàn huàn)
天賦(fū fù) 癡迷(chī zhī) 困窘(jiǒng jūn) 瞬間(shùn xùn)
2.我能用“---”畫出下列詞中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。(6分)
穿流不息( ) 慢不經(jīng)心( ) 張冠李帶( ) 陰謀鬼計(jì)( )
原形必露( ) 憤不顧身( ) 換然一新( ) 翡聲文壇( )
艱苦奮斗( ) 樸入眼簾( ) 受益非淺( ) 深臨其境( )
3.照樣子填空。(7分)
例：(提)問題
( )招呼 ( )牢騷 ( )日子
( )本領(lǐng) ( )威信 ( )腦子
例：微笑對(duì)高興正如流淚對(duì)(悲傷)
大路對(duì)平坦正如小道對(duì)( ) 豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)? )
寒冷對(duì)冬天正如( )對(duì)夏天 堅(jiān)硬對(duì)巖石正如松軟對(duì)( )
勤勞對(duì)富裕正如( )對(duì)( ) 失敗對(duì)痛苦正如( )對(duì)( )
4.把下列詞語中搭配不當(dāng)?shù)母恼^來，寫在括號(hào)里。(6分)
輕快的舞姿( ) 濃濃的細(xì)雨( ) 味道優(yōu)美( )
寧靜的湖水( ) 觀察演出( ) 發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)( )
5.我會(huì)選。(7分)
(1)“圈、差、興、禁、朝”中有( )個(gè)多音字。
A.2 B.3 C.4 D.5
(2)在“理屈”中“屈”應(yīng)選( )種解釋;在“堅(jiān)強(qiáng)不屈”中“屈”應(yīng)選( )種解釋。
A.彎曲，使彎曲 B.屈服 C.理虧 D.委屈
(3)班長(zhǎng)不但能虛心聽取意見，而且辦事( )。括號(hào)中填哪個(gè)詞最恰當(dāng)?
A.武斷 B.判斷 C.果斷 D.決斷
(4)“游子吟”中的“吟”是( )種解釋。
A.詩體的一種 B.唱歌 C.吟詠 D.呻吟
(5)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”意思是( )
A.綠色 B.吹綠了
(6)《泊船瓜舟》一詩表達(dá)了詩人( )
A.喜愛江南春天 B.喜悅之情 C.思鄉(xiāng)之情
(7)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文的主要內(nèi)容是( )
A.“我在夜里做夢(mèng)”，夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)了胚胎的發(fā)育規(guī)律。
B.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的。
C.世界上重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
6.我會(huì)變魔術(shù)。(6分)
(1)把下列三句話組成一個(gè)單句，意思不能遺漏。
A.明天上午他要去火車站。B.他是去火車站接哥哥的。C.他哥哥從北京回來。
________________________________________________________________________
(2)誰也不能否認(rèn)改革開放所取得的巨大成就。
改為反問句：____________________________________________________________
(3)街上人很多。
用夸張的方式說：________________________________________________________
(4)例句無煙牌蚊香，是你長(zhǎng)夜的良伴、睡眠的守護(hù)神。
仿句：靜音式空調(diào)，______________________________________________________
(5)蜜蜂在花叢中飛來飛去，百靈鳥在枝頭鳴叫。
改為擬人句：____________________________________________________________
(6)快畢業(yè)啦，我們一定要充分運(yùn)用時(shí)間。
修改病句：______________________________________________________________
二、閱讀(24分)
1.默寫《游子吟》，并作答。(8分)
