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2019高考?xì)v史復(fù)習(xí)技巧 有哪些備考攻略

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  高三歷史的復(fù)習(xí)質(zhì)量決定了高考的成績(jī)。除了努力,更重要的是方法和策略。只有努力加上方法的適用才能整體提高成績(jī)水平。 今天小編在這分享一些2019高考?xì)v史復(fù)習(xí)技巧歡迎大家閱讀!

  高考?xì)v史復(fù)習(xí)技巧

  熟記課本基礎(chǔ)知識(shí)

  高考命題的根本和依據(jù)是課本,也是學(xué)生答題的前提,要取得理想的成績(jī),就必須回歸課本,強(qiáng)化基礎(chǔ)。

  高三歷史知識(shí)面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求高,熟記課本的基礎(chǔ)知識(shí),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。閱讀至少要達(dá)到五、六遍以上,還要過好“背”這一關(guān)。知識(shí)才能運(yùn)用自如熟能生巧。

  全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習(xí)題。還應(yīng)包括其涉及的歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動(dòng)、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。

  知識(shí)專題化、系統(tǒng)化

  高三歷史知識(shí)的歸納與整理,是高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在歸納的過程中,要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。

  可分別建立章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識(shí)結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識(shí)結(jié)構(gòu)、熱點(diǎn)問題知識(shí)結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識(shí)間的聯(lián)系線索。

  同學(xué)交流共同進(jìn)步

  在學(xué)習(xí)中,與同學(xué)交流也是我們奪取優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),

  對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的歷史問題,他們采用什么好的記憶方法?又會(huì)從哪些方面去分析與評(píng)價(jià)的?對(duì)于一些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),他們又是如何區(qū)別,如何牢記的?

  通過交流,我們可以發(fā)現(xiàn)自已的不足,還可以學(xué)到他人的長(zhǎng)處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步。

  高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

  一是讀思結(jié)合。

  "學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠"。臨考時(shí),再扎扎實(shí)實(shí)地將歷史課本閱讀思考一遍,既可回億,鞏固重要的史實(shí)史論;深化知識(shí)理解,完善結(jié)構(gòu),又可查漏補(bǔ)缺,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,增強(qiáng)應(yīng)考信心,使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。

  二是練講結(jié)合。

  練是實(shí)踐,實(shí)踐出真知??记斑M(jìn)行有一定量、有度、有序的強(qiáng)化訓(xùn)練,十分必要??稍谡J(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下、透徹把握歷史教材的基礎(chǔ)上,參照前幾年試題的題型、題量、難度、特點(diǎn),精心篩選加工出幾套綜合性、科學(xué)性、典型性以及知識(shí)、能力和思想都貼近考試的模擬試題,進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。 練后一定要認(rèn)真組織講評(píng),只練不講,等于半途而廢,凡練必講,講必糾錯(cuò),糾錯(cuò)而總結(jié),在練、講、糾錯(cuò)、總結(jié)上提高和升華。實(shí)踐證明,這是一個(gè)良性的教學(xué)循環(huán)。每一環(huán)節(jié)都不容忽視,不可或缺。

  三是縱橫結(jié)合。

  縱的方面,要讓孩子把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律。橫的方面,一是要把握同一時(shí)期歷史學(xué)科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內(nèi)在聯(lián)系。如:同一時(shí)期同一國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系;同一時(shí)期不同國(guó)家歷史現(xiàn)象問的相互聯(lián)系,等等。

  二是要將歷史學(xué)科同政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,加強(qiáng)滲透,相互遷移。比如有了過硬的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、古文知識(shí)等方面的語(yǔ)文基本功,就可以迅速準(zhǔn)確地閱讀理解歷史材料,對(duì)歷史材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理,最大限度地獲取有效信息,并充分利用有效信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)歷史問題進(jìn)行說明和論證;就可以語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、扼要全面地答好歷史材料題和問答題。

  再如借助地理知識(shí)既可增強(qiáng)歷史知識(shí)的直觀性,又可強(qiáng)化記憶,深化理解,培養(yǎng)孩子對(duì)地圖的意識(shí)和空間觀念。同樣,豐富的歷史知識(shí)對(duì)于政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是他山之石。事實(shí)上,各科知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的諸種聯(lián)系,人類知識(shí)的本身就是一個(gè)系統(tǒng)的整體,我們應(yīng)當(dāng)樹立"大知識(shí)觀"和"知識(shí)全息觀",這不僅能提高復(fù)習(xí)效率,而且對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造都是大有益處的。

  四是中外結(jié)合。

  由于中國(guó)歷史和世界歷史是分別編寫的,講授時(shí)也基本是彼此獨(dú)立的。這就容易造成中外歷史的割裂,顧此失彼,破壞歷史知識(shí)的系統(tǒng)性。因此,總復(fù)習(xí)時(shí)要將中外歷史有機(jī)地融為一體,盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來,按歷史發(fā)展的脈絡(luò),比較聯(lián)系,對(duì)照復(fù)習(xí),整體把握。寓中國(guó)史于世界史的復(fù)習(xí)之中,視世界歷史為中國(guó)歷史發(fā)展的大環(huán)境。世界上各個(gè)國(guó)家的歷史都是彼此聯(lián)系,相互影響的。世界各族人民共同為人類文明、社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。弄清這些聯(lián)系,形成知識(shí)體系,是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。

  五是史論結(jié)合。

  這既是歷史學(xué)科考試中文字表達(dá)的一項(xiàng)能力要求,又是歷史學(xué)科本身的一個(gè)特點(diǎn),也是學(xué)習(xí)歷史應(yīng)當(dāng)遵循的原則和方法。在備考復(fù)習(xí)中,要堅(jiān)持史論結(jié)合,在綜合、分析、歸納、簡(jiǎn)化歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),做到有史必有論,有論必有史,論從史出,史由論統(tǒng),史論一致,相輔相成。只有這樣,才能使孩子潛移默化、水到渠成地獲得活的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,形成一定的理論水平和史學(xué)能力,取得理想的成績(jī)。


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