六年級語文下冊第三課桃花心木知識點
六年級語文下冊第三課《桃花心木》說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級語文下冊第三課《桃花心木》知識點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級語文下冊第三課《桃花心木》課文知識點
這是一篇精讀課文，是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的談?wù)摗７N樹人的話，使作者受到感動，明白了“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
編選這篇課文，一是讓學(xué)生抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理;二是體會課文是怎樣借物喻人，從中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的語言特點。
教學(xué)的重點和難點是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。
六年級語文下冊第三課《桃花心木》詞句知識點
【詞】
莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
從從容容：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。
語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。
【句】
1、奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次;二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。
2、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
理解這句話首先要弄清楚“不確定”的意思，可先讓學(xué)生結(jié)合課文前面種樹人給樹澆水沒有規(guī)律來理解，明白這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
3、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
六年級語文下冊第三課《桃花心木》知識點測試題
一、比一比，組成詞語。
萎( ) 汲( ) 賴( ) 旦( ) 雅( ) 委( ) 極( ) 懶( ) 但( ) 稚( )
番( ) 鍛( ) 煉( ) 勃( ) 憂( ) 翻( ) 段( ) 練( ) 脖( ) 優(yōu)( )
三、給畫下線的字選擇正確的解釋或注音。
1、莫名其妙
(1)名字，名稱。(2)出名，有名。(3)說出。(4)量詞，用于人。
2、無緣無故
(1)緣故。(2)緣分。(3)沿著，順著。(4)邊。
3、語重心長
四、填空并答題。
他的一番話，使我非常感動。( )，( )，在不確定中生活的人，能( )，會( )。在不確定中，深化了( )，就能( )，努力生長。
上述一段話是作者跟種樹人談話后的( )，借( )喻( )，蘊含了深刻的生活哲理。
五、讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么?
參考答案
一、枯萎、汲水、優(yōu)雅、語重心長、鍛煉、勃勃生機、依賴、旦、番。
二、萎縮、委屈;汲水、積極;依賴、懶惰;危在旦夕、但凡;雅致、幼稚;一番話、翻卷;鍛煉、段落;錘煉、練習(xí);蓬勃、脖子;憂慮、優(yōu)秀。
三、1、(3)2、(1)3、(1)
四、不只是樹，人也是一樣，比較經(jīng)得起生活的考驗，鍛煉出一顆獨立自主的心。對環(huán)境的感受與情感的感知，學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。感想，樹，人。
五、略。
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