_______________________
_______________________，_________________________
_______________________，_________________________
_______________________，_________________________
這首詩是______代詩人_______寫的。“_________________，__________________。”
作為佳話民間流傳，表達(dá)了母親對(duì)兒子的深厚恩情。對(duì)于這種愛，做兒女的是很難完全報(bào)答的，最后一句的意思是_________________________________________整首詩表達(dá)了一位出門在外的人，對(duì)母親__________________________的思想感情。
2.閱讀語段，完成練習(xí)。(5分)
這些年來，我少年時(shí)代聽到的這種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)――那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
(1)文中的省略號(hào)表示_________________，破折號(hào)表示_________________。(2分)
(2)“它們像兩股風(fēng)”的“兩股風(fēng)”是指_______________________________。(1分)
(3)請(qǐng)寫出擬對(duì)畫線句子的理解。(2分)
_______________________________________________________________________
3.閱讀短文，完成各題。(11分)
__________________
李大釗同志很小的時(shí)候就失去了父母，是由祖父李如珍撫養(yǎng)大的。祖父對(duì)他管教很嚴(yán)，從他三四歲起就教他認(rèn)字。大釗七歲入學(xué)后，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，老師經(jīng)?？渌?ldquo;真是個(gè)惜時(shí)如金的孩子!”愛惜時(shí)間，是他學(xué)習(xí)好的重要原因。
有一天，爺爺出門去了，讓他在家做作業(yè)，怕他貪玩，就讓老表姑一邊紡線一邊看管著他。
大釗在后院的廂房里認(rèn)真做功課。正是春天的時(shí)候，窗子開著，窗前有一株含苞欲放的丁香樹，一只彩蝶悄悄地飛來，又悄悄地飛去。一群喳喳亂叫的麻雀在屋檐上打鬧著，有時(shí)候竟互相啄咬著滾落在窗臺(tái)上。可是大釗做功課精神非常集中，連眼兒都不撩，好像周圍沒有發(fā)生什么事一樣，他把一切經(jīng)歷都貫注在功課里。
功課做完，還沒到中午，爺爺也沒有回來。大釗覺得有些疲倦，就走出屋子，來到老表姑身邊，一邊看著它“嗡嗡”的紡線，一邊和他談話。
“你為啥不識(shí)字呢?”大釗問。
“我沒讀過書啊!”老表姑答。
“你為啥不讀書呢?”答釗問。
“因?yàn)槲沂桥膯h!”老表姑笑著說。
“女的為什么就不能讀書呢?”大釗追根刨底的問。
老表姑哈哈地笑起來，紡車也停了：“哎呀，我可答不出來!把你的功課做完了，就出去玩一會(huì)吧!”
大釗也笑了，他說：“表姑，我和你說會(huì)兒話，就歇著了!”說完，又回到屋子里預(yù)習(xí)新的課文去了!
(1)寫近義詞。(3分)
撫養(yǎng)――( ) 愛惜――( ) 疲倦――( )
(2)請(qǐng)用“――”畫出文章的中心句。(2分)
(3)短文為了表現(xiàn)以上的中心，敘述了哪幾件事?(2分)
_________________________________________________________________________
(4)請(qǐng)用“～～～～”畫出描寫春天景象的語句，并說說這樣寫有什么作用。(3分)
________________________________________________________________________
(5)給這篇短文加上一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。(1分)
三、口語交際(5分)
作為一名成長(zhǎng)中的小學(xué)生，你可能每天都會(huì)聽到老師、家長(zhǎng)或朋友等人對(duì)你的行為的評(píng)價(jià)。談?wù)勀闶侨绾慰创齽e人對(duì)自己的評(píng)價(jià)的。
四、作文(35分)
在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了許多許多，請(qǐng)以“我懂得了______”為題，寫一寫你成長(zhǎng)過程中的某些經(jīng)歷和從中感悟到的生活道理。要求：敘事要完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。
