語文六年級下冊第3課桃花心木課文
語文六年級下冊第3課是《桃花心木》,這篇課文借寫種樹來喻如何育人,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理。學習啦小編在此整理了語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文
鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊非常大的空地,租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹,樹形優(yōu)美,高大而筆直,從前老家林場種了許多,已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗,有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個個子很高的人,他彎腰種樹的時候,感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以后,他常來澆水,奇怪的是,他來的并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。
我住在鄉(xiāng)下時,天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步,種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來,有時下午來,時間也不一定。
我越來越奇怪。
更奇怪的是,桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以,他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶,有時隔那么久才給樹澆水。
但是,懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?
后來我以為他太忙,才會做什么事都不按規(guī)律。但是,忙人怎么可能做事那么從從容容?
我忍不住問他,到底應該什么時間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會枯萎吧?
種樹的人笑了,他說:“種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業(yè),不像青菜幾個星期就可以收成。所以,樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根,長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說:“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風暴雨,也會一吹就倒。”
他的一番話,使我非常感動。不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中,深化了對環(huán)境的感受與情感的感知,就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長。
現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機。
種樹人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。
語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文內(nèi)容
這是一篇精讀課文,是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始,引出桃花心木樹苗和種樹人,再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象,最后寫作者與種樹人的談論。種樹人的話,使作者受到感動,明白了“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理,點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢,由作者的疑問引出種樹人的一番話,使作者受到啟示,感悟到人生的道理。
編選這篇課文,一是讓學生抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領悟文章蘊含的道理;二是體會課文是怎樣借物喻人,從中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的語言特點。
教學的重點和難點是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻,其目的是為了說明育人之道。
語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文教學片斷
抓住“奇怪”一詞,激發(fā)閱讀興趣。
師:讀了第四自然段,你能說說作者奇怪的是什么嗎?
生:作者奇怪的是,種桃花心木的人來得沒有規(guī)律,澆水的量也不一定。
生:作者奇怪的是,種桃花心木的人一會兒隔三天澆水,一會兒隔十幾天澆水,澆水的量有時候多,有時候少。讓桃花心木一會兒喝得肚子脹,一會兒又干渴難忍,好像故意刁難桃花心木的成長。
師:是啊,這樣沒有規(guī)律的來,有沒有規(guī)律的澆水,讓作者感到很奇怪。讀讀下文,我們會發(fā)現(xiàn)作者越來越奇怪了,為什么呢?請自己讀讀第五自然段。
生:一般來說,我們種花澆水總是在傍晚,每天有固定的時間。而種桃花心木的人又是早上來澆水,有時下午來澆水,澆水的時間不確定,讓作者越來越奇怪。
師:接著往下讀,我們發(fā)現(xiàn)作者更奇怪了,這是為什么?
生:他來的時候,總會帶幾株樹苗來補種。
師:請你讀讀8~10自然段,說說你的理解。
生:說他勤吧,他為什么要隔好幾天才給樹苗澆水,說他懶吧,他為什么來的時候總會帶幾株樹苗來補種;說他忙吧,他為什么做事從從容容,還有空閑到我家喝水,說他空吧,他又為什么不按規(guī)律來給樹苗澆水,真是讓人丈二和尚摸不著頭腦。
生:我以為他懶,他隔那么久才給樹苗澆水,可懶人怎么會知道,有幾株樹苗會枯萎,來的時候總會帶幾株來補種;我以為他忙,總是沒有規(guī)律地來,可忙人怎么會做事那么從從容容,真是百思不得其解。
師:種樹人真是奇怪,說他勤也不是,懶也不是,忙也不是,空也不是。不僅作者感到奇怪,我們也感到奇怪。
請大家完成以下練習:
1、種樹人讓作者感到奇怪的是________________。
2、讓作者感到越來越奇怪的是________________。
3、讓作者感到更奇怪的是________________。
猜你感興趣: