六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文我最好的老師

　　懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文我最好的老師，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文我最好的老師原文

　　懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間行動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真作了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。

　　當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。

　　“很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成?”

　　不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)?懷特森算哪門(mén)子老師?

　　懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭骨蓋，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭骨蓋是從哪兒來(lái)的呢?當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。“其實(shí)我的破綻還有很多。其中包括貓猬獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑。”為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分紀(jì)錄都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。

　　從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來(lái)接受他的挑戰(zhàn)。有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。

　　這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

　　當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解懷特森先生的做法。有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一位朋友。他聽(tīng)后嚇壞了，說(shuō)：“他怎么能夠這樣來(lái)糊弄你們呢?”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯(cuò)了。”

　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文我最好的老師課后練習(xí)

　　字詞薈萃

　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　kē xué dú tè ɡù yì

　　( ) ( ) ( )

　　pàn duàn hén jì jiào xùn

　　( ) ( ) ( )

　　2. 比一比，再組詞。

　　定( ) 調(diào)( ) 側(cè)( ) 疑( )

　　綻( ) 凋( ) 測(cè)( ) 凝( )

　　3.詞語(yǔ)搭配。

　　qiē( ) tiáo( )

　　切 調(diào)

　　qiè( ) diào( )

　　句段集錦

　　讀下列句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

　　(1)懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

　　_______________________________________________________________。

　　(2)懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。

　　_______________________________________________________________。

　　課文鏈接

　　按課文內(nèi)容填空。

　　這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：___________________________________________________________。

　　課外延伸

　　1.閱讀：

　　我的老師

　　我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤?/p>

　　記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連26個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了。

　　王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái)，是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。

　　王老師見(jiàn)我們不再認(rèn)真聽(tīng)講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說(shuō)：“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。

　　回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著說(shuō)：“你們很喜歡飛機(jī)吧!可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷了。

　　這樣的老師怎不叫人喜歡呢?

　　(1)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　迷惑——(　 　)　 　　寧?kù)o——(　 　)

　　(2)用“//”把文章分成三段，并概括段意。

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　　____________________________________________________________

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　　(3)你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說(shuō)法嗎?

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　　(4)“我”喜歡的王老師是一個(gè)____________________________________的好老師。

　　2. 小練筆：

　　結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你用幾句簡(jiǎn)短的話寫(xiě)一寫(xiě)。

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　　參考答案：

　　字詞薈萃

　　1.科學(xué)、獨(dú)特、故意、判斷、痕跡、教訓(xùn)

　　2.定(肯定)　 調(diào)(強(qiáng)調(diào))　 側(cè)(側(cè)面)　 疑(懷疑)

　　綻(破綻)　 凋(凋謝)　 測(cè)(測(cè)量)　 凝(凝固)

　　3. qiē(切菜) tiáo(調(diào)節(jié))

　　切 調(diào)

　　qiè(急切) diào(聲調(diào))

　　課文鏈接

　　不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

　　課外延伸

　　1. 閱讀：

　　(1)疑惑、安靜

　　(2)第1～2自然段：王老師十分理解我們。

　　第3～5自然段：王老師還善于引導(dǎo)我們。

　　第6自然段：我們都很喜歡王老師。

　　(3)這樣的老師當(dāng)然叫人喜歡。

　　(4)了解學(xué)生心理，善于正確引導(dǎo)學(xué)生