北師大語文六年級復(fù)習(xí)計(jì)劃(2)
北師大語文六年級復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
1.鞏固漢語拼音;認(rèn)識3000個常用漢字;有較強(qiáng)的識字與寫字能力,掌握識字方法,力求識用結(jié)合;能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)
2.閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會思想感情,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文,默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)
3.把自己的見聞、感受和想象寫出來,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文字通順,書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4.有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)
5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時間緊,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點(diǎn),一方面要扎實(shí)地抓好平時的教學(xué)工作,爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):
1.找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,使知識更有連貫性、系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,更有效。如:可以設(shè)計(jì)一個表格來進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生各個知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。
2.善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3.注重運(yùn)用。知識的積累最終為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言、生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)時間:30天
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一部分:基礎(chǔ)知識(復(fù)習(xí)時間:兩周)
一、漢語拼音 (復(fù)習(xí)時間:一天)
1.復(fù)習(xí)建議:
(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成,到高年級時有回生現(xiàn)象,因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)學(xué)生方言的特點(diǎn),把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
(3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,再確定它的讀音。如:“這種方便面很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同,意思也不同。
2.復(fù)習(xí)要點(diǎn):
*能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母; *能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
*認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;
*認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會音序查字法; *復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;
*認(rèn)識兒化音;
3.主要題型: 按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)
二、字詞 (復(fù)習(xí)時間:四天)
1.識字、寫字(一課時復(fù)習(xí),兩課時練習(xí))
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時,應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:
*鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
*了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等; *能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
*能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
*能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
*復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
2.詞語(積累分散在早讀課中,或平時,復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,練習(xí)兩課時)
“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:
*理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用; *近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的題目;
*補(bǔ)充成語、成語歸類;
*結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;
*能區(qū)分詞語的感情色彩;
*能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
*指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;
3.主要題型:
(1)看拼音寫詞語;
(2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;
(4)改正錯別字;
(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);
(6)根據(jù)意思寫詞語;
(7)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;
(8)詞語搭配;
(9)用詞造句;
(10)按要求寫成語
(11)詞語積累方面:(以成語的積累為主) 分類整理積累的成語: 從內(nèi)容上:歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的„„ 從形式上:AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語„„ 從感情色彩上:分清成語的褒貶色彩。
(12)關(guān)聯(lián)詞歸類:
常用關(guān)聯(lián)詞 :
并列關(guān)系:一面„„一面„„ 一會兒„„一會兒„„ 一邊„„一邊„„
假設(shè)關(guān)系:如果„„就„„ 要是„„就„„ 即使„„也„„ 盡管„„也„„ 條件關(guān)系:只要„„就„„ 只有„„才„„ 無論„„都„„ 不管„„都„„ 轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然„„但是„„ 盡管„„還是„„ 可是„„ 然而„„
遞進(jìn)關(guān)系:不但„„而且„„ 不僅„„還„„
因果關(guān)系:因?yàn)?bdquo;„所以„„ „„因此„„ „„由于„„ 之所以„„是因?yàn)?bdquo;„ 選擇關(guān)系:或者„„或者„„ 不是„„就是„„ 是„„還是„„
取舍關(guān)系:寧可„„也不„„ 與其„„不如„„
三、句子(四天)
1.復(fù)習(xí)要點(diǎn):了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思,體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,能結(jié)合語境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。
古詩名句的分類整理:描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩„„
*句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好,如諺語的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
*句式的分類整理:反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
*病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
2.主要題型:
(1)把句子補(bǔ)充完整;
(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
(3)按要求寫句子;
(4)整理排列錯亂的句子;
(5)修改病句。
3.綜合應(yīng)用題例:
(1)結(jié)合課文拓展:
(2)結(jié)合生活運(yùn)用:
·給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語:教室;圖書閱覽室;微機(jī)室;學(xué)校食堂;花圃草坪。 在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句:鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵同學(xué)不懂多問;教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問;教育別人要愛惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈言„„
分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言),并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用:
A、某人外出做生意,給父母寫了這樣一封信:“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后,用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號來停頓,結(jié)果父親笑了,母親哭了。父親笑了,是因?yàn)檫@么讀: __ ______________。母親哭了,是因?yàn)檫@么讀:_________________ ___
B、將下面這個句子改為禮貌用語:喂,走開點(diǎn),我要過去。
C、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
D、在這六年的學(xué)習(xí)生活中,有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫下來,希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分:閱讀(復(fù)習(xí)時間:一周)
課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得):
(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容,自主檢查,拾遺補(bǔ)缺;以學(xué)習(xí)小隊(duì)為單位,進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。說說課文中下列人物的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如„„
(2)注重閱讀方法的滲透:
A、仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)
B、理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)
