2017高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納(2)
2017高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
2017高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四
1.不同時(shí)期中共重要會(huì)議：
(1)1921年中共一大：把社會(huì)主義和共產(chǎn)主義定為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以革命手段實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).
(2)1922年中共二大：第一次在全國人民面前明確提出反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國革命指明了方向.
(3)1923年中共三大：正式?jīng)Q定與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨合作，制定革命統(tǒng)一戰(zhàn)線方針.
(4)1927年八七會(huì)議：糾正陳獨(dú)秀右傾投降主義錯(cuò)誤，確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動(dòng)派的總方針，毛澤東提出”政權(quán)是由槍桿子中取得的”的思想.
(5)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想：中共領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭、土地革命和根據(jù)地建設(shè)相結(jié)合.
(6)1935年遵義會(huì)議：結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)的統(tǒng)治，確立毛澤東為核心的新的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，是中共從幼稚走向成熟的標(biāo)志.
(7)1935年底的瓦窯堡會(huì)議：確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針
(8)1937年的洛川會(huì)議：制定了動(dòng)員全民族一切力量，爭取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭路線即全面抗戰(zhàn)路線.
(9) 1938年持久戰(zhàn)理論：毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》，指明了抗戰(zhàn)發(fā)展的正確道路.
(10)1942年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)：中共開展了一次普遍的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)。黨從思想上清算了“左”傾和右傾錯(cuò)誤，達(dá)到空前的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一.
(11)1945年春中共七大：確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想
(12)1949年春召開的七屆二中全會(huì)：決定黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市。解決了由新民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命的重大問題.
(13)1956年召開的八大，確定集中力量把我國盡快地由落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國，為建設(shè)一個(gè)偉大的社會(huì)主義中國而奮斗的總?cè)蝿?wù)。
(14)”“””后，開展了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，打破了長期以來的個(gè)人崇拜和教條主義束縛，為黨的十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
(15)1978年底召開的十一屆三中全會(huì)，決定停止“以階級(jí)斗爭為綱”的錯(cuò)誤方針，把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,作出實(shí)行改革開放的偉大決策，新時(shí)期黨的基本路線的思想開始形成。
(16)1981年的十一屆六中全會(huì)通過了《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》,徹底否定了““””.
(17)1982年的十二大明確提出了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論
(18)1987年召開的十三大確定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線.
(19)1992年的十四大提出了90年代改革和建設(shè)的主要任務(wù)，即堅(jiān)持黨的基本路線，加快改革開放，集中力量把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。還提出了經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。
(20)1997年的十五大將鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng).
(21)2002年的十六大確定的考點(diǎn)是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，繼往開來，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)小康社會(huì)。
(22)確立黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體的會(huì)議分別是遵義會(huì)議、十一屆三中全會(huì)、十四大。
實(shí)行黨的工作重心轉(zhuǎn)移的會(huì)議分別是八七會(huì)議、七屆二中全會(huì)、十一屆三中全會(huì)。
糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤的會(huì)議分別是八七會(huì)議、遵義會(huì)議、十一屆三中全會(huì)。
?、俅_立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想是在1945年中共“七大”。
②把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章。明確規(guī)定中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為行動(dòng)指南是在1997年中共“十五大”。
?、郯?ldquo;三個(gè)代表”思想確立為黨的主刀思想并寫入黨章是在2002年中共“十六大”。
標(biāo)志中國新民主主義革命的開端是五四運(yùn)動(dòng)。
第一次國共合作的基礎(chǔ)是新三民主義。
標(biāo)志著國民黨的主力基本被消滅是三大戰(zhàn)役。
