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人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學(xué)設(shè)計

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人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學(xué)設(shè)計

  《草蟲的村落》是《新地文學(xué)》雙月刊社長兼總編輯郭楓所出版的散文詩集。六年級語文老師們要如何提高這堂課的教學(xué)質(zhì)量呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級上冊語文草蟲的村落教學(xué)設(shè)計,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版六年級上冊語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會寫11個生字,正確讀寫“靜謐、追隨、

  小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中

  感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

  3、 在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如

  何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受。

  教學(xué)重點、難點:

  1、讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。

  2、體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運用豐富的想象來表達(dá)自己的獨特感受。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

  1、搜集本文作者資料郭楓的資料,了解作者

  2、朗讀課文,完成下面練習(xí)

  (1)劃出文中生字詞語,讀熟,記住字形,選擇下面帶點字的正確讀音。

  草莖(jīng jìng ) 洞穴(xuè xué) 散布 (sàn sǎn)  散聚(sàn sǎn)

  (2)補充詞語,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語意思。

  左沖右(   )  (  )深長 ( )然大( )  行色(  )

  還有哪些詞語意思不明白?請寫出來

  (3)熟讀課文,思考以下問題

  A.“草蟲的村落”指什么?你能用文中的句子概括課文主要內(nèi)容嗎?

  B. 在這個“村落”里有哪些“村民”?除此之外還有什么?

  C.作者運用了哪些寫作方法,你是從哪些句子中知道的?

  4、上述問題中不明白的打上“?”

  5、你還有哪些問題不明白?你還想知道哪些問題?請你寫出來

  第一課時

  一、 談話激趣、導(dǎo)入新課

  1、跟隨作者的腳步,我們訪問了山里的“朋友”,感受到了人與自然的親密無間,讓我們隨著下面這篇課文,走進(jìn)《草蟲的村落》。(板書課題、齊讀課題)

  2、簡介本文體裁:散文

  二、 輪讀課文、檢查預(yù)習(xí)

  1、指一組同學(xué)開火車讀課文(每人一個自然段)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生把讀得不熟的句子讀通順。

  (2)用文中的句子概括課文主要內(nèi)容。

  2、正音,讀出下面帶點字的正確讀音,并在文中注音,聯(lián)系課文句子多讀幾遍。

  草莖(jīng jìng )洞穴(xuè xué)  散布 (sàn sǎn)  散聚(sàn sǎn)

  3、指導(dǎo)記憶字形:謐  巷

  (1)提示學(xué)生注意:

  “謐”右面不要寫成“益”;“巷”第八筆是“橫”

  (2)在練習(xí)本上各寫三遍

  4、預(yù)習(xí)中的詞語只填空,理解意思隨課文賞析時隨機進(jìn)行。

  左沖右(   )  (  )深長 ( )然大( )  行色(  )

  還有哪些詞語意思不明白?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教。

  5、“草蟲的村落”指什么?(草蟲的洞穴) 文中寫了哪些草蟲?

  三、抓住線索、理清結(jié)構(gòu)

  1、把作者引進(jìn)這座村落的是什么?(一只小蟲)課文哪幾節(jié)寫了我的游歷?(2——9節(jié))

  2、速讀課文2——9節(jié)

  (1)思考:

  這只小蟲帶我走過了哪些地方?畫出表示游歷地點的關(guān)鍵詞。(森林——小丘——街巷)

  (2)讀文后交流:

  教師啟發(fā)學(xué)生弄明白這部分作者講了兩個場景:

  “森林”(第三節(jié))是我游歷的第一場景,“小丘”“街巷”(4——9節(jié))是村落的重要組成部分,是我游歷的第二場景。

  (3)第2節(jié)跟3——9節(jié)有什么關(guān)系?(對游歷的概述)

  3、文章第一節(jié)在全文起什么作用?(總起)最后一節(jié)寫什么?(抒發(fā)感情,表達(dá)自己對草蟲村落的依戀)

  過渡:下面我們先來看一看作者在第一場景中是如何“忘了世界,也忘了自己”的,是怎樣開始自己“奇異的游歷”的。

  三、理解第一場景

  1、指讀第三節(jié),聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。(如果學(xué)生感到困難,教師可以提示學(xué)生結(jié)合第二節(jié)與下文的關(guān)系來回答)

  3、小蟲的世界真是太奇異了!這小小的世界里的“茂盛的森林”指什么?(茂密的草叢)

  4、指導(dǎo)學(xué)生抓住“仍”“傲然、左沖右撞、終于”等詞體會小蟲的勇敢。

  5、我隨著這只小蟲還看到了什么?(指讀句子)

  6、小節(jié):

  我看到小蟲“左沖右撞”的樣子就認(rèn)為它是迷路了,看見它遇到同伴后,又覺得它們在互相打招呼。多么奇異的景象啊!但真的是這樣嗎?

