高中歷史選修1兩極世界的形成課堂檢測試題
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人教版高中歷史選修1兩極世界的形成課堂檢測試題
選擇題
古巴導(dǎo)彈危機即將走進60個春秋。當(dāng)年赫魯曉夫曾向肯尼迪建議“我們同意從古巴撤出您認(rèn)為是進攻性的手段……美國代表需要聲明：美國方面考慮到蘇聯(lián)的安全和焦慮，將從土耳其撤出自己的這種手段。”這表明古巴導(dǎo)彈危機
A.發(fā)生時美蘇兩極格局尚未確立
B.是蘇聯(lián)核力量弱勢下的一次爭鋒
C.由美國發(fā)起并以蘇聯(lián)妥協(xié)告終
D.拉開了美蘇雙方冷戰(zhàn)的序幕
學(xué)者們評論某一時期的歐洲，使用了“歐洲的末日審判”、“歐洲的政治崩潰”、“歐洲時代的消失”、“別了，歐洲歷史”等標(biāo)題。據(jù)此判斷，歐洲的這一時期開始于( )
A.20世紀(jì)30年代初 B.20世紀(jì)40年代中期
C.20世紀(jì)70年代初 D.20世紀(jì)80年代末
“即使有越來越多的證據(jù)表明與斯大林有歧見，羅斯?？偸窍Ｍㄟ^外交途徑和對國際事務(wù)的諒解與蘇聯(lián)打交道，而未見世面的杜魯門則往往魯莽地采取好戰(zhàn)和不合外交常規(guī)的辦法。”下列屬于杜魯門“好戰(zhàn)”行為的是
A.建立北大西洋公約組織 B.發(fā)動越南戰(zhàn)爭
C.迫使蘇聯(lián)從古巴撤走中程導(dǎo)彈 D.發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭
1949年簽署的《北大西洋公約》第二條規(guī)定：“締約國應(yīng)消除其國際經(jīng)濟政策中之沖突，并鼓勵任何締約國或所有締約國之間的經(jīng)濟合作。”該條規(guī)定對于美國來說( )
A.有利于從經(jīng)濟上控制歐洲 B.增強了遏制蘇聯(lián)的經(jīng)濟實力
C.馬歇爾計劃的使命已完成 D.強化了在關(guān)貿(mào)總協(xié)定中的地位
1946年，美國駐蘇代辦喬治·凱南指出：蘇聯(lián)“狂熱地堅信，它同美國之間不可能有永久的妥協(xié).它堅信，如果蘇聯(lián)政權(quán)要得到鞏固，那么搞亂我國社會的內(nèi)部和諧，破壞我國傳統(tǒng)的生活方式，以及損害我國在國際舞臺上的權(quán)威，這種做法是可取和必要的”。其本質(zhì)意圖是
A.蘇聯(lián)是個很狂熱的國家 B.蘇聯(lián)與美國有很大的矛盾
C.蘇聯(lián)必然會危害美國的利益 D.美國應(yīng)該對蘇聯(lián)采取遏制的政篥
1945年12月美國總統(tǒng)說：“我感到毫無疑問的是，俄國意圖入侵土耳其，攫取從黑海通往地中海的海峽。除非讓俄國看到鐵拳和聽到強硬的語言，另 一次戰(zhàn)爭就很難避免。我認(rèn)為我們不應(yīng)當(dāng)再搞什么妥協(xié)了……我對哄孩子似的遷就蘇聯(lián)人感到厭倦了。”美國“不再妥協(xié)”開始的標(biāo)志是
A.建立北大西洋公約組織 B.提出歐洲復(fù)興計劃
C.提出“杜魯門主義” D.發(fā)表“鐵幕”演說
20世紀(jì)60年代末，中國《地理》教材對聯(lián)邦德國(德國統(tǒng)一以前的西德)作了如下敘述：“在美、英、法等帝國主義國家的扶持下，西德的軍國主義已經(jīng)復(fù)活，……已經(jīng)成為嚴(yán)重戰(zhàn)爭危險的策源地。”以上敘述
A.真實反映了當(dāng)時聯(lián)邦德國的社會狀況
B.說明當(dāng)時中國推行“一邊倒”的外交方針
C.說明當(dāng)時中國強調(diào)社會制度和意識形態(tài)的對抗
D.正確反映了戰(zhàn)后國際形勢的特點
“它利用‘冷戰(zhàn)’的陰影，把‘遏制’共產(chǎn)主義的計劃與制造商、出口商的熱情融為一體”。“它”所造成的直接影響有
A.促進了歐洲的經(jīng)濟復(fù)蘇 B.穩(wěn)定了世界經(jīng)濟和貿(mào)易秩序
C.推動了歐洲聯(lián)合的進程 D.導(dǎo)致了兩大軍事政治集團形成
二戰(zhàn)后初期，有政治家評論馬歇爾計劃說：“最初不過是一種經(jīng)濟手段，現(xiàn)在卻成為了美國武器庫里對付蘇聯(lián)的一種主要武器”。這段話表明馬歇爾計劃