標(biāo)志著統(tǒng)治中國22年的國民政府覆滅是人民解放軍占領(lǐng)南京。
1949年中共“共同綱領(lǐng)”具有臨時(shí)憲法的性質(zhì)。
提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”是在1964年中共三屆人大。
民族區(qū)域自治是我國的一項(xiàng)基本國策和基本政治制度
共和國歷史上最大的一樁冤案是劉少奇案
1989年4月，《中華人民共和國行政訴訟法》頒布，1999年4月全國人大常委會(huì)通過《行政復(fù)議法》。這兩部法律規(guī)范了政府行為，使“民告官”有了法律保證。
2017高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五
2016年新課標(biāo)全國Ⅰ卷(乙卷)歷史試題的題型結(jié)構(gòu)，較之往年并無明顯變化，材料選用、問題設(shè)置和答題要求也沒有大的調(diào)整。但命題思路卻有著顯著變化，那就是更加突出學(xué)科特點(diǎn)，尤其突出歷史學(xué)科的功能，以增進(jìn)社會(huì)理解為命題的根本出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)參與為試題的基本立意。在此基礎(chǔ)上，新課標(biāo)全國Ⅰ卷(乙卷)歷史試題更大程度地突破命題的“清規(guī)戒律”，直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以此引領(lǐng)歷史教學(xué)實(shí)踐的走向，這值得為之叫好，并引起高度重視。
重社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)注歷史現(xiàn)實(shí)問題
12道選擇題全部以社會(huì)現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象、現(xiàn)狀為命題情境，突出歷史學(xué)科“社會(huì)解釋”的功能，沒有純粹的概念辨析題和理論解析題。歷史學(xué)習(xí)在從歷史“是什么”到“為什么”的過程中給人以“歷史智慧”，這就要求在教學(xué)中重視對(duì)考生“歷史解釋”能力的培養(yǎng)，從而使其學(xué)會(huì)“解釋歷史”。如第24題考查漢代崇尚儒學(xué)的解釋;第28題考查考生對(duì)19世紀(jì)中期以后中國市場上洋貨增多這一歷史狀況的理解;第32題中德國文學(xué)家歌德對(duì)羅馬法的評(píng)價(jià)，究竟包含了什么樣的歷史信息，又包含了怎樣的“歷史智慧”，這是值得探究的有趣的歷史現(xiàn)象。
重社會(huì)共識(shí)培養(yǎng)，關(guān)注歷史發(fā)展問題
歷史教學(xué)的核心功能最終要作用于社會(huì)共識(shí)的形成，從而促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展，這是中學(xué)歷史教學(xué)的根本價(jià)值所在。這樣的教學(xué)要求在2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ(乙卷)歷史試題中也得到充分體現(xiàn)。選擇題第24題的“崇尚儒學(xué)”、第28題的“求之于市”、第31題對(duì)******頒布《抗戰(zhàn)期間名詞正誤表》的認(rèn)識(shí)、第34題國際組織出現(xiàn)等，都是社會(huì)主流價(jià)值觀的表現(xiàn)或其形成過程的反映。至于第40題對(duì)清代人口狀況的認(rèn)識(shí)、第41題對(duì)于“制度構(gòu)想與實(shí)踐”等，更是對(duì)社會(huì)共識(shí)來源及其價(jià)值的理解和認(rèn)同。
重價(jià)值觀教育，關(guān)注歷史核心價(jià)值
選擇題第24、28、31題及非選擇題的第40、41、46、47、48題等，都是從社會(huì)核心價(jià)值觀出發(fā)來命題的，旨在強(qiáng)調(diào)社會(huì)核心價(jià)值觀的重要功能。盡管這些試題在考查方向上各有側(cè)重，但從歷史學(xué)習(xí)的角度來看，這種個(gè)性中蘊(yùn)藏的共性，更值得考生去深度關(guān)注和創(chuàng)造性落實(shí);從備考的角度講，共性體現(xiàn)為規(guī)律和特征。
重能力立意命題，關(guān)注歷史社會(huì)熱點(diǎn)
新課標(biāo)全國卷Ⅰ(乙卷)歷史試題明顯沒有過分考慮模塊分配，而以能力考查、功能彰顯為依歸。比如，中國古代史部分有4道選擇題、3道非選擇題，中國近現(xiàn)代史部分有4道選擇題、1道非選擇題，世界古代史部分有1道選擇題，世界近現(xiàn)代史部分有3道選擇題、3道非選擇題;從模塊看，經(jīng)濟(jì)史、政治史、思想史部分的試題在歷史試題中所占比重基本均等。歷史試題的這種分布旨在強(qiáng)調(diào)命題的基本依據(jù)不是教科書、不是模塊，甚至也不是課程標(biāo)準(zhǔn)、《考試大綱》上知識(shí)點(diǎn)的分布和裁剪，而是社會(huì)發(fā)展的核心問題——也可以理解為長效熱點(diǎn)。
總之，2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ(乙卷)的歷史試題留給我們的是它在歷史教育功能上的社會(huì)化取向和人文化方向;它指示我們的歷史學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注知識(shí)的社會(huì)價(jià)值。概要之，就是要在日常的歷史學(xué)習(xí)中重視歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。
2017高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六
第一，歷史基礎(chǔ)知識(shí)要牢記。從近幾年歷史命題的規(guī)律來看，試題越來越貼近中學(xué)歷史教材和考生的認(rèn)知水平。所以，在2017年的復(fù)習(xí)備考中，考生要注重對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的消化和落實(shí)，切忌以題海戰(zhàn)術(shù)代替對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。
第二，歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要清晰。三本必修教材中的每個(gè)專題都有自己的知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu);政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想史是相通而不是割裂的，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，是考生在復(fù)習(xí)備考中必備的能力。
第三，歷史解題技能要規(guī)范。一是試卷要標(biāo)準(zhǔn)化，訓(xùn)練所用試卷要跟高考模式保持一致，使試題具有示范性;二是訓(xùn)練要常規(guī)化，即采用“12+2”的模式，突出“五練”,即練速度、練準(zhǔn)確、練感覺、練規(guī)范、練能力;三是能力要高考化，即試題難度、能力要求要與高考試題相當(dāng)。
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