六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析
試卷分析是新課程教學(xué)多元化探索的一種方式,對(duì)于已經(jīng)考過(guò)的試卷進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析，歡迎大家參閱。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(一)
一、命題特點(diǎn)
本次測(cè)試的是一、二兩個(gè)單元的內(nèi)容?？偟目磥?lái)，試卷難度不大，重點(diǎn)在于考查學(xué)生這兩個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
試卷由“拼音”“字詞句”“閱讀”“習(xí)作”四大板塊組成。“拼音”部分有多音字，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)兩大題;“字詞句”考查了詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，句子的轉(zhuǎn)換和理解;基礎(chǔ)技能主要考查了學(xué)生的查字典能力及閱讀理解能力、習(xí)作能力等。
二、答卷情況分析
完成得比較好的題是：一、二、四、五、六、八(1、2)、十。
丟分較多的是：第三大題“查字典知識(shí)填空”，“再查————畫(huà)”這個(gè)空，“緣”字右邊的筆畫(huà)數(shù)不對(duì);第六題的“造句”丟分也較多;第七大題的兩個(gè)小題詞語(yǔ)排列都錯(cuò)得很多，只有少數(shù)同學(xué)兩個(gè)小題都做對(duì);第八大題的第3小題，很多同學(xué)都找不到“病因”;第十一題課外閱讀，丟分最多的是第2小題“瞬間”的反義詞和第7小題;習(xí)作題雖很少“離題”現(xiàn)象，但也很少精彩的習(xí)作。
三、檢測(cè)結(jié)果
總體來(lái)說(shuō)，情況還比較樂(lè)觀。全年級(jí)90分以上的約占年級(jí)總?cè)藬?shù)的五分之一，80—80.5分的超過(guò)了年級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一，優(yōu)秀率超過(guò)了百分之五十。不過(guò)，落后面還是很大，不及格人數(shù)約占年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，且低分的人數(shù)較多，不滿30分的全年級(jí)就有十多二十個(gè)。
四、改進(jìn)措施
1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能須抓緊。字詞的教學(xué)不能放松，在學(xué)習(xí)生字新詞的同時(shí)做好拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)和詞語(yǔ)的積累運(yùn)用。
2、重視積累。課文精彩片段、每單元的“日積月累”要求學(xué)生必背。學(xué)生背得快忘得也快，所以，每隔一段時(shí)間都應(yīng)要求學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀題歷來(lái)失分嚴(yán)重，這次試卷中的閱讀題目都不算難，只要靜下心來(lái)，讀2至3遍，就能把問(wèn)題解決，但相當(dāng)一部分學(xué)生只把短文大略地看一遍，還搞不懂短文的內(nèi)容，就急于做題，這樣做出來(lái)的題怎么會(huì)有好的效果呢?
4、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法和技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課標(biāo)，推薦書(shū)目引導(dǎo)，督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。“厚積而薄發(fā)”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫(xiě)不出好文章嗎?
在今后的工作中，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(二)
本次六年級(jí)畢業(yè)試題由市教研室提供，按照鎮(zhèn)教育辦統(tǒng)一安排由中學(xué)老師進(jìn)行監(jiān)考并進(jìn)行閱卷，組織嚴(yán)謹(jǐn)。本次集中組織評(píng)閱試卷，做到了公平合理。學(xué)生究竟學(xué)得如何，教師究竟教得如何，對(duì)測(cè)試后學(xué)生的試卷進(jìn)行細(xì)致的分析，就是一種非常好的參照標(biāo)準(zhǔn)。
一、試題評(píng)價(jià)：
1、題量大，注重能力的考查。
本次試卷由三大板塊構(gòu)成：識(shí)字寫(xiě)字20%，閱讀45%，習(xí)作35%。其中閱讀和習(xí)作占了總分的80%。而習(xí)作的比重又相對(duì)較大，除了第三大題的兩個(gè)作文外，還有閱讀?；緵](méi)有難題、偏題。綜觀本次考試，較好地反映了學(xué)生六年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。試卷對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如本次試題中，抄寫(xiě)、“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、 “找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”、“ 將用得不恰當(dāng)?shù)淖指恼^(guò)來(lái)”、“一字多義的理解運(yùn)用”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等，這些題是對(duì)教師平時(shí)教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)，如果教師好高騖遠(yuǎn)，過(guò)分追求時(shí)尚，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，那么就會(huì)造成基礎(chǔ)知識(shí)不實(shí)，基本技能不高，各種能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。本次試題能使程度稍差的學(xué)生看到自己六年來(lái)的努力成果，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。
2、試題緊扣教材
整份試卷除了短文閱讀和習(xí)作題外，還有8個(gè)小題，其中有5個(gè)小題的內(nèi)容全部來(lái)自教材，包括像“選擇沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”、“ 改正句子中用得不恰當(dāng)?shù)淖?rdquo;、“一詞多義的理解運(yùn)用”、甚至修改病句這樣的題，句子都是選擇的教材中的。
3、存在的問(wèn)題
?、?修改病句失分嚴(yán)重。我校整張?jiān)嚲淼牡梅致适?3.5%，而這題的得分率只有61%，是做得最差的一題。而這幾個(gè)句子都是教材中的，哪怕是略讀課文中的。這至少反映出兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生的語(yǔ)感差，根本看不出這句話哪里有問(wèn)題;二是學(xué)生對(duì)課文不熟，否則的話，他想都不用想就應(yīng)該會(huì)做的。
② 習(xí)作能力欠缺。一是審題的能力，寫(xiě)小作文時(shí)沒(méi)有很好地抓住“宣傳語(yǔ)”這個(gè)關(guān)鍵詞，語(yǔ)言貧乏，干巴。二是立意不新，缺乏獨(dú)到、機(jī)智的構(gòu)思，特別表現(xiàn)在大作文，90%左右的同學(xué)寫(xiě)的不是“他(她)變了”就是“家鄉(xiāng)變了”，撞車現(xiàn)象嚴(yán)重。讓閱卷老師讀了，禁不住感嘆“虧他想得出來(lái)!”(王蒙語(yǔ))這樣的作文太少了。
二、改進(jìn)與建議：
六年級(jí)歷年考試的試卷都考查了字詞的正確書(shū)寫(xiě)，而且考查的不僅僅是六年級(jí)的生字詞，有的甚至是三四年級(jí)學(xué)的。如本次試卷中第三題的幾個(gè)錯(cuò)字，都不是六年級(jí)學(xué)的生字。的確，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最起碼是要把要求掌握的漢字學(xué)會(huì)，不僅要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，還要要求他們寫(xiě)得好看，因?yàn)楝F(xiàn)在中考高考的作文錯(cuò)字都扣分，還有卷面分。所以，學(xué)好漢字，這是他們閱讀寫(xiě)作的前提。不論是哪個(gè)年級(jí)，都要重視生字詞的掌握。
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