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人教版六年級(jí)上冊(cè)語文大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)

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  為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的。六年級(jí)語文老師如何進(jìn)行《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級(jí)上冊(cè)語文大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

  2.了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),維護(hù)生態(tài)平衡。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教具:課件

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入

  1、板書課題,生讀題,提出問題。

  (預(yù)設(shè):什么是葬禮?誰為瀑布舉行葬禮?為什么要這樣做?……)

  2、過渡:同學(xué)們提出的這一連串問題,書中都有答案。請(qǐng)帶著問題,快速默讀課文,想象文章講了一件什么事?

  設(shè)計(jì)理念:

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在從課題直接導(dǎo)入,由課題引起懸念。

  二、整體感知,了解課文

  學(xué)生默讀課文后可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納:(在 洲的 與兩國的交界處,有一條 河,河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用,這條大瀑布面臨 ,1986年9月,當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng) ,親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。)

  過渡:為大瀑布舉行葬禮,而且由總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪。今天,讓我們一起來到巴西,來到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng),看看當(dāng)時(shí)的情景吧!請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度讀讀課文,有什么問題提出來。

  (預(yù)設(shè)生提問題:

  1.巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

  2.這一聞名世界的大瀑布為何而聞名,后來又怎樣了?說明什么?

  3.巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

  4.如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?……)

  現(xiàn)在問題與要求都提出來了,大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論?

  (學(xué)生:合作探究)

  設(shè)計(jì)理念:

  讀文的目的是為了解決問題,能從文中提出問題是解決問題的第一步,我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  三、合作探究,難點(diǎn)分析

  1.激趣。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯(cuò),說明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

  2.探究。(要求以4人為一小組,可選一位組長,爭取小組成員都能參與討論。)

  3.釋疑。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn),釋疑。)

  設(shè)計(jì)理念:

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論、交流,達(dá)到解決問題的目的。

  四、組際交流,反饋互補(bǔ)

  1.交流。(每組派1~2名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問題)

  2.反饋。

  (⑴塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?出示相關(guān)語句指導(dǎo)朗讀。

  “這條瀑布曾經(jīng)……清晰可聞。”

  “幾年過去……形容枯槁,奄奄一息。”

  追問:讀著讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面?

  放課件,昔日瀑布的景象。

  問:請(qǐng)用一句話說說自己的感受,盡可能用上課文中的語句。

  放課件,如今的大瀑布。

  問:此刻,你有什么感受?

  過渡語:曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布,現(xiàn)在人們?cè)僖惨挷坏剿嫩櫽傲耍@是怎么一回事呢?回答問題

 ?、瓢臀骺偨y(tǒng)怎樣為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮?那飽含深情的話語都說了什么?

  ⑶如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),會(huì)想些什么,說些什么?)

  設(shè)計(jì)理念:

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,幫助學(xué)生把解決的問題進(jìn)行梳理,從而深化主題。

  五、總結(jié)、擴(kuò)展

  1、用較快的速度回顧全文,想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)?

  (今昔對(duì)比;首尾照應(yīng)。倒敘的寫法。)

  2、總結(jié):

  正因?yàn)檫@種種原因,瀑布不見了,人們是慕名而來,失望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢?是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡,要愛護(hù)我們賴以生存的地球。?

  3、拓展:

  巴西總統(tǒng)用那飽含深情的話語為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮,你們?cè)覆辉敢鉃檎却笞匀欢M一份力?愿不愿意拿起筆來呼吁社會(huì)、呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)平衡,為人類提供更好的生存空間?

  題目自擬,文體不限,如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。用上本文的寫作方法更好。

  設(shè)計(jì)理念:

  總結(jié)寫法,學(xué)以致用。

  附:板書設(shè)計(jì)

  28*大瀑布的葬禮

  昔日 雄偉壯觀

  如今 逐漸枯竭

  保護(hù)環(huán)境 保護(hù)地球

  人教版六年級(jí)冊(cè)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教材簡析:

  課文主要寫塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化的前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存面臨的大事,教材的人文性較強(qiáng)。

