高三歷史備考的高效復(fù)習(xí)技巧
高三歷史的備考進行得如何?想要歷史復(fù)習(xí)得更高效，就來看看歷史的高效復(fù)習(xí)技巧吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高三歷史備考的高效復(fù)習(xí)技巧，希望對大家有幫助!
高三歷史備考復(fù)習(xí)技巧
一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點?；揪S度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
二、有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識。高考復(fù)習(xí)當中往往有這樣的情況：很多常考知識，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進行深化拓展。
三、有重點地進行限時訓(xùn)練，提高解題能力?，F(xiàn)行高考歷史試題的特點是"知識抽樣，能力覆蓋".只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復(fù)習(xí)中要有重點地進行限時訓(xùn)練以提高解題能力。應(yīng)重點訓(xùn)練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完;應(yīng)重點訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點訓(xùn)練分析能力;應(yīng)重點訓(xùn)練概述能力;應(yīng)重點訓(xùn)練比較能力;應(yīng)重點訓(xùn)練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。
高三歷史備考的壞習(xí)慣
1、學(xué)習(xí)方法不正確還懶得改。
平時還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，參加春季高考的高三同學(xué)一心想要進入自己心儀的大學(xué)，懂得努力學(xué)習(xí)。學(xué)聯(lián)教育希望同學(xué)們要盡力思考，一題多解，注重變式訓(xùn)練，強化計算能力，分析能力。說點寬泛的就是，找個目標，然后朝著這個目標努力吧。
2、學(xué)習(xí)沒興趣，玩興正濃。
孩子們假期只顧著上網(wǎng)，很少讀書學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的興趣，只有玩耍的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更重要。平時多想想自己高考的緊迫性，強迫自己去多學(xué)習(xí)一些，堅持下去，時間久了自然可以改掉這樣的壞習(xí)慣。抓緊時間對于高中生來講是最大的“美德”!
3、上課不聽，下課不問。
上課時間很短暫，只有45分鐘，老師們還要忙著紀律，耽誤部分時間，也犧牲了部分同學(xué)寶貴時間。提高課堂效率是提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。下課后，同學(xué)們都在問老師，而你即使不會也不去問，自己空想是不會學(xué)會知識的!
4、學(xué)完就完容易遺忘。
每天的新授課，需要注意聽講，課下，自己更要做練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，做到觸類旁通、學(xué)以致用。容易遺忘這個特點不是記憶力的問題，而是刻下是否做題和復(fù)習(xí)的問題，想要提高記憶力就多重復(fù)，多練習(xí)吧!
5、好不容易去復(fù)習(xí)了卻抓不住重點。
高中的每門課、每個知識點都總結(jié)歸納出典型題、易考題、難解題，并針對每種題型給出最簡單的破解方法，讓學(xué)生看題就能對號入座，自動套用解題模型，簡單幾步輕松算出正確答案。但是，如果你抓不住重點，那就是在浪費寶貴的時間!怎么抓重點呢?三步，聽老師講，做題總結(jié)，看考試說明與大綱。
6、作業(yè)抄襲嚴重。
平時的作業(yè)就是針對當天所講的知識點留的，學(xué)生應(yīng)該自己獨立完成，可有的學(xué)生自己不動腦筋，抄襲別人現(xiàn)成的答案，省時省力，時間長了，成績準下降。作業(yè)抄襲意味著你失去了獨立思考的機會，思考可以幫助記憶，也可以幫助提升自己的做題解題能力，抄襲無益。
7、缺乏學(xué)習(xí)主動性。
學(xué)生成績的高低，主要取決于自主學(xué)習(xí)程度，只要喜歡自主學(xué)習(xí)，成績一定會高。興趣是最好的老師，主動性源于對自我的控制，自控能力不足是根源，所以想要學(xué)習(xí)好就要提高主動性，想要提高主動性就要學(xué)會自我控制。
高三歷史備考的答題模式
1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)
⑴、經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……
⑵、政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
?、?、文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
?、?、主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素
?、啤⒖陀^原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
?、?、直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
?、?、主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
?、?、根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
6、目的、動機：→直接→主要→根本
?、?、直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題
?、?、主要目的：實現(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等
⑶、根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)
目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。
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