西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課學(xué)會(huì)聆聽(tīng)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課學(xué)會(huì)聆聽(tīng)
西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》課文層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),敘述順序簡(jiǎn)單明了。學(xué)習(xí)啦小編為六年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》資料,希望大家有所收獲!
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》課文
每當(dāng)我閉上雙眼,凝神遐想時(shí),總會(huì)回想起母親教我聆聽(tīng)歌曲的那個(gè)晚上。
當(dāng)時(shí),我大約有五六歲。那天下午,赤日炎炎,熱得人喘不過(guò)氣來(lái)。夜幕降臨時(shí),我躺在床上,忽然,一道閃電刺破黑沉沉的夜,隨即驚雷滾滾而來(lái),我嚇得大哭起來(lái)。母親很快來(lái)到我床前,把我抱起來(lái)?yè)u啊搖。等我安靜下來(lái)后,她對(duì)我說(shuō):“聽(tīng),暴風(fēng)雨里有歌聲呢,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”
我停止了哭泣,凝神聽(tīng)了起來(lái)。又是一道耀眼的閃電,一聲震耳的雷鳴。
“聽(tīng),那些鼓聲!”母親說(shuō),“要是沒(méi)有了鼓聲,音樂(lè)會(huì)變成什么樣啊!沒(méi)有節(jié)奏,沒(méi)有深度,沒(méi)有靈魂。”
鬼哭狼嚎似的風(fēng)聲又響起來(lái)了,我緊緊地靠著母親。
“喂!”她輕輕地對(duì)我說(shuō),“我們的樂(lè)隊(duì)里又增加了一只口琴,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”
我仔細(xì)地聽(tīng)了聽(tīng)。
“不,”我小聲地說(shuō),“我想這是一臺(tái)豎琴!”
母親笑著拍拍我的臉,說(shuō):“好女兒,你已經(jīng)能體會(huì)了!閉上眼睛,看你能不能駕馭著這些聲音去遨游,它會(huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界的。”
我閉上眼睛,非常認(rèn)真地聆聽(tīng)著。駕馭著豎琴的聲音,我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),直到早晨醒來(lái)。這真是神奇的一覺(jué)。
后來(lái),母親又教我如何聆聽(tīng)自己心中的歌。一次,我們?cè)诳屏_拉多州的洛基山觀(guān)看飛瀉而下的瀑布。母親對(duì)我說(shuō):“這瀑布中有一種節(jié)奏,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”
我閉目凝神傾聽(tīng)時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)自己已能感受到奔瀉的水流中有一種微妙的節(jié)奏。母親講道:“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè),無(wú)論是在季節(jié)的變換、心臟的搏動(dòng)中,還是在苦與樂(lè)的循環(huán)中。你不要置身其外,而應(yīng)當(dāng)融入其中。那么,你就會(huì)匯入這雄壯的節(jié)奏里。”
多少年后,我到一所公立學(xué)校當(dāng)一名醫(yī)治聽(tīng)力缺陷的醫(yī)師。學(xué)生中有位叫希莉的小姑娘,雖然聽(tīng)力沒(méi)有完全消失,可我對(duì)她的治療,收效很慢,她自己和她父母似乎都有些絕望了。一天,我突然想到,應(yīng)該試試母親曾經(jīng)教我的方法。于是,我每天都陪希莉單獨(dú)聽(tīng)音樂(lè),很快這就成了她的嗜好。不久后,希莉的任課老師問(wèn)我:“你對(duì)她究竟采取了什么措施?真怪,她現(xiàn)在同過(guò)去判若兩人了,不但聽(tīng)課認(rèn)真,還精神煥發(fā),自信十足。”其實(shí),我哪里有什么絕招?我只不過(guò)教她如何召喚內(nèi)心美好的東西。
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教材分析
聆聽(tīng),在于抓住生活中每一個(gè)精彩的瞬間,在于召喚內(nèi)心美好的東西。聆聽(tīng),包括與人交流中認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn),建立親密的人際關(guān)系,建立友誼;也包括聽(tīng)音樂(lè)時(shí)用心與樂(lè)曲交流。課文寫(xiě)的是后者。課文以“我閉上雙眼,凝神遐想”開(kāi)始,回憶母親教我聆聽(tīng)歌曲的情景,“我閉目凝神傾聽(tīng)時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)自己已能感受到奔瀉的水流中有一種微妙的節(jié)奏”,發(fā)現(xiàn)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”。最后,“我”將自己關(guān)于聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)用到治療中,竟然幫助一個(gè)小姑娘獲取了“聽(tīng)”的能力,這一切,都是因?yàn)?ldquo;我”學(xué)會(huì)了在聆聽(tīng)中,“召喚內(nèi)心美好的東西”。
