六年級(jí)寒假數(shù)學(xué)日記

　　日記是屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的六年級(jí)寒假數(shù)學(xué)日記以供大家學(xué)習(xí)。

　　六年級(jí)寒假數(shù)學(xué)日記(一)

　　星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹(shù)映入我的眼簾。媽媽問(wèn)：“歡歡，你能量出這棵樹(shù)的高度嗎?”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長(zhǎng)度。”媽媽反駁道：“哪來(lái)那么長(zhǎng)的竹竿?”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見(jiàn)地上樹(shù)的影子，一個(gè)念頭從我的腦子里閃過(guò)：對(duì)了，老師不是剛教過(guò)比例知識(shí)嗎?我興奮地說(shuō)：“姐姐!借你一用!”姐姐滿臉疑惑：“怎么求?”“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長(zhǎng)度和物體的長(zhǎng)度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長(zhǎng)度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度，就能算出這棵大樹(shù)的高度了。”我得意地說(shuō)。

　　因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的長(zhǎng)度是0.52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3(米)，這便是大樹(shù)的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂(lè)呵呵地想：數(shù)學(xué)真有用!

　　六年級(jí)寒假數(shù)學(xué)日記(二)

　　零看上去很單調(diào)，就是沒(méi)有，其實(shí)它非常地豐富，它隱藏了許多。在數(shù)學(xué)中零非常特殊，不管做什么題，你應(yīng)該考慮零。

　　在幾何中，“0”經(jīng)常被作為記號(hào)。

　　“0”的特殊源于在一些概念或題里，比如每個(gè)有理數(shù)都有倒數(shù)，“0”卻沒(méi)有，有理數(shù)分為正數(shù)、負(fù)數(shù)。“0”，一個(gè)數(shù)就分為一類，這不特殊嗎?在除數(shù)里，只有零不能作除數(shù)。零作被除數(shù)，不管除以什么數(shù)(“0”除外)都得零。

　　往往我們會(huì)忽視零，但它卻起著重要的責(zé)任。如，問(wèn)等于幾?有些人就不能聯(lián)想到“0”。在數(shù)數(shù)時(shí)，有人就會(huì)忘掉零。如：不大于5不小于-5的整數(shù)有幾個(gè)?有人就會(huì)定有8個(gè)。其實(shí)還有0。如：有哪些數(shù)的絕對(duì)值不大于本身?那就是正數(shù)和零(也可以稱之為非負(fù)數(shù))。

　　零在生活中更量五彩斑斕在期末后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師那里登記的犯錯(cuò)本給家長(zhǎng)看時(shí)，我們都希望自己的那一格記著“0”，這表示我們沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)高興，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個(gè)數(shù)或接近這個(gè)數(shù)的整正數(shù)，否則回家的日子就難過(guò)了。在比賽中，誰(shuí)都不希望得到“0”。

　　零是豐富的。我認(rèn)為零在題中是陷井，大家以后做題時(shí)應(yīng)考慮零。零在不同的場(chǎng)合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。

　　對(duì)0的認(rèn)識(shí)

　　0是一個(gè)奇妙的數(shù)字，又是一個(gè)中學(xué)生經(jīng)常遇見(jiàn)的“老朋友”了，計(jì)算，概念，都要遇見(jiàn)。

　　首先，0表示什么也沒(méi)有，簡(jiǎn)直可稱得上是數(shù)字里面的“沙漠”，0也是一個(gè)奇怪的數(shù)字，放在體積、面積、重量、速度、路程等所有單位里面，都表示沒(méi)有，以表示時(shí)間、一個(gè)人的年齡、賽跑的剛開(kāi)始、起點(diǎn)。

　　六年級(jí)寒假數(shù)學(xué)日記(三)

　　一座美麗的小城,被一陣突如其來(lái)的臺(tái)風(fēng),頃刻間變成了汪洋大海。

　　人們都躲在一艘小船上。船小人多，必須有2個(gè)人跳下去，否則，整艘船都會(huì)沉沒(méi)到水中?？墒钦l(shuí)都知道，跳下去，畢死無(wú)疑!

　　這時(shí)，一位老人說(shuō)：“我跳下去吧，反正已經(jīng)70多歲了，應(yīng)該把生存的希望留給你們這些年輕人。”一個(gè)青年人也繼續(xù)說(shuō)：“我也跳下去，我得了絕癥，醫(yī)生說(shuō)活不了多久了，遲早都是死，不如就今天死，也能保全你們中一個(gè)人的生命。”說(shuō)著，就要往水里跳。

　　這時(shí)，人群中沖出來(lái)一個(gè)胖胖的中年男人拉住他倆的手。他問(wèn)老人：“您的體重是多少?”

　　“100斤”老人答。接著，他又問(wèn)了小伙子相同的問(wèn)題，小伙子只有80斤。

　　他接著說(shuō)：“你們兩都別跳，我一個(gè)人下去就行了!”那兩人紛紛勸中年人。可中年人更著急了，說(shuō)：“我180斤，正是你們體重之和，我跳下去只死一人，你兩下去就兩個(gè)生命都完了，難道連這么簡(jiǎn)單的算式你們都不會(huì)嗎”說(shuō)著，用力掙開(kāi)了倆人的手，縱身跳進(jìn)了洪水中，一個(gè)舉浪打來(lái)，再也沒(méi)有露出頭。

　　人們打開(kāi)中年人留下的皮包，才得知他叫張茂德，是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

　　這位偉大的數(shù)學(xué)教師，把這個(gè)算式詮釋得如此精彩，用他那寶貴的生命證明了一道數(shù)學(xué)“難題”：100+80=180……

　　六年級(jí)寒假數(shù)學(xué)日記(四)

　　前天，我往我家出售鞋子的鞋架上一看，發(fā)現(xiàn)老式皮鞋減少了，新式皮鞋逐漸增多，于是我把它們記錄下來(lái)。

　　老式皮鞋有14雙，新式皮鞋共有100雙，其中新式休閑鞋占27%，新式運(yùn)動(dòng)鞋占18%，新式童鞋占21%，新式女鞋戰(zhàn)32%……

　　如今這些漂亮的新式皮鞋正在熱銷，而那些“過(guò)時(shí)”產(chǎn)品處于低潮。這就奇怪了?去年這些老式皮鞋剛做出時(shí)，不是汛期嗎?可來(lái)買鞋的顧客絡(luò)繹不絕，每天能熱銷十來(lái)雙，這是什么原因?

　　經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)爸爸每年都會(huì)推廣1—3個(gè)新產(chǎn)品，往往都是新式皮鞋熱銷。這些數(shù)據(jù)反映出人們的生活水平有所提高，不斷追求完美。我還能看出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大和優(yōu)勝劣汰的殘酷。所以我們要從小學(xué)好本領(lǐng)，努力走在社會(huì)的前列，不被社會(huì)所淘汰。