六年級(jí)第十一冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，要怎么復(fù)習(xí)才既高效又記憶長(zhǎng)久呢呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)書(shū)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參閱，希望對(duì)您的教育教學(xué)有幫助!

　　小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)書(shū)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書(shū)的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中解決的一些問(wèn)題，反思解決這些問(wèn)題的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

　　第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。

　　2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。

　　3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

　　5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

　　2、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡(jiǎn)比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

　　4、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量的畫(huà)圖的技能。

　　5、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

　　6、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

　　單元

　　主要內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)時(shí)間

　　數(shù)與代數(shù)

　　第二單元

　　百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

　　▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

　　▲運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題

　　第四單元

　　比的認(rèn)識(shí)

　　▲比的意義

　　▲比的化簡(jiǎn)

　　▲比的應(yīng)用

　　空間與圖形

　　第一單元

　　圓

　　▲圓的認(rèn)識(shí)

　　▲圓的周長(zhǎng)

　　▲圓的面積

　　第三單元

　　圖形的變換

　　▲圖形的變換

　　▲圖案設(shè)計(jì)

　　▲數(shù)學(xué)欣賞

　　第六單元

　　觀察物體

　　▲從三個(gè)方向觀察由5個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀

　　▲觀察范圍的變化

　　統(tǒng)計(jì)與概率

　　第五單元

　　統(tǒng)計(jì)

　　▲復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　▲復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　▲簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)怎么學(xué)更好

　　1、當(dāng)一個(gè)孩子接觸不斷復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，他有時(shí)候會(huì)迷惑不解，這時(shí)就需要大人的耐心講解。

　　2、在孩子學(xué)習(xí)1年級(jí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們要教會(huì)他們100以內(nèi)數(shù)字算法，試著講解一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、小學(xué)數(shù)學(xué)在我們大人看來(lái)是很簡(jiǎn)單的，但是我們要給予孩子幫助。數(shù)學(xué)還是需要多做題的，所以給孩子一些合適的題，讓他們明白數(shù)學(xué)題為什么這么做。

　　4、在生活中，稍微去培養(yǎng)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)認(rèn)知程度，讓他們明白學(xué)好數(shù)學(xué)是很關(guān)鍵的。比如問(wèn)自己的小孩對(duì)于數(shù)學(xué)的看法，如果小孩說(shuō)難學(xué)，那就問(wèn)他為什么難學(xué)?是學(xué)不懂，還是不想學(xué)。

　　5、如果時(shí)間允許的話，試著跟孩子一起做題，讓孩子覺(jué)得不是他一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

　　6、數(shù)學(xué)不是一天兩天就學(xué)好的，注重基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有這樣才有學(xué)好數(shù)學(xué)。