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語文s版六年級(jí)下冊(cè)商鞅南門立木教案(2)

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語文s版六年級(jí)下冊(cè)商鞅南門立木教案

  語文s版六年級(jí)下冊(cè)《商鞅南門立木》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“鞅”字,學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字,掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義,并積累詞語。

  2. 讀懂課文,了解文章的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念。

  3. 根據(jù)提示,體會(huì)句子的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  4. 有感情地朗讀課文。

  重難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。

  課前準(zhǔn)備:

  1. 生詞卡片。

  2. 課件。

  3. 商鞅變法的相關(guān)資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、從題目入手,提出問題,認(rèn)識(shí)人物

  (一)導(dǎo)語。同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)歷史故事《商鞅南門立木》。板書課題:商鞅南門立木??吹竭@個(gè)題目,你們心里會(huì)想些什么?誰愿意先來談一談?

  (二)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題初讀課文。

  (三)學(xué)生交流課前搜集的資料。

  1.認(rèn)識(shí)商鞅(教師補(bǔ)充)。(展示課件第三屏)

  2.簡介商鞅變法。

  二、初讀課文,感知大意

  (一)學(xué)生自由認(rèn)真讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (二)從文中找出生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn),聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。

  (三)教師出示生字詞。(展示課件第四屏)

  1.指名認(rèn)讀詞語。

  2.根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,對(duì)重難點(diǎn)處加以強(qiáng)調(diào),集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  3.說說這些詞語分行有什么規(guī)律。

  (第一行帶生字的詞語;第二行描寫人神態(tài)舉止的詞語;第三行有關(guān)美好品德的詞語;第四行形容議論場(chǎng)面的詞語。)

  (四)分段指名朗讀課文,全班評(píng)議,做到正確、流利地朗讀。

  (五)提出文中讀不懂的詞句,集體交流解疑,達(dá)到讀通課文的要求。

  (六)通過初讀課文,初步感知文章大意。用自己的話說說課文主要講了一件什么事,并相機(jī)解決授課開始由題目引出的問題。

  三、教師小結(jié)

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  (一)書寫本課的生字新詞。

  (二)熟讀課文,思考課后練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,歸納主要內(nèi)容

  (一)指名說說課文寫了一件什么事。

  1. (展示課件第五屏)請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文,在課件出示的歸納方法中選擇一種進(jìn)行課文主要內(nèi)容的歸納。

  2. 學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

  (二)教師導(dǎo)語:簡單地說,商鞅南門立木的作用是什么,書中的一句話告訴了我們。(展示課件第六屏)

  (三)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“言而有信,說到做到”兩個(gè)詞語的意思。(展示課件第六屏)

  (四)教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中商鞅是如何做到“言而有信,說到做到”。

  二、研讀課文,深入理解,品味兩個(gè)詞

  (一)請(qǐng)同學(xué)們深入地默讀課文,邊讀邊勾畫批注,找出感受最深的語句。

  (抓住“言而有信,說到做到”這條線索,理清故事脈絡(luò)。)

  (二)學(xué)生自由默讀課文,圈點(diǎn)批畫,教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

  1. 商鞅“言”的內(nèi)容是什么?

  2. 他是怎樣“言而有信,說到做到”的?

  3. 他為什么要這樣做?

  (體會(huì)遇到的困難,重點(diǎn)理解課后第三題。)

  4. 他這樣做產(chǎn)生什么影響與作用?

  (教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本,相機(jī)處理閱讀中的問題,使學(xué)生真正讀懂課文。)

  (三)學(xué)生交流。

  1. 教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  (使學(xué)生更深地感受、理解商鞅言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的形象。)

  2. 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:通過人物神態(tài)、語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫中的重點(diǎn)詞語來體會(huì)商鞅“言而有信,說到做到”。

  三、總結(jié)課文,升華感悟。

  (一)歸納“南門立木,言而有信”的故事。

  培養(yǎng)學(xué)生歸納課文重要內(nèi)容的能力,并回顧課文主要內(nèi)容,整體感知文本。

  突出教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問題。

  (二)談?wù)剬?duì)商鞅這一人物的認(rèn)識(shí)。(展示課件第七屏)

  1. 從故事中體會(huì)商鞅什么樣的人?

  2. 聯(lián)系上文(第一自然段),提高認(rèn)識(shí)。

  ⑴了解商鞅生活的時(shí)代。

  (介紹戰(zhàn)國七雄。)

 ?、屏私馍眺弊兎ǖ哪康摹?/p>

  (爭取國家富強(qiáng)。)

 ?、锹?lián)系上下文,說說商鞅什么樣的人。

  (尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn),不要求學(xué)生的感悟如何精彩,如何科學(xué),只要說出自己的理由就可以。)

  四、拓展延伸,體會(huì)誠信美德

  (一)總結(jié)拓展談話:商鞅作為一名政治家、改革家,有著過人的膽識(shí)與魄力,南門立木之舉,有著非凡的意義,它不但為朝廷樹立了一個(gè)言而有信、說到做到的形象,取得了老百姓對(duì)朝廷的信任,而且為新法的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“南門立木”的故事被后人傳為言而有信的佳話。誠信成為我們中華民族的一種美德,被后人傳承、發(fā)揚(yáng)廣大。

  請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際,說說的現(xiàn)實(shí)生活中如何做到“言而有信、說到做到”。

  (二)學(xué)生自由交流。

  (教師相機(jī)評(píng)價(jià),引導(dǎo)大家不僅在生活小事中做到“言而有信、說到做到”,而且努力使整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族都具有誠信的美德。)

  五、賞析作者寫作方法

  (一)教師引導(dǎo)學(xué)生了解商鞅變法所遇到的困難,并相機(jī)拋出問題:

  如果不寫課文中的第一、二自然段行不行?引導(dǎo)學(xué)生就此問題展開討論。

  (二)通過學(xué)生討論,教師總結(jié)寫作方法中背景烘托及鋪墊的藝術(shù)。

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