語文六年級(jí)下冊(cè)第19課千年夢(mèng)圓在今朝詞語解釋
《千年夢(mèng)圓在今朝》是語文六年級(jí)下冊(cè)第19課，這篇課文的重點(diǎn)是它不僅敘述了千年飛天夢(mèng)今朝得以圓的結(jié)果，而且用大量的事實(shí)來說明“夢(mèng)圓”背后的精神和力量。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級(jí)下冊(cè)第19課《千年夢(mèng)圓在今朝》詞語解釋，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級(jí)下冊(cè)第19課《千年夢(mèng)圓在今朝》詞語解釋
九天攬?jiān)拢簲垼翰烧５教斓淖罡咛幦フ?。常形容壯志豪情?/p>
絢爛：光彩炫目。
先驅(qū)：在前面開路引導(dǎo)，也指引導(dǎo)的人。
積勞成疾：積勞：長(zhǎng)期勞累過度;疾：病。因長(zhǎng)期工作，勞累過度而生了病。
風(fēng)華正茂：風(fēng)華：風(fēng)采、才華;茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
猝然：突然;出乎意料。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
堅(jiān)持不懈：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。
語文六年級(jí)下冊(cè)第19課《千年夢(mèng)圓在今朝》詞語習(xí)題
一、我能看拼音寫漢字
áo yóu lǎn yuè pò lì cāng qióng
( ) ( ) ( ) ( )
liáo kuò xuàn lì tàn suǒ zhǎn xīn
( ) ( ) ( ) ( )
zhí zhúo guī lì cù rán cháng shì bú xiè nǔ lì
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能清列字并別組詞
協(xié)( ) 索( ) 航( ) 握( ) 懈( )
脅( ) 縈( ) 般( ) 幄( ) 解( )
若( ) 碑( ) 功( ) 魄( ) 嶄( )
苦( ) 牌( ) 攻( ) 瑰( ) 暫( )
三、我根據(jù)課文內(nèi)容完列句并解釋所填寫詞語意思
1.甚至付全部血與命、未能等功便( )
2.酒泉衛(wèi)星發(fā)射隨著聲( )巨響我自行研制神舟五號(hào)飛船送太空
3.華民族幾千夢(mèng)想幾代執(zhí)著追求及數(shù)十( )、( )奮斗終于今變美現(xiàn)實(shí)
四、我能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行詞語搭配
受 代價(jià)
穿越 工程
語文六年級(jí)下冊(cè)第19課《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)案例
片段：細(xì)讀文本，尋根溯源。
師：千年夢(mèng)圓在今朝。“神舟五號(hào)”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。
(學(xué)生認(rèn)真地讀課文。)
生：我認(rèn)為楊利偉是一個(gè)功不可沒的功臣。
生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對(duì)祖國忠誠的愛，對(duì)航天事業(yè)無限的執(zhí)著，都令我們敬佩。
師：是啊，隨著“神舟五號(hào)”的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字──楊利偉。
(出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動(dòng)人心的一幕。)
師：楊利偉用三句話概括了他21個(gè)小時(shí)的太空旅行，這三句話找到了嗎?
生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”
師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話?
生：我認(rèn)為這三句話是楊利偉對(duì)飛船的評(píng)價(jià)，也是對(duì)研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。
生：我認(rèn)為這三句話說明“神舟五號(hào)”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。
生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)航天工作者的崇高評(píng)價(jià)，他們是默默的無名英雄。
師：能說具體點(diǎn)嗎?
生：從“一百一十多個(gè)單位”“多達(dá)三千多個(gè)”可以看出參加研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及工作人員之多。
師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神?
生：同心協(xié)力。
生：團(tuán)結(jié)合作。
師：對(duì)，只有團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號(hào)”這樣大的系統(tǒng)工程。
生：“夜以繼日”這個(gè)詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。
師：從中你看到的是一種什么精神?
生：忘我工作的精神。
生：默默奉獻(xiàn)的精神。
師：是啊，為了“神舟五號(hào)”，有多少人忘我工作、默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時(shí)間，是智慧，甚至──生命。請(qǐng)大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個(gè)句段。
(學(xué)生朗讀。)
師：同學(xué)們，一個(gè)英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你知道嗎?──(出示課件)為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)20種救生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè);8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場(chǎng)景。
讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x這段話，表達(dá)我們心中的敬意。
(學(xué)生朗讀。)
師：正是成千上萬人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、才換來了這個(gè)美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)。
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