語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文同學(xué)們都是怎么寫(xiě)的呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文1

　　這是一個(gè)關(guān)于無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)。有些人可能會(huì)問(wèn)沒(méi)土怎么栽培呢?什么植物才能在沒(méi)有土的情況下生長(zhǎng)呢?下面就請(qǐng)跟著我走進(jìn)知識(shí)的海洋吧!

　　上課了，只見(jiàn)劉老師滿(mǎn)面春風(fēng)、大步流星地走上講臺(tái)，緊接著問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“小朋友，請(qǐng)問(wèn)你們誰(shuí)知道什么叫無(wú)土栽培嗎?”劉宏旺“唰”地舉起小手，老師見(jiàn)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，手往上一揮，劉宏旺便站了起來(lái)，大聲回答：“無(wú)土栽培就是不用土壤來(lái)栽培植物，”“棒極了，那么你們知道怎樣無(wú)土栽培嗎?”這下可把同學(xué)們難住了。同學(xué)們你望我，我望你，都啞口無(wú)言。正當(dāng)老師要宣布答案的時(shí)候，我們班的‘小博士’劉宏旺舉起了小手，在老師的同意下他回答道：“在小瓶子里放上水，接著把植物放進(jìn)去，再放陶粒。”

　　老師見(jiàn)我們掌握不扎實(shí)，就用電腦播放傳入大屏幕，我們便看見(jiàn)了屏幕上的步驟。看完后，老師又從頭至尾地做了一遍。

　　輪到我們了，我們依次上臺(tái)領(lǐng)材料，吉祥草、陶粒、小玻璃瓶、水，這些都是每個(gè)人栽培時(shí)不可缺少的東西。

　　首先我用大拇指靠著玻璃瓶，然后適當(dāng)?shù)胤帕艘恍┧?，接著，把吉祥草放在瓶子的正中央，固定以后，小心?jǐn)慎地撒了一點(diǎn)陶粒在瓶子里。

　　做好了，看著精致的無(wú)土栽培植物展現(xiàn)在我面前，我的心里比吃了蜜還甜。

　　這件事已經(jīng)過(guò)了一年了，但我仍然記憶猶新。

　　語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文2

　　同學(xué)們，你們知道嗎?做事情，肯下功夫當(dāng)然重要，但有科學(xué)巧妙的方法更重要。

　　記得有一次，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“今天中午有你最喜歡吃的土豆燉排骨，你高興吧?!”我聽(tīng)后，一蹦三尺高，心想：何止是高興啊，簡(jiǎn)直樂(lè)開(kāi)了花。想著，便歡呼起來(lái)：“太棒了!我最?lèi)?ài)吃了，你真是我的好媽媽!”

　　好不容易等到了中午，我還奇怪著呢，今天的時(shí)間老人怎么走的這樣慢了。這時(shí)，媽媽磨磨嘰嘰地從廚房走出來(lái)，手里端著一碗菜。我笑得像一朵花似的連忙迎上去，樂(lè)呵呵地問(wèn)：“這是我的土豆排骨嗎?”媽媽慢吞吞地說(shuō)：“是倒是，可......”還沒(méi)等她說(shuō)完，我一把搶過(guò)來(lái)，往里一看，呀!怎么會(huì)這樣?土豆丁怎么會(huì)粘在一起呢?我用帶著無(wú)數(shù)小問(wèn)號(hào)的眼光不解地望著媽媽。媽媽做回想狀：“大概是在切的時(shí)候粘上的吧。”因?yàn)橥炼共幻烙^(guān)，也不怎么入味，所有我吃得很少，害我這頓飯沒(méi)有食欲。

　　爸爸想知道怎么做才能讓土豆不粘在一起，便上網(wǎng)查詢(xún)。爸爸把查到的方法告訴了媽媽?zhuān)⒄?qǐng)媽媽在晚飯時(shí)再做一次。

　　我又期盼了一個(gè)下午，晚飯時(shí)間到了，我吃到了好吃的土豆排骨，土豆既美觀(guān)，又入味，還沒(méi)有粘在一起。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;為什么土豆沒(méi)有粘在一起呢?”“那是因?yàn)槲以谇型炼箷r(shí)，切一會(huì)兒，把刀放水里浸一下，然后再切。”媽媽說(shuō)。我恍然大悟：“哦，原來(lái)是這樣啊!”

　　切土豆時(shí)，切一會(huì)兒，把刀放水里浸一下，這個(gè)方法你記住了嗎?其實(shí)在生活與學(xué)習(xí)中有許多小竅門(mén)，只要你留心，就一定能發(fā)現(xiàn)它們，從而事半功倍。

　　語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文3

　　丁零零，我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因?yàn)橐鰧?shí)驗(yàn)。

　　我滿(mǎn)心歡喜地跑到了實(shí)驗(yàn)室，大家都到齊了，里面靜悄悄的。“同學(xué)們，我們來(lái)點(diǎn)酒精燈。”說(shuō)完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來(lái)。“記住了，劃火柴時(shí)距離酒精燈遠(yuǎn)一些，以防爆炸受傷。”爆炸?實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手。“不過(guò)請(qǐng)放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會(huì)有危險(xiǎn)。”“唉——”大家長(zhǎng)出一口氣，氣氛也安靜了下來(lái)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，實(shí)驗(yàn)室里只聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見(jiàn)黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍(lán)色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點(diǎn)燃了酒精，仿佛點(diǎn)燃了我的探索熱情。

　　“現(xiàn)在正式做實(shí)驗(yàn)，把銅球穿過(guò)鐵圈——”老師話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就開(kāi)始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過(guò)了鐵圈。“下面再把銅球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么。”老師神秘地微笑著說(shuō)。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦?銅球怎么穿不過(guò)去了?”“還是讓我來(lái)試試吧，一定能穿過(guò)去的!”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可是試了幾次，就是穿不過(guò)去。性子急的都嚷嚷開(kāi)了：“老師，這究竟是怎么回事呀?難道它有魔法?”

　　老師并不急著解釋科學(xué)的道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過(guò)幾次，觀(guān)察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過(guò)鐵圈去了。老師聽(tīng)了我的解釋?zhuān)頁(yè)P(yáng)我善于觀(guān)察。這時(shí)，老師才解釋說(shuō)這是熱脹冷縮原理：“當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了;當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會(huì)結(jié)冰等，說(shuō)明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎?”“冬天水管會(huì)破裂!”“夏天車(chē)子會(huì)爆胎!”“路面橋面要留縫隙!”“瓶塞掉進(jìn)瓶中出不來(lái)!”大家你一言我一語(yǔ)，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直納悶：這節(jié)課怎么這么短!