人教版六年級(jí)上學(xué)期語文期末試題二
一、選擇詞義，填序號(hào)。
l.深：A.從上到下的距離大;B.深?yuàn)W;C.感情深厚;D.顏色濃;E.很，十分。
?、贍敔攲?duì)王阿姨的不幸深表同情。( )
?、谔一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。( )
③小紅今天穿了一件深藍(lán)色的裙子。( )
④這本書很深，初學(xué)的人看不懂。( )
2.淺：A.淺顯;B.顏色淡 C.感情不深厚;D.時(shí)間短 E.淺薄。
?、俦牡囊欢卧捠刮沂芤娣藴\。( )
?、谶^年不貼這種淺紅的窗花。( )
?、圻@本幼兒讀物內(nèi)容淺，不適合我。( )
?、芟嗵幍娜兆舆€淺，我不喜歡他。( )
二、寫出反義詞。
縮短——( ) 干凈——( ) 親密——( )
猶豫——( ) 漂亮——( ) 模模糊糊——( )
三、從下面的詞語中選擇合適的填在括號(hào)里。
不但……而且…… 因?yàn)?hellip;…所以……
即使……也…… 雖然……但是……
1.李剛( )刻苦學(xué)習(xí)，( )成績(jī)優(yōu)良。
2.( )奶奶滿頭銀發(fā)，( )行動(dòng)十分利落。
3.老師( )關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，( )關(guān)心我們的生活。
4.( )學(xué)習(xí)中困難再大，我( )不會(huì)退縮。
四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。
一( )象牙 一( )老牛 一( )鮮花
一( )石榴 一( )小河 一 ( )新聞
五、判斷下列句子是不是比喻句。是的打“√”，不是的打“×”。
1.戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。( )
2.桂林的山真險(xiǎn)啊，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。( )
3.他的性格很像他爸爸。( )
4.北京是我們祖國(guó)的心臟。( )
5.我好像在什么地方見過他，仔細(xì)想起來，又無印象。( )
六、改正句子中含糊不清的地方。
1.小華的哥哥是一個(gè)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，雷鋒式的好戰(zhàn)士。
2.老師講的知識(shí)，我基本全懂了。
3.公園門口掛著色彩鮮艷的紅燈。
七、閱讀下面的一篇文章，然后回答問題。
多年來，人們總是謳歌松柏，稱道楊柳，也有人頌揚(yáng)木棉……可從來沒有人贊美過臭椿樹。
松柏常青，不畏嚴(yán)寒，那是傲霜斗雪的勇士，楊柳青綠如煙，裊娜多姿，不時(shí)激起人們的詩情畫意;木棉那火紅的花朵，象征著革命的熱情和希望，不愧為南疆的英雄……這些樹，受到人們的稱頌，原是合乎情理的。
至于臭椿樹，它皮粗色黑，談不上雅觀;枝干扭曲，不能作棟梁之材;葉有臭氣，不堪入鼻。真可說是外貌丑，材質(zhì)差，氣味惡，有誰去喜歡它呢!
但是，久而久之，我發(fā)現(xiàn)臭椿樹自有許多長(zhǎng)處。
首先，它成長(zhǎng)快，一年小，二年大，三年過后樹冠就可以蔭庇行人和耕畜。其次，椿樹的樹葉是椿蠶的飼料。盡管人們厭惡椿葉的臭氣，臭椿樹還是默默地養(yǎng)育著那些蠶兒。再次，臭椿樹對(duì)于人幾乎一無所求。隨便一粒種子，不管風(fēng)把它刮到什么地方，只要有一點(diǎn)合適的土壤，它都會(huì)自己發(fā)芽，成長(zhǎng)。它從不會(huì)讓蟲蟻蛀蝕，無須人們的特殊關(guān)心和照料。長(zhǎng)成后，它悄然把自己的子孫交給風(fēng)兒帶往異域他鄉(xiāng)，安家落戶。
臭椿樹就是這樣，雖然其貌不揚(yáng)，其味不香，但是它仍在悄悄地、不聲不響地造福于人類。
松柏理應(yīng)謳歌，楊柳值得稱道，木棉應(yīng)受頌揚(yáng)……而我內(nèi)心深處，卻總想著要贊美臭椿樹，歌頌它那無愧于自己的生命，盡管受到冷遇，卻仍然默默地做出貢獻(xiàn)的崇高品格。
l.把文章中“贊美”一詞的近義詞找出來寫在下面。
2.給文章分段，并概括段意。
3.給文章擬一個(gè)確切的標(biāo)題，寫在文前橫線上。
4.在下面一段話的空白處填寫恰當(dāng)?shù)脑?，從而明確文章的寫作特點(diǎn)和中心思想。
文章用的是借物喻____的寫作方法。借贊美臭椿樹___________________________的形象，贊揚(yáng)那種____________________的人。
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