  其實不見得,這是作者根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象做出的想象,“運用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的獨特感受”,這是本文最重要的一個寫作特點。

  7、想象練習(xí):

  同學(xué)們,如果看到這只小蟲的是你,你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?你又會把作者郭楓帶進(jìn)怎樣一個奇異的游歷當(dāng)中呢?(鼓勵學(xué)生大膽想象,暢所欲言)

  四、課內(nèi)鞏固:

  1、填空:

  (1)本文先總寫        ,又具體介紹了      ,最后表達(dá)了   。

  (本文先總寫“我”陶醉在田野中,“忘了世界‘也忘了自己”,又具體介紹了“我”的奇異游歷的全過程,最后表達(dá)了“我”對草蟲村落的依戀。)

  (2)作者的目光隨著       ,開始了自己奇異的游歷。在第一場景中“我”看到迷路的小蟲在       (地點)里“左沖右撞”“傲然地前進(jìn)”,這真是一只   的小蟲!

  鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,答案不求統(tǒng)一,只要意思對即可。

  2、教師小結(jié):

  迷路的小蟲憑著自己勇敢的精神終于沖出了一條路,回到了自己的村落,又發(fā)生了哪些奇異的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)分享。

  五、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成練習(xí)冊第二課“自主學(xué)習(xí)”部分

  第二課時

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  1、本文先寫什么,又寫什么,最后寫什么?

  2、文章寫“游歷”時,突出了哪幾個場景?(森林、村落)從第一個場景中,我們認(rèn)識了一只勇敢的小蟲,下面我們繼續(xù)分享奇異游歷的第二個場景。

  二、賞詞析句,品悟課文

  (一)默讀4——9節(jié)

  1、思考:作者又做出了哪些想象?哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異?

  交流:

  (1)“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。”

  “村子”指什么?(草蟲的洞穴)“小丘”指什么?(即草叢邊上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?

  這里最適合草蟲聚居,由此看出作者想象豐富,感受獨特

  (2)“它們意味深長地對視良久,然后一起歡悅地走回洞穴里去。”

  A.“意味深長”什么意思?“良久”呢?“它們”指誰?

  B.啟發(fā)想象:它們對視良久,心里在想什么?后來會說些什么?

  C.你覺得這是一對怎樣的小蟲?(有情感)

  (3)“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機似的。”

  啟發(fā)想象:黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?

  (4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?hellip;…這是

  只有蟲子門才能演奏出來的!”

  A.這里運用了什么修辭?把什么比作什么?

  B.這句話表達(dá)作者怎樣的思想感情?(贊美)

  你從哪些詞句中體會到的?

  C.你從中體會到這是一群怎樣的草蟲?(會享受生活)

  (5)“現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”

  A.“行色匆匆”什么意思?從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲?(勤勞、智慧、會創(chuàng)造生活)

  B.你能回答末尾作者的疑問嗎?

  2、文中還有哪些奇妙的想象?(生自由回答,只要符合要求就行。)

  3、這個場景中出現(xiàn)了兩個省略號,你能發(fā)揮你的想象力,說說作者還有哪些想象沒有寫出來嗎?

  (二)最后兩節(jié)

  1、自由讀文,說說你從中讀懂了什么。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語體會作者觀察的癡迷及對草蟲村落的依戀。

  2、找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直到西洋親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。”相照應(yīng)的句子。(文章第一節(jié))

  三、 總結(jié)課文

  1、討論:本文與《山中訪友》有哪些相同點?

  2、在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):

  (1)都是散文;

  (2)都表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情;

  (3)都運用了想象和聯(lián)想的寫法;

  (4)都運用了呼應(yīng)的寫法。

  四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

  1、判斷

  (1)《山中訪友》和《草蟲的村落》都是散文,都運用了總分的寫法?!   ?  )

  (2)《山中訪友》和《草蟲的村落》都運用了想象和聯(lián)想的寫法表達(dá)了作者的感受。( )

  (3)《草蟲的村落》中“茂盛的森林”指“細(xì)密的草叢”,“小丘”指的是森林邊緣的小山坡。 (  )

  (4)“大街小巷中,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。”這句話運用了擬人和比喻的修辭方法,用“花色斑斕的小圓蟲”來比喻“南國的少女”?!        ?  )

  (5)寫草蟲的勞動生活是為了突出草蟲生活的艱辛,寫草蟲的音樂會則是為了突出草蟲有著高雅的藝術(shù)追求,非常會享受生活。

  2、按照課文內(nèi)容填空

  這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了兩篇散文,一篇是   寫的《草蟲的村落》,另一篇是    寫的     ,在《草蟲的村落》中作者運用   結(jié)構(gòu)來寫,寫“游歷”的全過程時又突出了“游歷”      的特點,從而在我們眼前展現(xiàn)出一群          的小草蟲形象。五、課后拓展延伸

  1、完成練習(xí)冊第三課“互動實踐”習(xí)題;

  2、寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受;

  3、背誦文中自己喜歡的句子。

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