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語文六年級下冊第17課湯姆索亞歷險記課文

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語文六年級下冊第17課湯姆索亞歷險記課文

  語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》這篇課文篇幅比較長,而且分為梗概和精彩片段兩個部分。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文

  (一)

  湯姆·索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩兒,父母去世很早,包莉(lì)姨媽收養(yǎng)了他。他喜歡冒險,總想找機(jī)會練練膽量。

  一天,湯姆對一個也喜歡冒險的孩子哈克貝利·費(fèi)恩說:“嘿!今晚你敢不敢和我一起去墳場走走?”

  “當(dāng)然!”哈克不假思索地回答。

  半夜,在通往墳場的路上,兩個“志同道合”的男孩兒并肩走著。路上黑乎乎的,不時傳來貓頭鷹的叫聲,一陣?yán)滹L(fēng)吹來,嚇得他倆毛骨悚(sǒng)然。他們剛走到墳場邊上,忽然看到幾個模模糊糊的身影,提著一盞燈籠,往這邊走來。他們嚇得趕緊躲到大樹后面。

  “瞧!”湯姆低聲說,“那是什么?”

  “鬼火,是鬼火!真是嚇?biāo)廊肆?”

  那幾個身影慢慢走近了,原來是鎮(zhèn)上的羅賓遜(xùn)大夫、喬(qiáo)和穆(mù)夫·波特。他們是來盜墓(mù)的,三個人正在為錢發(fā)生爭執(zhí)(zhí)。喬伸著拳頭。罵罵咧(liē)咧地朝大夫比畫著,大夫突然出手將他打倒在地。波特放下割繩子的刀子,向醫(yī)生沖過去,兩個人扭打了起來。大夫猛地掙脫了波特,從地上撿起一塊木板,一下子把波特打昏在地。喬撿起刀子,出其不意地刺向大夫。大夫搖搖晃晃地倒了下去,壓在波特身上。喬把刀子放在波特手上,然后四處張望了一下,離開了。

  四周又安靜了下來,湯姆和哈克撒開雙腿,朝著鎮(zhèn)子飛奔了起來。他們不時驚慌地扭頭往后看,好像有人在跟著他們似的。終于到了鎮(zhèn)上,兩人靠在墻上直喘氣。

  “太恐怖(bù)了!”湯姆說,“咱們把它說出來嗎?”

  “不行,咱們一定不能吱(zhī)聲。你想,要是咱們說山來,而警察又抓不住那個兇手的話,兇手是不會放過咱倆的。他弄死咱們還不像捻(niǎn)死兩只小蟲子一樣。咱倆發(fā)個誓(shì)吧——發(fā)誓絕不說山去。”

  湯姆想了想,同意了。

  第二天,人們發(fā)現(xiàn)羅賓遜大夫的尸體和波特的那把刀子,他們逮[dài]捕了波特,準(zhǔn)備等幾天審判他。

  湯姆心里很難受,他想去作證,然而一想起喬兇惡的日光,他就不寒而栗。但不去作證,又覺得良心不安。最后,他打定了主意。

  開庭時,波特被帶上了法庭。他臉色蒼白而憔悴。喬一口咬定是波特殺了大夫。波特那天喝得醉醺(xūn)醺的,又曾經(jīng)被大夫打昏了,醒來時糊里糊涂的,發(fā)現(xiàn)刀子又在自己手上,身上還有好多血,也認(rèn)為是自己殺了大夫。

  接著,又有人證明刀子是在尸體旁發(fā)現(xiàn)的,還有人證明那把刀子是波特的??蓱z的波特呻(shēn)吟了一聲,用手捂住臉,他實在是后悔極了。法庭就要宣判了。這時,波特的辯護(hù)律師站了起來,他請求過書記官后,說:“傳證人湯姆·索亞!”

  湯姆走了進(jìn)來。法庭小微微騷(sāo)動了一下,人們都驚奇地看著他。

  “湯姆·索亞,6月17日夜晚你在哪里?”律師問。

  湯姆看到喬鐵青的臉,心里怕得要命,半天才說:“在墓地。”聲音很小,只有前面少數(shù)人才能聽到。喬的臉上露出輕蔑(miè)的笑容。

  “在墓地什么地方?”

  “躲在墳旁的那棵大榆樹后面。”

  喬的身子幾乎難以察覺地哆嗦一下。

  “有人和你在一起嗎?”

