高考歷史備考策略

　　高三歷史的復(fù)習(xí)是否讓你感到頭痛，如果有一個高考歷史備考策略幫助你高效復(fù)習(xí)，你要不要?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考歷史備考策略，希望對大家有幫助!

　　高考歷史備考策略一：命題趨勢

　　1非選擇題命題重視“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。”命題視角多變，視野較開闊，在能力立意上引導(dǎo)教學(xué)從死記硬背向研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，具有明顯注重考查學(xué)科素養(yǎng)和考生運用學(xué)科思維、學(xué)科方法分析問題、解決問題能力的導(dǎo)向。

　　2命題不拘泥于歷史教科書的具體表述，不直接考查知識再認(rèn)與再現(xiàn)，而是對建立在基礎(chǔ)知識鋪墊下的歷史學(xué)科能力的考查(“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力)，重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運用。

　　3緊扣《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，不脫離中學(xué)歷史教材重點講述的主干知識、基礎(chǔ)知識，圍繞基本能力，注重材料的選擇和問題設(shè)計，注重挖掘試題立意、創(chuàng)設(shè)問題情景，突出體現(xiàn)了既與現(xiàn)實問題、社會生活問題緊密聯(lián)系，又關(guān)注了當(dāng)前高中課程改革的新思想、新理念。

　　知識考查突出了既源于教材，又高于教材，在彰顯“三基” 考查(基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法)的同時，重視 “五新” 創(chuàng)設(shè)與運用(新材料、新情景、新問題、新視角、新課題”)，體現(xiàn)出 “五個考查趨向”(情景創(chuàng)設(shè)趨向、反映現(xiàn)實趨向、目標(biāo)立意趨向、史學(xué)范式趨向、歷史研究基本方法的趨向 )

　　高考歷史備考策略二：命題特點

　　命題原則：立足學(xué)科知識•突出學(xué)科能力體現(xiàn)人文素養(yǎng)

　　價值取向：凸顯課程觀念•關(guān)注學(xué)科前沿樹立歷史意識

　　呈現(xiàn)方式：呈現(xiàn)新的材料•設(shè)置新的情景•著眼新的視角

　　1. 考查主干知識(如何確定主干知識)注重基礎(chǔ)性。

　　1)從地位看：主干知識是在學(xué)科知識體系中居于基礎(chǔ)地位的知識;

　　2)從作用看：主干知識是在整個知識體系中起支撐作用的知識;

　　3)從教材內(nèi)容看：主干知識是教材重點闡述、詳細分析的知識;

　　4)從《課程標(biāo)準(zhǔn)》看：主干知識應(yīng)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確規(guī)定和要求的知識;

　　5)從高考看：主干知識應(yīng)是《考試說明》中明確規(guī)定屬于當(dāng)年考試范圍的知識。

　　2. 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以新材料、新情境、新問題考查課程知識。

　　3. 由注重知識的廣度向注重知識的深度轉(zhuǎn)變，考查思維的靈活性。

　　(1)正確理解歷史概念的能力。

　　(2)比較分析歷史事物的能力。

　　(3)正確理解歷史發(fā)展線索和階段特征的能力。

　　(4)歷史探究思維能力。

　　(5)獲取信息和解讀信息的能力。

　　非選擇題重點考查靈活遷移和運用知識、分析解決問題的能力;從不同的思維角度、多元的思維層次去認(rèn)識和理解歷史事物;把歷史事件放在特定的背景下評價;歷史態(tài)度、歷史研究基本方法

　　4. 題目設(shè)問注重比較方法的運用，側(cè)重對階段性歷史特征、歷史規(guī)律及時代特點的考查。

　　5. 突出對歷史理論和歷史方法的理解和運用，著眼學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。

　　題目集中反映了歷史研究的“史論結(jié)合、論從史出”基本思想，瞄準(zhǔn)史學(xué)研究的前沿，綜合體現(xiàn)了全球史觀、現(xiàn)代化史觀、文明史觀，這也反映了新課程關(guān)注學(xué)生多角度、多層次創(chuàng)新思維能力的考查。在考查“過程與方法”上作出了重大的突破，代表了高考命題改革的新高度。

　　6.在重視過程與方法考查的同時，注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的引領(lǐng)。(注重學(xué)科價值觀的引領(lǐng))

　　試題既重視了知識與能力方面的考查，又重視了對新課程強調(diào)的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的考查，這將對中學(xué)歷史教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。高考命題已從過去的知識立意、能力立意，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科價值觀立意。例如突出了公平、公眾的人才選拔制度;突出了司法的公平公正;突出了全球視野下的民主、傳統(tǒng)和交流問題等。

　　高考歷史備考策略三：建議

　　1.認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱、高考命題，加強課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明對學(xué)科備考的指導(dǎo)作用。

　　2.加強主干知識、重點知識的教學(xué)，提高基礎(chǔ)知識掌握的水平。

　　3.加強歷史發(fā)展基本脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，重點分析階段性歷史特征和重點歷史知識、重大歷史事件的歷史地位和歷史特點。

　　4.切實重視知識的掌握與能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一，加強歷史史觀的教學(xué)和滲透以及歷史研究基本方法和研究性學(xué)習(xí)的基本方法了解。

　　5.加強對學(xué)生歷史答題方法的指導(dǎo)。

　　6.加強學(xué)生行文答案規(guī)范性的訓(xùn)練。