課文層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),敘述順序簡(jiǎn)單明了,圍繞“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”、“把聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)教給他人”展開(kāi)故事內(nèi)容,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,了解課文的大體結(jié)構(gòu)并不困難。但課文對(duì)于“傾聽(tīng)”的心理描寫(xiě),與我們從前學(xué)習(xí)的課文有所不同。它不再是中國(guó)式的寫(xiě)實(shí)文章,而是帶著西方文學(xué)的某些特點(diǎn):善于用心理描寫(xiě)來(lái)引發(fā)讀者的情緒,完善文章的敘述。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解“沒(méi)有節(jié)奏,沒(méi)有深度,沒(méi)有靈魂”、“聆聽(tīng)自己心中的歌”、“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”等虛化的文字,可能有一些困難。這就要求他們能夠聯(lián)系自己聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)聲音的實(shí)際感受來(lái)體會(huì)文字內(nèi)的意義。文章的結(jié)尾道出了作者的心聲:“我只不過(guò)教她如何召喚內(nèi)心美好的東西”。圍繞“如何召喚內(nèi)心美好的東西”,聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),再通讀全文,就容易理解課文中那些虛化空靈的文字了。
全文共有13段,可以分作二大部分。第一部分是1~12段,寫(xiě)的是“我”回憶母親教我聆聽(tīng)歌曲的情景。第二部分是第13段,寫(xiě)“我”成為一名治療聽(tīng)力缺陷的醫(yī)師以后,用母親教“我”的方法讓一個(gè)聽(tīng)力很差的小姑娘學(xué)會(huì)了聆聽(tīng),讓她煥發(fā)出生活的自信。
本課的重點(diǎn)是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)聆聽(tīng)去召喚生命中美好的東西。
建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。
解讀與提示
第一部分(1~12段):在雷聲中,“我”感到害怕。母親讓“我”聆聽(tīng)暴風(fēng)雨里的歌聲,有了節(jié)奏、深度的鼓聲,讓音樂(lè)有了靈魂。“我”從雷聲里聽(tīng)到了豎琴的聲音,被它帶到了一個(gè)新奇的世界。后來(lái),母親又教“我”聆聽(tīng)自己心中的歌,明白“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”。這一部分,寫(xiě)出了“我”是如何學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)的——從令人害怕的雷聲中去發(fā)現(xiàn)美好的、有節(jié)奏感、有靈魂的音樂(lè);從瀑布的聲音中去聆聽(tīng)微妙的節(jié)奏。其實(shí)說(shuō)到底,并不是“我”真的有什么特別的本事,只是“我”在母親的熏陶下懂得了聆聽(tīng)的道理——從萬(wàn)物的聲音中尋找美好的東西。
第二部分(13段):學(xué)會(huì)聆聽(tīng),不僅是在音樂(lè)方面可以獲得靈感,本文中,它的美妙之處更在于幫助人度過(guò)人生中的苦難。這一部分僅僅寫(xiě)了一個(gè)事例:一個(gè)小姑娘聽(tīng)力沒(méi)有完全消失,但是“我”對(duì)她的治療收效很慢,她自己和她父母都有些絕望了。這時(shí),“我”用母親教我的方法——聆聽(tīng)。聆聽(tīng),不僅是認(rèn)真地聽(tīng),還要用心去感受、去尋找聲音中美好的東西。用這樣的方法,小姑娘愛(ài)上了聽(tīng)音樂(lè),同時(shí),她還找回了生活的信心。作者通過(guò)這個(gè)事例告訴我們:學(xué)會(huì)聆聽(tīng),學(xué)會(huì)召喚內(nèi)心美好的東西,那些看起來(lái)的困難或者苦難,我們都可以從中找到美好的東西,找到生命的力量。后一層意思作者沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái),但是我們可以從文字間體會(huì)到。
課后第1題:這道題的目的是讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,縱覽全文,形成對(duì)文章主要內(nèi)容的感知,幫助學(xué)生讀懂課文。初讀課文,學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去讀,就能基本弄清楚文章主要講了什么。課文中,母親教“我”聽(tīng)了這些歌:在五六歲的那一年,當(dāng)驚雷滾滾而來(lái),“我”驚恐萬(wàn)分的時(shí)候,母親教“我”聽(tīng)“暴風(fēng)雨里”的歌聲。后來(lái),在觀(guān)賞瀑布時(shí),母親又教我聆聽(tīng)自己心中的歌。
課后第2題:這道題所講的內(nèi)容揭示了聆聽(tīng)的方法。這段話(huà)有兩層意思,第一層意思是:宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物都蘊(yùn)藏著音樂(lè),音樂(lè)無(wú)處不在。第二層意思是:要聆聽(tīng)到這些音樂(lè),我們不能置身其外,而要融入其中,用自己的心靈去感受、去捕捉。課后第3題:這道題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),培養(yǎng)他們理解詞語(yǔ)的能力。選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà),可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。
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