六年級(jí)2015-2016語文上冊(cè)期中試卷閱讀答案

　　因?yàn)?，人，確實(shí)有無限的潛力。有了這層體悟和認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂意地面對(duì)未來更多的難題。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的六年級(jí)2015-2016語文上冊(cè)期中試卷閱讀答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《大師的學(xué)生》閱讀原文：

　　一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。

　　“超高難度„„”他翻動(dòng)著樂譜，喃喃自語。已經(jīng)3個(gè)月了!自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神，他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)„„琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。 教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)!”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)彈鋼琴逐漸失去信心?！?/p>

　　學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧!”上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。

　　第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到沮喪氣餒?！?/p>

　　教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個(gè)月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學(xué)生。“彈奏吧!”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。

　　不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)„„演奏結(jié)束，學(xué)生呆呆地看著教授，說不出話來。‖ “如果我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度„„”教授緩緩地說。

　　人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。( )我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，( )會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無休止、難度

　　漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺間錘煉了今日的諸般能力嗎?

　　因?yàn)?，人，確實(shí)有無限的潛力。有了這層體悟和認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂意地面對(duì)未來更多的難題!

　　《大師的學(xué)生》閱讀題目：

　　1. 聯(lián)系上下文解釋詞語：

　　居然：

　　不可思議：

　　恍然大悟：

　　2. 在()中填上正確的關(guān)聯(lián)詞語。

　　3. 按文章分好的段落概括小標(biāo)題。

　　4. 概括文章的主要內(nèi)容。

　　5. 讀了這篇短文后，你明白了什么?

　　《大師的學(xué)生》閱讀答案：

　　1. 略。

　　2. 如果……就……

　　3. 失去信心 沮喪氣餒 驚訝萬分 恍然大悟

　　4. 主要內(nèi)容：音樂系學(xué)生每次走進(jìn)鋼琴練習(xí)室，就會(huì)看到一份教授留給自己的全新、超高難度的樂譜，令他對(duì)彈奏鋼琴逐漸失去信心。三周過去了，同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生面臨難度加倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，沒有駕輕就熟的感覺，他感到沮喪氣餒。三個(gè)月之后學(xué)生精彩的演奏令他自己驚訝萬分。至此，他明白了只有永無休止、難度漸升的工作壓力，才能錘煉今日的能力。

　　5. 略。

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