A.包含軍事援助的內(nèi)容 B.為遏制蘇聯(lián)發(fā)揮了重要的作用
C.揭開了“冷戰(zhàn)”序幕 D.轉(zhuǎn)變?yōu)楸贝笪餮蠊s組織組織
《關(guān)于美國援助西歐的政策》中提到：因為經(jīng)濟失調(diào)很容易使一切極權(quán)主義運動在歐洲社會渾水摸魚，現(xiàn)在俄國共產(chǎn)主義正要鉆這個空子。政策設(shè)計人員認(rèn)為，美國的計劃要按照上述目的制定。“美國的計劃”的實施
A.標(biāo)志著兩極格局正式形成 B.導(dǎo)致朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)
C.有助于恢復(fù)西歐經(jīng)濟和遏制蘇聯(lián) D.使蘇聯(lián)從古巴撤出導(dǎo)彈
二戰(zhàn)后形成了美蘇對抗的“冷戰(zhàn)”局面。雙方的敵對行動，包括( )
?、傧嗷ス魧Ψ降膬r值觀念與社會制度
?、谕饨粚购头怄i禁運
?、圮妭涓傎惡徒M建軍事集團
?、馨l(fā)動代理人戰(zhàn)爭
A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③④
“1961年，柏林墻建立;1989年，柏林墻倒塌。28年間，柏林墻隔絕了東西柏林，分割了社會主義與資本主義，也制造了不少骨肉分離的人間悲劇。柏林墻倒塌已經(jīng)20年，但一切反思，也許才剛剛開始。”下列對柏林墻的相關(guān)反思不符合史實的是( )
A.柏林墻是美蘇冷戰(zhàn)的標(biāo)志性建筑
B.柏林墻的倒塌推動了世界的多極化趨勢
C.柏林墻的修建有效防止了西方勢力入侵東德
D.柏林墻的修建暴露了前蘇聯(lián)斯大林模式的弊端
“事情的真相是：三四年后，歐洲對外來糧食和其他大部分來自美國主要產(chǎn)品的需要較諸它目前所能償付的能力要大得多，因而它必須獲得實質(zhì)上的額外援助，否則，便得面對具有非常嚴(yán)重性的經(jīng)濟、社會與政治危機。”為避免危機，美國
A.出臺杜魯門主義 B.實施馬歇爾計劃 C.成立北約 D.發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭
肯尼迪總統(tǒng)曾在此演講評價它是“人類歷史上第一堵不是防范外敵，而是防范自己人民的墻”。它是的工程代號是“中國長城第二”，它是
A.三八線 B.北緯17度線 C.柏林墻 D.馬其諾防線
第二次世界大戰(zhàn)后，陸續(xù)發(fā)生了朝鮮戰(zhàn)爭、柏林危機、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機等國際沖突，其共同背景是( )
A.亞歐對抗力量失衡 B.不結(jié)盟運動興起
C.美蘇冷戰(zhàn)對峙格局 D.雅爾塔體系逐步瓦解
赫魯曉夫在古巴導(dǎo)彈危機發(fā)生后說：“蘇聯(lián)政府將不會作出任何魯莽決定，將克制自己不發(fā)火，……我們將盡一切力量防止戰(zhàn)爭爆發(fā)。我們充分認(rèn)識到，這場戰(zhàn)爭一旦爆發(fā)，從它開始那一刻起，就會成為一場熱核戰(zhàn)爭和世界大戰(zhàn)。”赫魯曉夫的這段話表明蘇聯(lián)
A.致力世界和平 B.被迫放棄原有企圖
C.停止軍備競賽 D.對外戰(zhàn)略由攻轉(zhuǎn)守
1949年初，蘇聯(lián)外交部長莫洛托夫在聯(lián)合國大會上發(fā)表聲明：“美國現(xiàn)在正以經(jīng)濟方式向東歐社會主義國家滲透，因此，我們不得不采取必要的措施對其回?fù)?，以鞏固我們的社會主義陣營。”材料中的“美國現(xiàn)在正以經(jīng)濟方式向東歐社會主義國家滲透”表現(xiàn)為
A.建立北大西洋公約組織 B.實施馬歇爾計劃
C.建立布雷頓森林體系 D.簽署《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》
基辛格在《大外交》中說：“20世紀(jì)最能左右國際關(guān)系的、作風(fēng)卻也最矛盾的國家則非美國莫屬，再沒有其他社會像美國一樣，既絕對堅持絕不容許外國干預(yù)美國內(nèi)政，又如此廂情愿地認(rèn)定美國的價值觀是放諸四海皆準(zhǔn)的。”美國的矛盾心態(tài)體現(xiàn)了