  本文的語言豐富,詞句精彩,可見教材的工具性也比較強(qiáng)。僅用于描寫瀑布的四字詞語就有二十多個(gè),對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用與積累有很大的幫助。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第三學(xué)段提出了“默讀有一定的速度。”“閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。”此外,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。”在本課設(shè)計(jì)中,我本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念,立足學(xué)生發(fā)展,認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)的精神,以積累語言及提高閱讀能力為重點(diǎn),力求體現(xiàn)有效的課堂教學(xué),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)??紤]到本教材的語言精彩,詞匯豐富,非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言,雖然是略讀課文,但為了讓學(xué)生能更好地理解重點(diǎn)詞句,我把課文作為精讀課文來處理,旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地品味詞句,理解詞句,從而為日后的學(xué)習(xí)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度,了解課文內(nèi)容。

  3、讀懂含義深刻的句子,學(xué)習(xí)及品味語言文字,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  通過了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過程,認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)我們生存的地球的情感。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  通過讀懂含義深刻的句子,品味語言文字并展開豐富的想象,想象出即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子及游人的感受。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:1、收集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料。

  2、課件準(zhǔn)備。

  七、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,相信大家都看過瀑布的風(fēng)采,也曾經(jīng)被瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì)所折服,今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)28課,一起走近世界聞名的塞特凱達(dá)斯瀑布,請(qǐng)齊讀課題。

  1、釋題:看到“葬禮”這個(gè)詞,你想到了什么?

  2、質(zhì)疑:指讀題目,為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,讀了題目,根據(jù)閱讀提示,你想提出什么問題?

  ▲ 結(jié)合大家剛剛的提問和課文的閱讀提示,我把大家的疑問總結(jié)為:

  出示問題:這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

  二、讀中感悟,真情體驗(yàn)

  1、用比較快的速度默讀課文, 了解文章大意:(注意把文中帶拼音的字讀準(zhǔn)確)

  ▲ 檢查生字詞自學(xué)情況。

  ▲ 剛剛讀完了課文,你們讀懂了什么?能告訴大家課文講了一件什么事?

  2、帶著問題,讀中感悟:

  ▲ 展開想象,豐厚瀑布形象

  (1)現(xiàn)在讓我們一起追隨菲格雷特總統(tǒng)一起去回憶昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布給巴西和世界人民帶來的歡樂和驕傲。

  (2)讀了課文,以前的塞特凱達(dá)斯大瀑布,你想用一個(gè)什么詞來贊美它?(板書:雄偉壯觀)你是從課文中的哪些語句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢?

  ▲ 預(yù)設(shè)回答:

  A、塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。(指導(dǎo)理解,朗讀)

  B、尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。(指導(dǎo)理解,朗讀)

  ▲ 播放視頻(讓學(xué)生通過畫面、音響去感受大瀑布的雄偉壯觀)

  師:你看到什么?聽到了什么?能用上文中的詞語說說?

  師:這就是咆哮而下、一瀉千里、雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布,仿佛從天而降!此時(shí),你對(duì)瀑布的理解是不是又有了不同的感受了呢?讀出來吧!(指導(dǎo)朗讀)

  師:同學(xué)們的說得真好,可是老師要告訴大家的是:你們熱情贊美的瀑布已經(jīng)不再咆哮而下了,你們的相機(jī)再也不能拍攝到它的一瀉千里的雄姿了。它到底怎么了?誰能用課文中的詞語告訴大家。(板書:逐漸枯竭)

  ▲看,這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子,出示課件:大瀑布圖片

  師:課文中是怎么具體寫現(xiàn)在瀑布的樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找一找具體描寫現(xiàn)在瀑布樣子的句子。

  ▲ 預(yù)設(shè)回答:

  A、它在群山之中無奈的垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。(指導(dǎo)理解,朗讀)

  ▲ 質(zhì)疑。

  3、體會(huì)心情,誦讀心靈感悟

  ▲ 瀑布斷流的原因。(同桌討論)(板書:建壩截水、浪費(fèi)水源、亂砍亂伐)

  4、轉(zhuǎn)換角色,入情入境

  ▲ 質(zhì)疑:雖然塞特凱達(dá)斯瀑布的逐漸消失是不幸的,為什么在它枯竭以前,人們就為它舉行葬禮。

  ▲ 課件,引讀。

  ▲ 說話訓(xùn)練

  師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,要是你就是總統(tǒng)菲格雷特,你會(huì)對(duì)人們說些什么?把你想說的都傾訴進(jìn)你的演講詞里。(把你想說的話迅速寫下來)

