小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文集整理
“數(shù)學(xué)小論文”是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種書(shū)面寫(xiě)作記錄。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文集,供大家參閱,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助!
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文集1
一天,我正在寫(xiě)作業(yè)。媽媽突然對(duì)我說(shuō):“脫穎呀,你現(xiàn)在是不是在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽,我想考考你是不是真會(huì)。
“行啊。’’我說(shuō)。
“最近,我在一張?jiān)嚲砩峡匆?jiàn)一道題目,甲數(shù)是乙數(shù)的3倍,如果乙數(shù)給甲數(shù)6,那甲數(shù)就是乙數(shù)的5倍,求甲,乙是幾?”
我思考了一會(huì)說(shuō):“我還真不會(huì),你能教我嗎?”媽媽說(shuō):“他說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的3倍,那我們先將乙數(shù)是1倍,甲數(shù)是3倍,乙數(shù)給甲數(shù)6,甲數(shù)是乙數(shù)的5倍,由此可以想到,乙數(shù)去掉6,甲數(shù)就加上6,現(xiàn)在,甲數(shù)是乙數(shù)的3倍多6,我們可以將甲數(shù)分成跟乙數(shù)一樣多,都去掉6,可以去掉3個(gè)6,再加上乙數(shù)給的6,一共是4個(gè)6,用4乘6等于24,24加上6等于30,再用30除以2等于15,15加上6等于21,求出原來(lái)的乙數(shù),那甲數(shù)就好求了,現(xiàn)在我不說(shuō)了,你能求出甲數(shù)么?”
“太簡(jiǎn)單了。用21乘3等于63,甲數(shù)是63,乙數(shù)是21。耶,原來(lái)這么簡(jiǎn)單!”我欣喜若狂,恨不得跳起來(lái)。
媽媽說(shuō):“只要你多動(dòng)腦筋,多思考,什么事都會(huì)變成簡(jiǎn)單的。”
“喔,我會(huì)努力的,一定會(huì)入選的。”
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文集2
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也服務(wù)于生活。”數(shù)學(xué),經(jīng)常從人們身邊走過(guò),生活中人們都離不開(kāi)它,它為人們的生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。在我們的班級(jí)中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué),例如算單元平均分、統(tǒng)計(jì)校園電費(fèi)……等等數(shù)不勝數(shù),和我們的生活息息相關(guān)。
有一次,我和爸爸媽媽去購(gòu)物,買(mǎi)過(guò)年吃的糖。超市里糖的花樣可多了,有脆皮糖15.80元一斤,牛皮糖10.50元一斤,牛奶糖8.00元一斤,酥酥糖23.9元一斤,巧克力糖21.9元一斤……但主要分為散稱(chēng)和包裝。爸爸媽媽問(wèn)我:“兒子,你希望買(mǎi)什么糖呢?”我望著玲瑯滿(mǎn)目的“糖果世界”,不知如何抉擇是好,但我自幼喜好巧克力,所以我就選了巧克力糖。這時(shí)媽媽又給我出題了,他說(shuō):“那兒子,你說(shuō)我們是買(mǎi)散稱(chēng)的呢,還是買(mǎi)包裝的呢?”這我就摸不著頭腦了,立即心算起來(lái):散稱(chēng)的巧克力糖21.9元一斤,包裝的則58.9一盒。散稱(chēng)的巧克力糖一包才10克,包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢!不過(guò),單單看重量還不能決出勝負(fù),就讓我仔細(xì)算算——其實(shí)算這個(gè)并不難,直接用1000克=1千克 1千克=2斤 58.9÷2=29.45(元) 29.45元>21.9元 所以散稱(chēng)比包裝更劃算!我高興的把我得出的結(jié)果告訴媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭,夸我愛(ài)動(dòng)腦筋,因此我也就成為了媽媽的"小會(huì)計(jì)"。
在生活中,各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題,就是在生活中取材,再稍加改編而成的題目。這不,我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道趣題:
大河上有一座東西向橫跨江面的橋,人通過(guò)需要五分鐘。橋中間有一個(gè) 亭子。亭子里有一個(gè)看守者,他每隔三分鐘出來(lái)一次??吹接腥送ㄟ^(guò),就叫 他回去,不準(zhǔn)通過(guò)。有一個(gè)從東向西過(guò)橋的聰明人,想了一個(gè)巧妙的辦法, 終于通過(guò)了大橋。
我初看這道題,一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有,難不成坐船過(guò)去?這是不可能的。難道走了一會(huì)往回走?唉,這好像行得通……
我經(jīng)過(guò)反復(fù)的計(jì)算,先想到了走到2分59秒的時(shí)候把頭轉(zhuǎn)回去,看守的人就會(huì)讓我往回走,這樣不就過(guò)去了嗎?后來(lái)又想了一會(huì),得出只要在走了2分30秒至2分59秒的時(shí)候往回走(最好不要到2分59秒的時(shí)候走,因?yàn)榭赡苣氵€沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看守的人就發(fā)現(xiàn)了。),就可以成功過(guò)橋。
大家肯定都會(huì)說(shuō)這么容易的題誰(shuí)都會(huì)做,我拿出來(lái)吹噓什么?不,這樣子你就錯(cuò)了,我并沒(méi)有在炫耀自己,我是在告訴大家數(shù)學(xué)在于聯(lián)系生活思考,在于全心全意去領(lǐng)悟,而不是拿著別人的成果炫耀。
小學(xué)數(shù)學(xué)論文需要注意什么問(wèn)題
1.注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,做到循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始寫(xiě)作,起點(diǎn)不要過(guò)高,寫(xiě)作內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平,還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)的能力和條件。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐,沒(méi)有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫(xiě)出有科學(xué)價(jià)值的文章的。數(shù)學(xué)小論文的價(jià)值與題目的大小沒(méi)有多大關(guān)系,小題目照樣可寫(xiě)出大文章來(lái)。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不容易說(shuō)清楚,往往寫(xiě)不下去。題目縮小,論據(jù)材料容易收集,也降低了文章的寫(xiě)作難度,有利于學(xué)生的參與。
2.注意結(jié)合學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)實(shí)際,做到切實(shí)可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有限,精力和時(shí)間也有限,教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文應(yīng)注意緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。教師可以有指導(dǎo)性地幫學(xué)生選一些題材,讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)去寫(xiě),這樣學(xué)生易于接受,容易理解,有利于寫(xiě)作。比如,在學(xué)完面積單位和長(zhǎng)方形、正方形的面積后,讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手測(cè)量并估算出課桌、教室地面面積大約有多少平方米,并把實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)成數(shù)學(xué)小論文。又如為了教育學(xué)生節(jié)約糧食,可以讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)校食堂每天浪費(fèi)多少千克糧食,一年下來(lái)學(xué)校節(jié)約的糧食可以派什么用場(chǎng)。這樣學(xué)生就會(huì)有活動(dòng),有思考,有內(nèi)容可寫(xiě)。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生積極主動(dòng)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文。教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數(shù)學(xué)小論文變成自覺(jué)的行動(dòng),這個(gè)活動(dòng)才可能取得預(yù)期的效果。開(kāi)展寫(xiě)作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。由于小學(xué)生知識(shí)和能力的限制,大多數(shù)學(xué)生不大可能寫(xiě)出水平很高的小論文。寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文的活動(dòng),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),最大的意義就是參與。在參與寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生的能力會(huì)得到提高,才能會(huì)得到展現(xiàn)。