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初一年級歷史上冊知識點

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  初一年級上冊有什么樣的歷史知識要點呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初一年級歷史上冊知識點以供大家學(xué)習(xí)參考。

  初一年級歷史上冊知識點:科舉制的創(chuàng)立

  科舉制的創(chuàng)立

  1.用分科考試的方法來選拔官員,始于隋文帝時。隋煬帝時正式設(shè)置進士科,按考試成績選拔人才。

  2.唐朝科舉制度常設(shè)的考試科目很多,以進士和明經(jīng)兩科最為重要。

  3.唐朝時期完善科舉制度三位重要人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

  4.科舉制度的完善:唐太宗大大擴充了國學(xué)的規(guī)模;武則天大力提倡科舉,開創(chuàng)殿試和武舉;唐玄宗把詩賦作為進士科考試的主要內(nèi)容。

  5.科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年,直到清朝末年(1905年)才被廢除。

  初一年級歷史上冊知識點:“和同為一家”

  “和同為一家”

  1.唐太宗實行較為開明的民族政策,少數(shù)民族人尊稱他的為“天可汗”。

  2.唐朝加強西域地區(qū)管轄:唐太宗設(shè)安西都護府,武則天設(shè)北庭都護府管轄西域地區(qū)。

  3.唐與吐蕃關(guān)系:

  (1)7世紀(jì)前期,吐蕃的首領(lǐng)松贊干布統(tǒng)一青藏高原,定都邏些。吐蕃人是藏族的祖先。

  (2)唐朝時唐太宗把文成公主嫁給松贊干布,密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流,增進了漢藏之間的友好關(guān)系。

  (3)8世紀(jì)唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此,吐蕃和唐朝已經(jīng)“和同為一家”了。

  初一年級歷史上冊知識點:對外友好往來

  對外友好往來

  1.“唐人”由來:隋唐對外交往比較活躍,與亞洲以及非洲、歐洲的一些國家,都有往來。唐朝在世界上享有很高的聲望,各國稱中國人為“唐人”。

  2.與日本的交往

  (1)日本人東來:隋朝時已經(jīng)有日本遣使者到來,到唐朝時,日本來中國的遣唐使有十多批,同來的還有留學(xué)生和留學(xué)僧等。遣唐使回國后,很受重用。他們以唐朝的制度為模式,進行政治改革(大化改新)。

  (2)鑒真東渡:玄宗時,鑒真應(yīng)日本僧人邀請,東渡日本,至第六次才成功。他在日本傳播唐朝文化,他設(shè)計的唐招提寺,被日本視為藝術(shù)明珠。

  3玄奘西游:唐朝時中國與天竺交往頻繁,最杰出的使者是高僧玄奘。貞觀初年,去天竺取經(jīng),帶回大量佛經(jīng),還以親身見聞寫成《大唐西域記》。

  4.與新羅交往:許多新羅商人來到中國經(jīng)商,新羅物產(chǎn)居唐朝進口首位。

  初一年級歷史上冊知識點:輝煌的隋唐文化

  1.建筑:隋朝杰出工匠李春設(shè)計并主持建造的趙州橋,是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。700多年后,歐洲才建成類似的橋。

  2.印刷:唐朝印制的《金剛經(jīng)》,是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

  3.唐詩:唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代,成就最高、影響最大的詩人有李白(詩仙)、杜甫(詩圣)、白居易。

  4.書法:隋唐時期,我國書法藝術(shù)步入又一個高峰。最著名的是顏真卿和柳公權(quán)。顏真卿是繼王羲之之后,我國書法史上最有成就的書法家;柳公權(quán)在書史上留下“筆諫”的美名。

  5.繪畫:隋唐時,繪畫藝術(shù)高度發(fā)展,影響較大有唐朝的閻立本、吳道子(畫圣)等。

  6.莫高窟:隋唐時期最著名的石窟是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。

  初一年級歷史上冊知識點:民族政權(quán)并立的時代

  民族政權(quán)并立的時代

  1.契丹的興起:

  (1)時間:10世紀(jì)初

  (2)人物:契丹首領(lǐng)阿保機,統(tǒng)一契丹各部,建立契丹國

  (3)都城:在上京。阿保機就是遼太祖。

  2.西夏的建立:

  (1)時間:11世紀(jì)前期

  (2)人物:黨項首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝,

  (3)都城:在興慶(今寧夏銀川),史稱西夏。

  3.北宋的建立:

  (1)時間:960年

  (2)人物:后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變,建立宋朝定都東京,史稱北宋。

  4.北宋與遼之間訂立著名的澶淵之盟。結(jié)束戰(zhàn)爭,雙方保持了很長時間的和平局面。

  5.南宋建立:1127年金滅北宋,同年趙構(gòu)登上皇位,定都臨安,史稱南宋。

  6.岳飛班師后,宋金達(dá)成和議,雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。

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