語文s版六年級(jí)下冊(cè)第二課大衛(wèi)生字

　　六年級(jí)語文老師在教學(xué)《大衛(wèi)》課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大衛(wèi)愛國(guó)、勇敢和機(jī)智的英雄形象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版六年級(jí)下冊(cè)第二課《大衛(wèi)》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文s版六年級(jí)下冊(cè)第二課《大衛(wèi)》生字

　　1【銅】

　　讀音：tóng

　　巧記：與金(钅)子相“同”，卻不是金子。

　　字義：金屬元素，符號(hào)Cu，淡紫紅色，在潮濕空氣中易生銹，遇醋起化學(xué)作用生乙酸銅，有毒

　　組詞：銅鐘 銅板

　　造字：形聲法

　　造句：早上，從遠(yuǎn)處傳來銅鐘的聲音。

　　筆順： 左撇稍長(zhǎng)，三橫間距均勻;“同”的“口”不宜大。

　　字歌：金屬為黃銅 有木是梧桐 竹筒竹子做 流水過橋洞

　　2【卵】

　　讀音：luǎn

　　巧記：“卯”上兩點(diǎn)(丶丶)。

　　字義：動(dòng)植物的雌性生殖細(xì)胞，特指動(dòng)物的蛋

　　組詞：卵生 卵塊 產(chǎn)卵 以卵擊石

　　造字：象形法

　　造句：烏龜是卵生動(dòng)物。

　　筆順： 左右兩部分相互呼應(yīng)，兩點(diǎn)在同一高度。

　　3【脯】

　　讀音：pú

　　巧記：用十()“月”多一點(diǎn)(丶)。

　　字義：胸脯，胸部

　　組詞：胸脯 脯子 雞脯子

　　造字：形聲法

　　造句：他拍著胸脯，答應(yīng)做好這件事。

　　筆順： 左窄右寬。右部要寫得緊湊、美觀。

　　字歌：瓦工李師傅 在鋪門前路 徒弟挺胸脯 全力來輔助

　　4【賦】

　　讀音：fù

　　巧記：寶“貝”習(xí)“武”。

　　字義：①交給，給予 ②舊指田地稅 ③念詩(shī)或作詩(shī)

　　組詞：①賦予 ②賦稅 田賦 ③賦詩(shī)

　　造字：形聲法

　　造句：這是歷史賦予我們的重任。

　　筆順： “貝”稍窄，末點(diǎn)要短;“武”斜鉤長(zhǎng)。

　　字歌：詩(shī)詞歌賦 能文能武 鸚鵡學(xué)舌 斌斌有禮

　　5【稅】

　　讀音：shuì

　　巧記：季首(禾)“兌”現(xiàn)。

　　字義：政府依法向納稅人征收的貨幣或?qū)嵨?/p>

　　組詞：納稅 關(guān)稅 稅務(wù) 稅率 稅種 苛捐雜稅

　　造字：形聲法

　　造句：納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

　　筆順： “禾”上撇短，末筆為點(diǎn);“兌”豎彎鉤宜舒展。

　　字歌：言語說說 心中喜悅 月下脫帽 納稅不多

　　語文s版六年級(jí)下冊(cè)第二課《大衛(wèi)》課文解讀

　　課文按事情發(fā)展的順序可分三個(gè)部分。

　　第一部分(第1—3自然段)寫故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。這一部分先介紹故事發(fā)生在三千年前的以色列。再講牧羊少年大衛(wèi)生活在一個(gè)美好的世界里，他熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛生活，用琴聲、歌聲贊美生活的美好。這也為后文大衛(wèi)敢于和力大無窮、武藝超群的巨人歌利亞搏斗，保衛(wèi)自己的祖國(guó)不受侵犯埋下了伏筆。“這一切是多么美麗，簡(jiǎn)直是一幅圖畫”這句話，生動(dòng)地表現(xiàn)了以色列人生活的安寧和美好。最后介紹大衛(wèi)是一個(gè)聰明機(jī)智而又正直勇敢的少年，以及故事發(fā)生的背景——非利士人的軍隊(duì)前來攻打以色列。

　　第二部分(第4—11自然段)講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營(yíng)叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去和他交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這部分是課文的重點(diǎn)。先寫大衛(wèi)來到哥哥的軍營(yíng)，只見非利士巨人歌利亞前來叫陣，以色列人都懼怕這個(gè)力大無窮、武藝超群的敵人，沒人敢出營(yíng)應(yīng)戰(zhàn)。“一陣陣叫罵聲”“大聲叫罵”“叫罵四十多天了”說明歌利亞氣焰囂張，不把以色列人放在眼里。從歌利亞的外貌“身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護(hù)膝，肩上扛著銅制長(zhǎng)槍，槍桿有織布機(jī)的機(jī)軸那么粗”，我們一眼可以看出他是一位勇猛的武士。接著寫大衛(wèi)勇敢地向掃羅王請(qǐng)求出去和歌利亞交戰(zhàn)，掃羅王答應(yīng)了大衛(wèi)的請(qǐng)求。“他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營(yíng)里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖”，這句話寫出了巨人歌利亞咄咄逼人的氣勢(shì)以及以色列人十分恐懼的心理。面對(duì)這么個(gè)武士，少年大衛(wèi)毫無懼色，主動(dòng)向掃羅王提出與之交戰(zhàn)的請(qǐng)求，這足以見得大衛(wèi)是一個(gè)愛國(guó)、勇敢的少年。為了讓掃羅王答應(yīng)他的請(qǐng)求，大衛(wèi)還講述了自己牧羊時(shí)打死獅子和熊的經(jīng)歷。掃羅王“把自己的戰(zhàn)袍給大衛(wèi)穿上，將自己的銅盔給他戴上，又給他穿上了鎧甲”，大衛(wèi)試了試，決定還是穿自己的布衣服去應(yīng)戰(zhàn)。他僅僅只帶了“放羊的棍子和一個(gè)大彈弓”，以及“五塊光滑的鵝卵石”作為武器，用對(duì)付獅子和熊的辦法與歌利亞交戰(zhàn)。大衛(wèi)“挺著胸脯走出營(yíng)門”，足以看出他無所畏懼，充滿自信。大衛(wèi)和歌利亞交戰(zhàn)前的對(duì)話表現(xiàn)了這兩個(gè)人物的特點(diǎn)，歌利亞目中無人，氣焰囂張;大衛(wèi)針鋒相對(duì)，英勇無畏。當(dāng)歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來時(shí)，大衛(wèi)“也一步一步迎了上去”，他機(jī)智地用彈弓和鵝卵石打死了歌利亞。這一段的兩處對(duì)話描寫，以及對(duì)大衛(wèi)動(dòng)作、神態(tài)的描寫，刻畫出了一個(gè)勇敢、機(jī)智的少年英雄形象。

　　第三部分(第12自然段)講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。

↓下頁(yè)語文s版六年級(jí)下冊(cè)第二課《大衛(wèi)》課文↓