高考歷史備考策略

　　高三兩學期都在為高考做準備，要想學得輕松高效，必得先學會制定一個高考歷史的備考策略。下面由學習啦小編為大家提供關于高考歷史備考策略，希望對大家有幫助!

　　高考歷史備考策略一、關注社會熱點焦點問題

　　培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。我們應注意時政熱點選取應是一定時期內(nèi)值得關注的事情，而不應僅局限于近期的事件;要全面掌握熱點問題的具體內(nèi)容和前因后果;要找準熱點問題與所學知識的結合點，進行多角度、多側面認識問題、分析問題，從而培養(yǎng)出較強的綜合分析能力。要以歷史的眼光和現(xiàn)實問題來解讀歷史知識，分析時政問題。具體而言：①歷史問題的現(xiàn)實思考。對現(xiàn)實與社會影響較大的歷史事件、歷史現(xiàn)象的思考研究。如關于全球化、區(qū)域化、一體化的研究，關于近代化探索的研究等。②現(xiàn)實問題的歷史分析。用歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實問題，明確自身的責任。如對日本帝國主義的歷史分析，對中美關系及美國對外政策的演變研究等。③學科交叉點綜合研究。如環(huán)境問題、人口問題、三農(nóng)問題、水利工程問題等。

　　高考歷史備考策略、突出研究性學習成果化考查

　　研究性學習是新課程改革中極力倡導的學習方式，為了深化新課程改革，在作為中學教學指揮棒的高考試題中有所體現(xiàn)甚至不斷強化對研究性學習的考查，尤其是研究性學習成果化的考查(因現(xiàn)行高考還較難考查研究性學習的思維探究等過程)。從試卷分析中可看出歷史學科內(nèi)研究性學習考查主要體現(xiàn)就是提供屬于實證史料的歷史圖片，把作為**手資料的歷史遺物與文字材料相結合，要求學生通過已學歷史知識分析其中透露的歷史信息，這就創(chuàng)設了新的問題情境，體現(xiàn)了歷史學習的實際應用性，豐富研究性學習的考查內(nèi)容。

　　高考歷史備考策略、掌握課本上的基礎知識

　　課本是高考命題的依據(jù)和根本，具有全面的基礎知識，是學生答題的前提，是解答好試題的基本保證。要取得理想的成績，就必須回歸課本，強化基礎，這是歷史學科的特點所決定的。

　　歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，一般地講，要熟記教材的基礎知識，牢記教材的每一節(jié)內(nèi)容、每一個知識點。為達到良好的效果，就必須要求學生在復習中一定要多看教材，對教材的閱讀至少要達到五、六遍以上，甚至還要過好“背”這一關。只有過好了“背”這一關，知識才能運用自如，才能“熟能生巧”，這樣就會為我們以后的復習逐漸掃清障礙，最后真正做到“胸有成竹”。

　　全面的掌握基礎知識，不僅要掌握教材中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習題。還應包括教材涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程等在內(nèi)。只有準確理解、深刻挖掘其內(nèi)涵，才能掌握歷史基礎知識，為能力的形成和提高奠定基礎，也只有掌握歷史的基礎知識，才能應對高考命題的不斷發(fā)展變化。

　　高考歷史備考策略、注意交流共同進步

　　在學習的過程中，加強與同學交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié)，如識記一個復雜的歷史問題，他們采用什么好的記憶方法?評價歷史人物、歷史現(xiàn)象、他們又會從哪些方面去全面、辯證的分析與評價的?對于一些容易錯的知識點，他們又是如何區(qū)別，如何牢記的?通過交流，可以發(fā)現(xiàn)自已的不足，還可以學到他人的長處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗，并在應試中去仔細體會。經(jīng)實踐，這種方法在我們這種寄縮生較多的農(nóng)村學校優(yōu)其可行，學生們可以在茶余飯后互相交流，共同進步。

　　關于在答題中的論證能力，要做到觀點正確，史論結合;敘事有序，論證有力;詳細得當，要點全面;文字準確，條理清晰;認真檢查，及時改正。答題時還要做到答案規(guī)范化、答題序號化、每問段落化、內(nèi)容要點化、重點條理化。平時回答問題、做各種類型的練習時要有意識地進行這方面能力的訓練。