C、短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)
D、讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)
E、試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)
1.用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》
2.用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3.用貫穿全文的線索作題目:《學(xué)與問》
4.用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目:《在仙臺》《景陽岡》
5.用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》 課外閱讀(重在方法的運(yùn)用): 把學(xué)生的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題:給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。 可以以學(xué)習(xí)小隊(duì)為單位出題,也可以自己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫,每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
一、閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時)
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:
1.引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2.引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;
3.復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4.能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;
5.課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;
6.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;
7.閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,特別是說明方法的掌握;
8.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
9.閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感;
10.在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;
11.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個大致的了解,以備考試。
二、主要題型:
(1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容,小學(xué)階段所學(xué)的古詩文);
(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;
(3)概括文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;
(4)能提出不懂的問題;
(5)能說出自己的閱讀感受;
(6)能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。
三、復(fù)習(xí)策略:
*古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時,練習(xí)兩課時)
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:
1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2.其中名句要會默寫,會運(yùn)用;
3.掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;
4.掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等;
第三部分:習(xí)作(復(fù)習(xí)時間:一周)
一、習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時)
“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時,要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:
1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
?、拍軐懞唵蔚募o(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);
⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述;
?、菍W(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文;
⑷能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號;
?、尚薷淖约旱牧?xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
三、對習(xí)作進(jìn)行歸類:
第一類:記實(shí)作文:寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗(yàn)和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫一篇習(xí)作,表達(dá)自己對爸爸的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一個名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。
第二類:想象作文:看圖想象,寫故事;寫一篇想象習(xí)作
第三類:應(yīng)用文: 學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報(bào)道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽;記一次實(shí)驗(yàn);調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受;給老師的一封信;請假條;留言條;借條;通知;收條;信封等。
四、復(fù)習(xí)策略:
(一)擬題:給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫過的習(xí)作,好的題目保留,認(rèn)為不滿意的重新起一個)
擬題方法:
1.巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2.新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3.模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。
(二)選材及構(gòu)思:
1.記實(shí)作文選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。 復(fù)習(xí)要點(diǎn):
(1)用心體驗(yàn),重視自我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見解。
(2)細(xì)致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫
(3)以小見大,選擇小巧精致的“點(diǎn)”,忌選多全大圓的“線”。 題例:看著以下這些作文題,根據(jù)以上的三點(diǎn)提示,想想可以選什么素材來寫? 《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧,我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》„„ 小提示:盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。
2.想象作文選材原則:情節(jié)豐富,生動形象;依托現(xiàn)實(shí),大膽合理。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):(1)給材料想象作文:充分發(fā)揮想象,使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
(2)無材料想象作文:想象要大膽,以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),注意汲取科學(xué)知識,以這些內(nèi)容為依托,進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
3.應(yīng)用文選材原則:內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用 主要內(nèi)容:書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
(1)書信:要傳遞有用的、收信人很想知道的信息,內(nèi)容既要具體真實(shí),又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。
(2)讀(觀)后感:緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際展開論述。
(三)表達(dá):對學(xué)生提出表達(dá)要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1.記實(shí)作文表達(dá)原則:具體自然、追求個性 指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)在表達(dá)時,要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。
(2)努力接近口語,自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求個性。
2.想象作文指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法,拓寬思維的空間。
3.應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn):(1)書信:1.格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。2.內(nèi)容具體簡明,感情真摯,語氣恰當(dāng)。3.稱謂得當(dāng)。
(2)讀(觀)后感:處理讀(觀)和“感”的關(guān)系。讀(觀)是“感”的基礎(chǔ),“感”是讀(觀)的結(jié)果,因而,要把“讀”和“感”相結(jié)合,更要側(cè)重于對“感受”的詳細(xì)描述。
第四部分:自我檢測(結(jié)合復(fù)習(xí)系列訓(xùn)練)
通過本??倧?fù)習(xí)系列訓(xùn)練題,并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫,重在精選,選取那些體現(xiàn)時代精神和新課標(biāo)要求的試題,通過認(rèn)真研習(xí)這些試題,讓學(xué)生自我檢測,查漏補(bǔ)缺,同時通過真題訓(xùn)練及時了解命題動態(tài)和趨勢。
第五部分:實(shí)戰(zhàn)演習(xí)(結(jié)合復(fù)習(xí)模擬測試)
精選幾套小學(xué)語文畢業(yè)水平模擬測試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演習(xí),試卷內(nèi)容緊扣考試大綱,覆蓋面要廣泛,能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識要點(diǎn),難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測試卷相當(dāng),包含對今年小升初命題趨勢的科學(xué)預(yù)測,目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,以期達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果。