A.美國堅持孤立主義外交政策
B.美國的價值觀具有無與倫比的優(yōu)越性
C.美國稱霸世界的野心
D.美國外交思想上理想主義與現(xiàn)實主義的對立
綜合題
閱讀下列材料，回答問題。
材料一 1945年5月9日晚，莫斯科煙花盛放，人們縱情高歌，慶祝反法西斯戰(zhàn)爭的勝利……然而，就在人們歡慶勝利的激情猶酣之時，時任美國駐蘇聯(lián)使館參贊喬治·凱南發(fā)出了一段驚人的論調(diào)：“人們在歡呼跳躍……他們以為戰(zhàn)爭結(jié)束了，而戰(zhàn)爭才剛剛開始。”
——《喬治·凱南：被誤讀的遏制政策之父》
材 料二 由于第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)果及戰(zhàn)后形勢的發(fā)展，國際形勢發(fā)生了根本變化……兩種根本相反的政治路線形成了：一方面是蘇聯(lián)和其他民主國家的政策，目的在 于摧毀 帝國主義和鞏固民主;另一方面是美國和英國的政策，目的在于加強帝國主義和絞殺民主。它們鑒于蘇聯(lián)及新民主主義國家已成為一種障礙……同時也就用 新戰(zhàn)爭的威脅來支持這一運動。
——《共產(chǎn)黨和工人黨情報局關(guān)于國際形勢的宣言》
材料三 戴高樂將軍警告他的后人“永遠(yuǎn)不要把法國的命運 交到別人的手里”時，不會預(yù)料到有一天歐洲的經(jīng)濟和政治版圖會是現(xiàn)在這個樣子。不過戴高樂可以感到欣慰的是，他畢生所追求的法國復(fù)興，通過將“法國的命運 交在別人手里”實現(xiàn)了，他的國民在交出自已一部分命運的同時，也掌握了別人的一部分命運。我們還應(yīng)該為歐洲的一體化記上另外一大功：歐洲經(jīng)歷了歷史上從未 有過的長時間的和平。
——《歐洲由對抗走向統(tǒng)一，國家間相互制衡為必要條件》
(1)結(jié)合材料一和有關(guān)史實，說明“戰(zhàn)爭才剛剛開始”言論出臺的背景，并指出美國在這場“戰(zhàn)爭”中采取了哪些主要行動。(6分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析“兩種根本相反的政治路線”所產(chǎn)生的影響。(2分)
(3)根據(jù)材料三，指出法國國民“在交出自己一部分命運的同時，也掌握了別人的一部分命運”的含義。它對我們處理國與國之間關(guān)系提供了哪些啟示?(4分)
第二次世界大戰(zhàn)后，國際關(guān)系風(fēng)云變幻，美蘇“冷戰(zhàn)”是這一時期國際關(guān)系格局的主旋律。閱讀材料，回答問題：
材料一 西方有位學(xué)者寫了本書，作者在前言中說：本書評述的時間開始于第二次世界大戰(zhàn)的最后數(shù)月，結(jié)束于蘇聯(lián)的解體，美蘇對抗是這個時代政治圖景的主線。
(1)你認(rèn)為作者為什么要選擇“蘇聯(lián)的解體”作為此書的結(jié)束?(2分)“美蘇對抗”在軍事上主要表現(xiàn)在哪些事件中?(3分)
材料二 當(dāng)我發(fā)表就職演說的時候，我提到一個需要談判時代，而不是對抗時代。我們一直在進行談判，我們在談判中取得了一些進展……我們在世界上許多地區(qū)正在進行談判而不是正在對抗，在這些地區(qū)，對抗可能導(dǎo)致爆炸性的局面……
——1971年7月6日《尼克松在堪薩斯城的講話》
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析尼克松認(rèn)為美國需要“談判”而不是“對抗”的歷史因素。(4分)
材料三 冷戰(zhàn)時期的批評家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟……推動了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險。冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時尚。
——(美)杰里•本特利等《新全球史》
(3)依據(jù)材料三的觀點，你認(rèn)為應(yīng)如何評價美蘇“冷戰(zhàn)”。 (5分)
看了高中歷史選修1兩極世界的形成課堂檢測試題的人還看：