六年級(jí)語文上冊(cè)期末反思
六年級(jí)語文期末考試結(jié)束了,接下來就是老師們要對(duì)期末進(jìn)行反思了,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)語文上冊(cè)期末反思案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!
六年級(jí)語文上冊(cè)期末反思案例1
期末試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。
一、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。 平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
三、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。
四、讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練
目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。老師的責(zé)任就是借助于課文和語境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合的渠道有很多,需要老師們不斷地去摸索,去嘗試。通過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語言儲(chǔ)備,提高寫作能力。
六年級(jí)語文上冊(cè)期末反思案例2
六年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)一晃而過。作語文教師,在考試之后,靜下心來,反思工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。我對(duì)本學(xué)期期末試卷及考試情況做如下分析:
一、試卷基本情況
六年級(jí)語文試卷共三道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用;第二大題是閱讀理解;第三大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,綜合考察了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。
二、學(xué)生完成情況
從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)部分平時(shí)努力的學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差,尤其閱讀題,可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識(shí)中第4小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分;積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。作文沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。
面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力。
三、今后努力方向
當(dāng)反思之后,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)
該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。
六年級(jí)語文上冊(cè)期末反思案例3
這次期末考試我們班總體情況良好,平均成績87.1分,及格人數(shù)36,及格率92.3%?,F(xiàn)從以下四方面進(jìn)行分析:
一、試卷情況:
本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從“知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三個(gè)維度命題,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 既考查了學(xué)生的基本技能又考查了學(xué)生對(duì)語言的積累和感悟語言,運(yùn)用語言的能力,題型多樣,覆蓋面廣,課內(nèi)外知識(shí)的比例和主客觀題的比例恰當(dāng),照顧到六年級(jí)不同層次水平的學(xué)生,整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇,全面反映學(xué)生的整體素質(zhì),沒有偏題怪題符合學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。
二、試題內(nèi)容及答題情況:
卷面有三道大題,分值100分,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測試。
第一大題(1)讀拼音在括號(hào)里填上同音字,這個(gè)題部分同學(xué)把“掙扎”和“敷”和“扎好”的“扎針”音節(jié)寫錯(cuò)。(2)補(bǔ)充詞語使句子完整通順部分學(xué)生失分較大。
第二大題閱讀部分。(1)課內(nèi)閱讀共3個(gè)小題,部分學(xué)生答得不夠好,可見學(xué)生閱讀理解能力較差,再加上做題時(shí)不夠認(rèn)真,造成部分學(xué)生不是答不上來就是答得不夠準(zhǔn)確。(2)從這個(gè)課外閱讀題的做題情況來看,學(xué)生的閱讀量還是比較少,閱讀理解能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
第三大題,習(xí)作園地(1)大部分學(xué)生都能做到認(rèn)真審題內(nèi)容真實(shí),但書寫有待加強(qiáng)。(2)有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容空洞錯(cuò)字較多不能正確使用標(biāo)點(diǎn)。
三、存在的問題
1、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、學(xué)生的語言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高。
3、個(gè)別學(xué)生還沒養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,以至出現(xiàn)漏題、答錯(cuò)題的現(xiàn)象。
4、50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),尤其是省略號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。在習(xí)作中,也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象,可見平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。
5、有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題,作文基本功差,作文內(nèi)容空洞,條理混亂,句子不通順,寫得不夠詳細(xì),有一帶而過的現(xiàn)象。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng),如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,多讀幾遍,回頭檢查的好習(xí)慣。
2、扎實(shí)雙基,多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字,做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法,結(jié)合閱讀教學(xué),讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。
3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句,優(yōu)美詞語,促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,整體把握課文思想內(nèi)容的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力,對(duì)課文的理解感悟能力,概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來,拓展閱讀的面,增加閱讀的量。
4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,增加趣味練筆的機(jī)會(huì),多讓學(xué)生寫感興趣的事情,多以學(xué)生感興趣的形式練筆,課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí),加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。注意鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來,杜絕抄襲現(xiàn)象。
5、我們要面向全體學(xué)生,花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué),要對(duì)學(xué)困生因材施教,適當(dāng)降低要求,讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣,使他們迎頭趕上,學(xué)有所得。