  (隨機(jī)板書:保護(hù)生態(tài) 愛護(hù)地球)

  5、總結(jié)全文

  ▲ 學(xué)習(xí)完課文,用你的感受給課文題目加一個(gè)詞語,把你的心中所想告訴大家。

  課件出示: 大瀑布( )的葬禮

  師: 這的確是一次特殊的葬禮,讓我們深思,讓人們反省。聽了同學(xué)們的演講,有的同學(xué)已展開笑臉,有的同學(xué)還情不自禁給予掌聲,讓我們仿佛看到了大瀑布的希望,看到了大自然的未來…… 讓我們齊心協(xié)力共建地球這美麗的家園,讓山更青,水更綠,天更藍(lán)……

  三、課后作業(yè): (可選擇完成)

  1、閱讀171頁自學(xué)課文《黃河是怎樣變化的》

  2、收集資料,用上本課學(xué)到的詞語寫出我國瀑布的現(xiàn)狀。

  四、板書:

  人教版六年級(jí)冊(cè)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

  2.了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

  過程與方法:

  1、通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),維護(hù)生態(tài)平衡。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子。

  課型:閱讀課

  教學(xué)過程:

  一、目標(biāo)教學(xué),激學(xué)引欲

  當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí),你們的心里在想些什么呢?在課前的自主學(xué)習(xí)過程中,你們?cè)龅侥男┎焕斫獾牡胤?,通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎?

  二、自主學(xué)習(xí),導(dǎo)疑凝思

  導(dǎo)疑凝思。(教師巡視,歸納學(xué)生提出的問題。)

  1.巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

  2.這一聞名世界的大瀑布為何而聞名,后來又怎樣了?說明什么?

  3.巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

  4.如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)想些什么?說些什么?

  現(xiàn)在問題與要求都提出來了,大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論?

  (學(xué)生:合作探究)

  三、合作探究,難點(diǎn)分析

  1.引欲。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯(cuò),說明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

  2.組合。(要求以4人為一小組,可選一位組長,爭取小組成員都能參與討論。)

  3.釋疑。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn),釋疑。)

  四、組際交流,反饋互補(bǔ)

  1.交流。(每組派1~2名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問題)

  2.反饋。

  (1)巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

  (2)為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲?可以從兩個(gè)方面來理解:

 ?、倨俨夹蹅延^。(板書:壯觀)要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。

 ?、谄俨际侵穆糜蝿俚?。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。

  (3)后來的大瀑布又怎樣了呢?

  (學(xué)生回答后)板書:衰敗

  (4)衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢?(板書:葬送)“葬送”的原因是:

 ?、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬?

 ?、谒Y源浪費(fèi),“周圍工廠用水毫無節(jié)制”;

 ?、燮茐纳?,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)語句,反復(fù)誦讀。)

  3.引探。

  正因?yàn)檫@種種原因,瀑布不見了,人們是慕名而來,失望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢?是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡,要愛護(hù)我們賴以生存的地球。?板書:保護(hù)?

  為了拯救大自然,巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場(chǎng),人們的心情一定是沉重的,心里也一定有很多話想說出來?,F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中,進(jìn)入角色準(zhǔn)備演一演、說一說吧!?生分角色扮演?

  4.師結(jié):保護(hù)好生態(tài)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事,但在我們的生活之中,也有許多不重視環(huán)保的實(shí)例,為此,小記者們!你們?cè)覆辉敢鉃檎却笞匀欢M一份力?愿不愿意拿起筆來呼吁社會(huì)、呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)平衡,為人類提供更好的生存空間?

  五、多元練習(xí),差異發(fā)展(大屏幕出示要求)

  (1)題目自擬,文體不限,如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。

  (2)形式不限,可兩人合作寫,也可多人合作寫。

  (3)要求能說能演的,也可露一手。

  六、師結(jié)全文,激勵(lì)再學(xué)

  好!今天這一節(jié)課,由于同學(xué)們都認(rèn)真自學(xué),大膽質(zhì)疑,從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑,到理解匯報(bào),無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對(duì)待學(xué)習(xí),希望下節(jié)課同學(xué)們會(huì)發(fā)揮得更好!

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