人教版高三上冊(cè)歷史期末考試試卷
人教版高三上冊(cè)歷史期末考試試卷
高三了，也接近高考了。至于歷史這科要怎么做練習(xí)呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來做份2017年人教版高三上冊(cè)歷史期末考試試卷，希望對(duì)大家有幫助!
2017年人教版高三上冊(cè)歷史期末考試試卷
選擇題
《尚書·召誥》說：“有夏服(受)天命。”周代銅器“毛公鼎”銘文記載：“丕顯文武，皇天宏厭厥德，配我有周，膺受天命”。這一政治理論的思想核心是
A.天人感應(yīng) B.君權(quán)神授 C.天人合一 D.敬天保民
最近，一些學(xué)者針對(duì)史學(xué)界長期存在的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)盲目排外的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。指出義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)針對(duì)鐵路和電線桿的破壞，并不是單純的發(fā)泄，或者對(duì)西方文明的“敵視”，而有現(xiàn)實(shí)的原因。在攻陷涿州前，義和團(tuán)從沒有對(duì)鐵路、電線桿進(jìn)行過專門破壞。到涿州后，為阻止清軍的進(jìn)剿，義和團(tuán)才動(dòng)手破壞鐵路。另外，切斷清軍、聯(lián)軍的交通與通訊，也是義和團(tuán)破壞電線的一個(gè)重要原因。這一觀點(diǎn)說明，在評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)要
A.根據(jù)立場確定觀點(diǎn) B.堅(jiān)持采用革命史觀
C.透過現(xiàn)象深入本質(zhì) D.正確對(duì)待西方文明
《民報(bào)》創(chuàng)刊于1905年，孫中山的三民主義、革命黨人討伐專制政府、抨擊晚清虛假“憲政”的檄文都是從該報(bào)刊傳播開來的。據(jù)此分析
A.近代傳媒的發(fā)展有利于啟蒙社會(huì)
B.《民報(bào)》是當(dāng)時(shí)中國社會(huì)影響最大的報(bào)刊
C.早期報(bào)刊的發(fā)展與_運(yùn)動(dòng)相伴而生
D.立言議政、通達(dá)民情是早期報(bào)刊的主要功能
辛亥革命以后的政治精英，引入了多黨競爭的議會(huì)民主制度。當(dāng)時(shí)中國出現(xiàn)了三百多個(gè)政黨，各黨派運(yùn)用自己的政治資源，不遵守游戲規(guī)則，在議會(huì)中進(jìn)行權(quán)力博弈，最后出現(xiàn)了總統(tǒng)獨(dú)裁，多元民主政治失敗。這說明
A.議會(huì)民主制度弊端叢生 B.多黨并存必然會(huì)導(dǎo)致無政府狀態(tài)。
C.辛亥革命導(dǎo)致中國政治敗壞 D.中國社會(huì)缺乏法制傳統(tǒng)
中國家庭結(jié)構(gòu)的明顯變化是在20世紀(jì)20年代左右。根據(jù)調(diào)查顯示，盡管一些富裕之家仍然保持傳統(tǒng)的大家庭，但是4—6口之家的小家庭在北洋政府時(shí)期已較為普遍。這樣的家庭規(guī)模已經(jīng)不是多代同堂或多個(gè)已婚子孫或兄弟共存的大家庭，而多半是夫妻與已婚子女組成的“直系小家庭”。上述家庭結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)
A.標(biāo)志著中國傳統(tǒng)宗法制的崩潰 B.是中國社會(huì)人權(quán)和個(gè)性解放的結(jié)果
C.標(biāo)志著中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的逐漸解體 D.是馬克思主義在中國廣泛傳播的結(jié)果
新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，陳獨(dú)秀提出要打倒“文以載道”和“代圣賢立言”的舊文學(xué)，實(shí)現(xiàn)文學(xué)的“革故更新”而不是“朝代更迭”。“國民小學(xué)的國文教科書不再使用文言文，改用白話國語”。據(jù)此分析，資產(chǎn)階級(jí)民主主義者提出“文學(xué)革命”的目的是
A.徹底變革社會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)民主共和 B.促進(jìn)文化和教育的普及
C.推動(dòng)思想領(lǐng)域的反封建斗爭 D.提高國民的文化素養(yǎng)
八七會(huì)議上，毛澤東尖銳地指出：“從前我們罵中山專做軍事運(yùn)動(dòng)，我們則恰恰相反，不做軍事運(yùn)動(dòng)專做民眾運(yùn)動(dòng)。”他著重強(qiáng)調(diào)：“以后要非常注意軍事……此次會(huì)議應(yīng)重視此問題，新政治局要更加堅(jiān)強(qiáng)起來注意此問題……”。毛澤東得出這一結(jié)論的依據(jù)是
A.黨內(nèi)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的形成 B.國民革命運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)
C.中國工農(nóng)紅軍的建立 D.“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的實(shí)踐
1870年以后，歐美國家重工業(yè)發(fā)展迅速。在重工業(yè)的各個(gè)部門，生產(chǎn)流程日趨復(fù)雜，一個(gè)產(chǎn)品需要多道工藝流程分工與技術(shù)的復(fù)雜性與19世紀(jì)前期不能同日而語。因此， 壟斷組織在重工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)展很快。這說明
A.資本主義生產(chǎn)的不穩(wěn)定性加劇
B.生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展是生產(chǎn)組織形式變革的催化劑
C.壟斷是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?/p>
D.壟斷貫穿于資本主義生產(chǎn)的整個(gè)過程
《中蘇友好同盟互助條約》規(guī)定“締約雙方保證，共同盡力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接或間接在侵略行為上與日本相勾結(jié)的任何國家之重新侵略與破壞和平”。與條約這一內(nèi)容相關(guān)的國際背景是
A.美國推行全球擴(kuò)張的戰(zhàn)略 B.日本軍國主義的復(fù)活
C.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起 D.兩極格局的正式形成
