六年級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
六年級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
有計(jì)劃進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)上數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,供大家參閱,希望對(duì)您的教育教學(xué)有幫助!
小學(xué)六年級(jí)上數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想及學(xué)生總體分析
通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、方程。 2、長方體和正方體。 3、分?jǐn)?shù)乘法。 4、分?jǐn)?shù)除法。 5、認(rèn)識(shí)比。 6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 7、解決問題的策略。 8、可能性。 9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡單實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長方體和正方體的基本特征,進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,能正確解答有關(guān)這方面的簡單實(shí)際問題。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、長方體和正方體。
2、解決問題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。
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七、復(fù)習(xí)方法
(一)、貫徹課標(biāo)、分類整理。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究課標(biāo),把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。依據(jù)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn),將教材內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與應(yīng)用,四大部分,根據(jù)幾部分的特點(diǎn),分類復(fù)習(xí),作為第一輪復(fù)習(xí)。
(二)、專題訓(xùn)練,強(qiáng)化內(nèi)功。我認(rèn)為要想向練習(xí)要質(zhì)量,就必須對(duì)練習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)。在練習(xí)時(shí),從專題知識(shí)出發(fā),比如我設(shè)計(jì)的專項(xiàng)知識(shí)為計(jì)算(包括簡單的分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,方程),填空,判斷選擇,解決問題,實(shí)踐操作,進(jìn)行定向訓(xùn)練,精講精練,加強(qiáng)典型訓(xùn)練,及時(shí)反饋,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念,按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,讓所有學(xué)生均有收益,不做無用功。
(三)、精挑細(xì)選,編排試卷。為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此每年的復(fù)習(xí)時(shí)我總是花一定的時(shí)間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,編制成幾份質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開放的測試題,學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值而舍不得放下的試卷。檢測后,我重在精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷,及時(shí)對(duì)癥下藥,并在下一次檢測中有所側(cè)重,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我,自覺的查漏補(bǔ)缺,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,能嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)來。
(四)、分層導(dǎo)學(xué),確定目標(biāo)。十個(gè)指頭伸出來都有長短,更不要說是學(xué)生了。我們每個(gè)班都有幾個(gè)困難戶,我所帶的六年級(jí)兩個(gè)班更是不例外。分析學(xué)生,優(yōu)生共有15個(gè)左右,我為優(yōu)生確立的目標(biāo)是:審題萬無一失,解題靈活運(yùn)用;中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查,努力提高;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有15個(gè)左右,我為他們確立的目標(biāo)則是:掌握好基礎(chǔ)知識(shí),和簡單的解決問題。。在操作過程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時(shí)歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。
(五)、巧用表揚(yáng) 讓復(fù)習(xí)升溫。在復(fù)習(xí)時(shí),適時(shí)適度的表揚(yáng),不但不會(huì)使學(xué)生“翹尾巴”,還能使學(xué)生不斷獲得進(jìn)取的力量和信心。我所運(yùn)用的方法是:表揚(yáng)優(yōu)勝者,發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)狀,激發(fā)進(jìn)取心。讓他們橫向比,即跟同伴比,每人尋找一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手,讓比賽的雙方“跳一跳,才能摘到桃子吃”,并且在比賽中,看到自己的不足,提醒自己只有努力,才能前進(jìn),成功??v向比,表揚(yáng)進(jìn)步者特別是個(gè)別的后進(jìn)生讓他們自己跟自己比,比自己通過不斷學(xué)習(xí),取得的進(jìn)步。為了激發(fā)全體學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,我以一次難度適中的考試為基準(zhǔn),如果誰超過自己5分,也可以得一張進(jìn)步獎(jiǎng)狀。鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的保證,學(xué)生有了自信心,才會(huì)發(fā)揮自己的能力,并調(diào)動(dòng)潛能,千方百計(jì)地把事情做好。