  “有,我當(dāng)時是和——”湯姆的聲音越來越大了。

  “等等,先不要說出他的名字。我們會在適當(dāng)?shù)臅r候讓他出庭。說說你當(dāng)時看到了什么。孩子,不要害怕,也不要漏掉任何細(xì)節(jié)。”

  湯姆開始講了起來。開頭有點(diǎn)吞吞吐吐,漸漸地,話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了,法庭逐漸安靜了下來,大家張著嘴,屏聲靜氣地聽他講著。他們被那毛骨悚然的故事迷住了。尤其是湯姆講到下面這段話的時候,達(dá)到了高潮。

  “大夫抓過木板狠狠一掄,穆夫·波特隨即倒下。這時,喬拿過刀子跳了起來,然后——”

  噌(cēng)!喬像閃電一樣朝一扇窗戶沖過去,翻出窗戶,沖過路上所有想攔住他的人,跑了。波特被釋放了。湯姆呢,一下子成了焦點(diǎn)人物。

  (二)

  過了幾天,湯姆的同學(xué)蓓(bèi)姬(jī)過生日,家里決定在山上給她舉辦野餐會,讓孩子們都參加。餐后,孩子們都到山上的一個山洞里去了,聽說誰也不知道里面有多深,他們想進(jìn)去探險。湯姆和蓓姬走在最前面,他倆舉著蠟燭,順著黑乎乎的通道,津(jīn)津有味地欣賞著洞里的景觀。當(dāng)小探險家的念頭開始占據(jù)他們的心靈,他們不顧同學(xué)們的勸阻,一直往里走去。過了一會兒,他們來到一個大洞,上面有好多蝙蝠,一大團(tuán)一大閉地聚集在一起。受到亮光的驚擾,蝙蝠鋪天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,掠過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。

  突然,蓓姬說:“咱們這是到哪里了?”

  湯姆一愣,他發(fā)現(xiàn)自己也迷路了,兩個人開始在里面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應(yīng),也沒有找到回去的路。帶的食物已經(jīng)吃完,蠟燭也快用光了。兩人又累又餓,艱難地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有時實在困了,就躺下歇一會兒。不知過了多長時間,蓓姬越來越覺得沒有希望了,可湯姆知道不能泄氣。他總是對蓓姬說:“你放心,我們馬上就會找到出口的,你很快就可以回到父母的身邊了。”

  就在這時,他看見前面二十多米的地方,有一只舉著蠟燭的手,湯姆驚喜地大叫了一聲。那手后面的身子出現(xiàn)了——天哪,是喬!原來他一直躲在山洞里。湯姆嚇壞了,可他看到喬撒腿跑了。山洞里回聲太大,可能他沒有聽清是孩子的聲音。

  湯姆在山洞里走哇走哇,他也快泄氣了。突然,一絲亮光透了過來。他手腳并用地爬過去,從一個小洞里擠出去,一下子看到外面奔流的大河!湯姆興奮極了,趕緊去叫蓓姬。他費(fèi)了九牛二虎之力,才把蓓姬拉出了山洞。兩人望著洞外蔚(wèi)藍(lán)的天空,奔騰的河水,自由飛翔的小鳥,高興得不知怎樣才好。一艘路過的船發(fā)現(xiàn)了他們,把他們送了回去。這時,鎮(zhèn)上已經(jīng)派人在洞里搜尋三天了。

  他們在家休養(yǎng)了好多天,才恢復(fù)過來。這天,湯姆來到蓓姬家,蓓姬的爸爸撒切爾法官逗他說:“湯姆,你還想不想去山洞?”

  湯姆笑著說:“再去一次也無所謂(wèi)呀!”

  法官搖搖頭,說:“你再也去不成了,我怕還有人像你們一樣迷路,已經(jīng)讓人用大鐵門把山洞鎖死了。”

  “啊!”湯姆突然一拍后腦勺,“喬還在山洞里呢!

  要把他救出來,罪犯應(yīng)判刑,可不能憋死在山洞里呀!”

  沒幾分鐘,這個消息就傳遍了小鎮(zhèn),人們立即返回山洞。洞門被打開了,暗淡的暮色中,呈現(xiàn)出—片凄(qī)慘景象:喬攤開手腳躺在地上,他已經(jīng)餓死了。

  語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文內(nèi)容

  本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”,寫了湯姆的五次歷險:一是和哈克半夜到墓地檢驗?zāi)懥?二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險;五是和哈克再次到洞中尋寶,結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。

  幾次歷險并不單純是孩子的游戲,還穿插著“喬埃”這個真正強(qiáng)盜的故事:湯姆和哈克半夜到墓地試膽量,恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面;和哈克到鬼屋尋寶,恰巧聽見了喬埃和另一個強(qiáng)盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路,又意外地遇見了逃跑的喬埃!最后,再次進(jìn)洞尋寶,挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強(qiáng)盜,故事就格外地驚險和引人入勝。

  精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情,以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述,介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過,最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪,從法官口中意外地知道山洞已被封上,喬埃被困洞中。

  輕松、幽默而略有諷刺夸張,是作者語言的特點(diǎn)。浪漫有趣,有驚無險,是這部名著吸引孩子的地方。

  選編本文的目的,一是通過對課文的閱讀,了解這部外國名著的內(nèi)容,關(guān)注人物的命運(yùn),把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

  本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。

  語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文建議

  1、本文是略讀課文,可以先從題目入手,猜測小說的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

  2、在學(xué)生閱讀梗概,瀏覽精彩片段后,讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容,并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受,感受小說的有趣。

  3、把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

  4、如果有條件,在學(xué)生閱讀整本書的基礎(chǔ)上,組織召開班級讀書會,開展讀書交流活動。如,交流讀原著的感受,評價書中的人物,朗讀有趣的片段。

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