六年級(jí)上冊語文鹿和狼的故事課文
六年級(jí)上冊語文鹿和狼的故事課文
有四千只左右的鹿在林間出沒,兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)上冊語文《鹿和狼的故事》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級(jí)上冊語文《鹿和狼的故事》課文-原文
20世紀(jì)初,美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁,生機(jī)勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒,兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。
美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護(hù),繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū),并決定由政府雇請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。
槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下,狼接連發(fā)出慘叫,一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕,有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對(duì)象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。
得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”,在這個(gè)“自由王國”中,它們自由自在地生長繁育,自由自在地啃食樹木,過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。
很快,森林中的鹿增多了,總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹,小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的植物都難逃厄運(yùn)。森林中的綠色植被在一天天減少,大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。
災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡,接著又是疾病流行,無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后,鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年,整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
羅斯福無論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者!盡管狼吃鹿,它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?,狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理的程度,森林也就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非。同時(shí),狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護(hù)的鹿,一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會(huì)破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說,過多的鹿會(huì)成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是相悖的。在任何一個(gè)民族,凡是以動(dòng)物為題材的童話,狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個(gè)欺負(fù)弱小的惡名。如,中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的,所以要消滅;鹿是善良的,所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策,就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。
六年級(jí)上冊語文《鹿和狼的故事》課文-同步練習(xí)
一、把下列詞語補(bǔ)充完整。
生機(jī)( )( )面目全( )一命( )呼 ( )不留情 自由自( )茍延( )喘
二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。
參( )( )( )宗( )( )( )
( )( )( )( )( )( )
直( )( )( )肖( )( )( )
( )( )( )( )( )( )
三、在( )里填上合適的詞。
堅(jiān)持( )( )純樸 優(yōu)良( )
維持( )( )純潔 優(yōu)秀( )
保持( )( )純熟 優(yōu)質(zhì)( )
四、排列句序。
( )環(huán)境惡化,動(dòng)植物開始滅絕,這對(duì)人類生存將造成直接的威脅。
( )因此,有理由說,保護(hù)各種物種,就是保護(hù)人類自己。
( )最近,動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn),地球上許多地區(qū)的兩棲動(dòng)物的數(shù)量急劇下降,有些地區(qū)數(shù)以10萬計(jì)的青蛙神秘失蹤,某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。
( )由于人類與各種動(dòng)植物在共同的家園--地球上共同進(jìn)化,雙方互相依存,相互制約,形成一條不平衡的生物鏈。
( )因此,“青蛙消失”很可能是一種警告,表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。
( )生命力很強(qiáng)的兩棲動(dòng)物,對(duì)于環(huán)境的要求遠(yuǎn)比人類要低,而對(duì)于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。
答案:
一、生機(jī)勃勃 面目全非 一命嗚呼 毫不留情 自由自在 茍延殘喘
二、摻(摻和)(摻假);慘(慘案)(悲慘);
棕(棕色)(棕熊);綜(綜合)(綜藝);
植(植物)(植樹);殖(繁殖)(殖民地);
梢(樹梢)(眉梢);稍(稍微)(稍息)
三、
堅(jiān)持(原則)(心靈)純樸 優(yōu)良(作風(fēng))
維持(生命)(感情)純潔 優(yōu)秀(傳統(tǒng))
保持(紀(jì)錄)(技藝)純熟 優(yōu)質(zhì)(服務(wù))
四、4 6 1 5 3 2
六年級(jí)上冊語文《鹿和狼的故事》課文-重難點(diǎn)
一、詞語積累
1.蔥郁:(草木)青翠茂盛。如:村東有一大片蔥郁的松樹林。
2.生機(jī)勃勃:生命力、活力旺盛的樣子。如:春天到了,大地上一派生機(jī)勃勃的景象。
3.寵兒:比喻受到寵愛的人。如:掌握高科技的學(xué)者是新時(shí)代的寵兒。
4.厄運(yùn):困苦的遭遇,不幸的命運(yùn)。如:狼被消滅光了,鹿也難逃厄運(yùn)。
5.茍延殘喘:勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣,比喻勉強(qiáng)維持生存。如:草原沙漠化了,幸存的黃羊也只是在茍延殘喘。
6.面目全非:事物的樣子改變得很厲害(多含貶義)。如:爸爸把我的作文改得面目全非了。
7.罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榛虻溁嫉氖滓肿印H纾喝驓夂蜃兣窃S多自然災(zāi)害的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
二、近反義詞
近義詞:相悖--相反控制--限制
反義詞:弱小--強(qiáng)大善良--兇殘
三、難句講析
這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是相悖的。
這句話起承上啟下的作用,可以看做是過渡句。句中的“這”指代前邊的內(nèi)容,即為了保護(hù)鹿而消滅狼,但狼被獵殺之后鹿卻成為了毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)锥覕?shù)量銳減。“與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)”“相悖”,是緊接著這一句所要論述的,人們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是:“狼是兇殘的,所以要消滅,鹿是善良的,所以要保護(hù)。”事實(shí)上,消滅了狼并沒有起到保護(hù)鹿的作用。所以說這與人們的認(rèn)識(shí)是相悖(相違背、相反)的。
四、難段講析
課文最后一個(gè)自然段。
這一段是全文的總結(jié),講的是凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明了什么道理。這道理就是:生活在地球上的不同生物之間的關(guān)系是相互制約、相互聯(lián)系的,人類不能只根據(jù)自己的利益和片面認(rèn)識(shí)去判斷動(dòng)物的善惡益害,去決定哪種動(dòng)物該保護(hù)、哪種動(dòng)物該消滅;鹿和狼都有生存的權(quán)利,它們同時(shí)存在才能保持生態(tài)平衡;人們?nèi)绻蛔鹬氐厍蛏细鞣N生物的生存權(quán)利,生態(tài)平衡就會(huì)被破壞,人類就會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)和懲罰。
五、篇章學(xué)習(xí)
課文可分為四部分。第一部分(開頭到“病鹿在茍延殘喘”),講凱巴伯森林中發(fā)生的狼與鹿的故事。第二部分(第7自然段),講鹿和狼與森林的關(guān)系。第三部分(第8自然段),講人們對(duì)狼與鹿的認(rèn)識(shí)同現(xiàn)實(shí)相悖。第四部分(第9自然段),總結(jié)全文,告誡人們要尊重自然界的生態(tài)平衡。
本文用不容置辯的事實(shí)來說明一個(gè)道理,生動(dòng)、深刻,很有說服力。