1992年以前，在中國的思想理論界，很多學(xué)者把中國走向市場經(jīng)濟(jì)的每一個(gè)動(dòng)向都視作為資本主義的“和平演變”。這說明
A.中國理論界缺乏對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的概念界定
B.中國的經(jīng)濟(jì)體制改革面臨巨大阻力
C.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制顯示出巨大的優(yōu)越性
D.經(jīng)濟(jì)全球化的負(fù)面影響教訓(xùn)深刻
一般認(rèn)為，通過“1953年到1956年的社會(huì)主義改造”，我國建立了走向現(xiàn)代化的制度基礎(chǔ)。這說明
A.我國將依靠國家政權(quán)的力量推進(jìn)現(xiàn)代化
B.我國建立起適應(yīng)多層次生產(chǎn)力發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)體制
C.中國的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)生了質(zhì)的飛躍
D.我國已經(jīng)形成一整套的經(jīng)濟(jì)管理制度
學(xué)者潘君祥說：“國家機(jī)器是一種政治上層建筑，始終影響和制約著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。它充當(dāng)了近代化的組織者的角色……”因此，在落后國家的近代化初期，國家政權(quán)日益成為近代化的主要推動(dòng)力量。下列事件中，最能佐證這一觀點(diǎn)的是
A.20世紀(jì)初期，清政府通過各種措施保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)工商業(yè)的發(fā)展
B.1921年，蘇俄實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策以取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策
C.1933年，美國羅斯福政府實(shí)施新政
D.1992年，中國宣布建立市場經(jīng)濟(jì)體制的經(jīng)濟(jì)改革目標(biāo)
“在甲午戰(zhàn)爭時(shí)期，中國缺少戰(zhàn)勝日本的實(shí)力。有某西人偶登其船，見海軍提督正與巡兵團(tuán)同坐斗竹牌也。”1888年原本預(yù)訂購入300箱炮，后因?yàn)檐娰M(fèi)被挪用去修建頤和園，所以北洋海軍只購入了3箱炮。這里說明
A.軍事將領(lǐng)的素質(zhì)決定戰(zhàn)爭的勝負(fù)
B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致中國社會(huì)弊端叢生
C.中日兩國經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力的巨大反差
D.中國失敗的原因在于落后的體制和渙散的軍紀(jì)
一位歷史學(xué)家在總結(jié)太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因時(shí)說：“19世紀(jì)五十至六十年代的太平天國運(yùn)動(dòng)，沒有也不可能得到更多社會(huì)階層的支援，這不在于天國政權(quán)的封閉性，而是中國社會(huì)尚未形成聲援的力量”。這說明
A.中國社會(huì)小農(nóng)意識(shí)根深蒂固 B.中國革命缺乏先進(jìn)的理論和科學(xué)的綱領(lǐng)
C.沒有建立鞏固的工農(nóng)聯(lián)盟 D.中國需要發(fā)展先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力
斯塔夫里阿諾斯在他的名著《全球通史》中這樣寫道：“東周時(shí)期，周王只是名義上的統(tǒng)治者……實(shí)際上，周王之所以能幸存到公元前256年，主要是因?yàn)樗麄?周王朝)提供了精神上的領(lǐng)導(dǎo)。周王朝還起到了高級(jí)祭司的作用。”依據(jù)作者的觀點(diǎn)，周天子的名號(hào)能夠存在到戰(zhàn)國時(shí)期是因?yàn)?/p>
A.中國統(tǒng)一民族的逐漸形成 B.封建禮教力量的作用
C.諸侯國需要精神力量的支撐 D.周初中央集權(quán)制度的影響
散在郡縣的侯國盡可能地利用自己有限的職權(quán)，招徠流亡，增殖戶口，獎(jiǎng)勵(lì)開荒，以圖增加地稅收入。許多侯國的戶口迅速增長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了侯國以外郡縣直接控制地區(qū)的增長。這說明
A.封國制度整體上要優(yōu)于郡縣制度 B.強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是王國問題形成的根源
C.漢景帝時(shí)期七國之亂的發(fā)生是必然的 D.地方自主權(quán)的擴(kuò)大有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
司馬遷在《史記·貨殖列傳》中有著這樣的記載：“網(wǎng)疏而民富”;“故物，賤之征貴，貴之征賤，各勸其業(yè)、樂其事，若水之趨下，日夜無休時(shí)，不召而自來，不求而民出之，豈非道之所符，而自然之驗(yàn)也”。司馬遷在這里體現(xiàn)出的經(jīng)濟(jì)思想是
A.輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑 B.發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)該農(nóng)工商并重
C.對(duì)私人營利采取一定的放任態(tài)度 D.發(fā)展商業(yè)應(yīng)因地制宜
《明太祖寶訓(xùn)》指出，“我國家賦稅制度已有定制，樽節(jié)擁堵，自有余饒。減省徭役，使農(nóng)不廢耕，女不廢織，厚本抑末，使游惰皆盡力田畝，則為者疾而食者寡，自然家給人足，積蓄富盛。爾戶部政當(dāng)究心，毋為聚斂，以傷國體”。明朝政府推行的這一政策
A.推動(dòng)了全國統(tǒng)一稅制的形成和長期穩(wěn)定
B.適應(yīng)了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要
C.有利于培植明朝政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
D.推動(dòng)了家庭手工業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村市場的興旺
近年來，一些歷史學(xué)家在討論雅典政治文明時(shí)出現(xiàn)了截然相反的觀點(diