六年級語文輔導資料
六年級語文輔導資料
語文是一門基礎學科,學好語文至關重要,對準備升入初中的六年級學生來說更是如此,下面是學習啦小編為廣大六年級學生準備的語文輔導資料,希望這些資料對六年級的學生在學習語文上能起到輔導作用。
六年級語文輔導資料一、漢語拼音
漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則,能正確地拼讀、拼寫音節(jié);能按順序背誦、默寫字母表,認識大寫字母,會用音序查字典;能運用拼音識字,正音和學習普通話。
1、聲母、韻母、聲調一般說來,一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母,聲母后面的音節(jié)叫韻母。
聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調,叫做四聲,它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。
調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規(guī)則:有a不放過,無a找o、e,i、u并列標在后,單個韻母不用說,i上標調把點去,輕聲不標就空著。
2、字母表和大寫字母字母表:
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據字母的排列可以用來排列音序,方便查字典,音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。
3、變調
在普通話里,有些音節(jié)的聲調起了一定的變化,而與單字聲調不同,這種變化叫變調。其中一、不的變調為特殊。
以表說明:陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前
在小學階段應掌握的還有一種變調現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中,后面BB二字均念陰平聲。
4、拼寫規(guī)則
(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼,都要省去兩點,如
nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。
(2)a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,容易拼錯的時候,就需要用隔音符號(‘)隔開,如:
kù‘ài(酷愛)--kuài(快)xī‘ān(西安)--xīān(先)。
5、輕聲和兒化
(1)輕聲:漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調,變成一種既輕又短的調子,這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調,而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節(jié)不標調,要念得又輕又短。
為:(媽媽)māma (我們)wǒmen (你的)nǐde
(2)兒化:在普通話里,韻母不能與聲母相拼,它除了自成音節(jié)之外,兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來,并使這個韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞?,這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié),一般用兩個漢字表示,用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切,只需在原來的音節(jié)之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。
、啊的語音變化
語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊,因為說話時不受語音的影響,所以仍念a音,為啊,你來啦!但是作為語氣詞的啊,用在句末時,受前一個音節(jié)末尾的音素的影響,會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下:
前面一個音節(jié)末尾
啊的音變
u wa
n na
ng nga
a o i ü ya
六年級語文輔導資料二、漢字
小學階段要求學會二千五百個常用字,能夠讀準字音,認清字形,了解字義,大部分會用,要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首,學會三種查字方法,并能熟練地查字典;能區(qū)別形近字,音近字,同音字及課本中出現(xiàn)的多音字,改正詞句中的錯別字。
六年級語文輔導資料三、詞語
詞語復習要做到能正確地讀,寫已學過的詞語,理解學過的詞語的意思,并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
(一)、積累詞語:詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語,都應該正確地讀寫及積累。
(二)、理解詞語:理解詞語的方法:
(1)弄清這個詞語中,兩個關鍵性的字的意思,然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞,其中諦是仔細的意思,整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。
(2)有些詞不能光從字面上去理解,要注意它們的比喻或引伸義。例:目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子,而不能只從字面上去理解。
(3)要結合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如:這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看。前一個煞是殺的意思,后一個煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法:
(1)要搞清詞語的感情色彩。例:團結和勾結,都有一個為了一個目的聯(lián)合和結合的意思。團結用于好的方面,而勾結用于壞的方面,指進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y合。
(2)注意運用的對象。如:愛戴和愛撫,前者用于黨、領袖、英雄,后者用于老一輩對后代。
(3)注意范圍的大小。如:遼闊和廣闊,都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的輕重。如:喜愛和酷愛,都有愛好某事某物之意,但酷愛比喜愛的程度重。
(5)考慮詞語搭配的習慣。如提高水平,改進方法,改善生活等。
二、用詞造句要做到:
(1)正確理解詞語的意思,注意它的使用習慣,特別要留心這個詞語用在什么場合,常跟哪些詞語搭配。
(2)把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列,常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小,相關相對關系等方面來考慮。
六年級語文輔導資料四、句
句子是語言的基本單位,由詞按照語法規(guī)則構成的,能表達一個完整的意思。在小學階段,要求掌握有關的知識和技能,能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白,并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。
1.句子的構成。
句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分:前一部分說的是誰、什么,后一部分說的是怎么樣是什么。例如:春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少,它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分,表示動作對象。例如:外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外,還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。
六年級語文輔導資料五、閱讀
小學閱讀教學的基本任務是培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣。
看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯;能正確、流利,有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復述指定的課文;能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報,理解主要內容,有初步的分析能力。
認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。
一、劃分段落層次
段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內容時,圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話,是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段,它可以由一個自然段組成,也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要,意義段著眼思想內容的劃分。
我們學習段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來,表示一個主要意思;二是進行思維訓練,培養(yǎng)概括能力。
自然段如何分層和概括段意呢?
自然段劃分層次,就是通過對一段話的分析,看出這段在有個意思,這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。
二、劃分文章段落、概括段意。
劃分文章段落,可以參考上述分層的幾種方法外,段落大意的概括,還可以采取以下方法:
找中心句(有的在段首,即總起句;有的在段尾,即總結句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。
抓住這一段的主要意思,用自己的話概括段意。
用小標題的方式進行概括。
三、寫文章的主要內容
抓住文章的主要內容,這是讀懂文章的主要內容,既不能太簡單,也不要太具體,要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。
抓主要內容的方法有:1.把各段的段落大意連起來,稍加整理;2.按所敘述的問題來抓文章的主要內容;3.根據文章的標題,加以補充。
六年級語文輔導資料六、作文
作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康,內容具體,條理清楚,語句通順,書寫工整,注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文:留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。
1.審清題意。即要看懂題目的意思和要求。
第一,必須弄清題目要寫的對象。
如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題,仔細研究,它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二,必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時間方面規(guī)定了范圍,如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍,如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規(guī)定了范圍,如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍,如《放學路上學雷鋒》,就是從時間、地點、內容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
第三,必須弄清題目要寫的重點。
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如,《二十年巨變》重點應放在巨變上,寫出改革開放二十年來,我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化,以贊頌改革開放政策的輝煌成果。