小升初經(jīng)驗：提高數(shù)學成績?nèi)绾螌Ω队憛挼目颇?/p>

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　學習方法指導：對付討厭的科目

　　每個人最不愉快的，莫過于有人讓他們做本身討厭的事。既然沒有表情去做，當然效率不會高，同時也更不愉快，最后甚至覺得去做這件事非常痛苦，結(jié)果干脆放棄不做。孩子就算不至于討厭做功課，至少也不算喜歡，碰到他們討厭的學科，很可能一看到課本就想逃跑了。因此，如果不想點措施，卻硬要勉強他們讀，只會導致孩子越來越討厭這科目。

　　那么，應該怎么辦呢?建議你讓孩子從非常簡單的地方開始做。

　　原來所謂“討厭”這種情緒，往往是由一部分原因引起，而擴大到全體的。因此，必需由某個地方下手，把這種關系切斷，所以有須要從簡單會做的地方開始用功，也就是先消除孩子心理上的反感。假如順利的話，反而會使孩子轉(zhuǎn)變情緒，即使討厭的科目，也漸漸釀成喜歡的科目。

　　小升初經(jīng)驗：提高數(shù)學成績

　　在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結(jié)果他們的學習成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。

　　一、培養(yǎng)認真審題的習慣

　　認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不肯審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

　　二、培養(yǎng)認真驗算的習慣

　　在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是包管解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

　　三、培養(yǎng)認真估算的習慣

　　估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。

　　四、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣

　　小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。

　　五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習慣

　　學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不放手，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。

　　六、培養(yǎng)本身發(fā)現(xiàn)錯誤的習慣

　　學生在學習中，一定會出現(xiàn)差錯，對此，老師不克不及等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的單薄點，而且可能是典型的、遍及的。教師應有針對性地引導學生本身發(fā)現(xiàn)錯誤，用本身學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中駕馭問題的關鍵，力求本身發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。

　　總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質(zhì)量，全面實施本質(zhì)教育，完成教學任務。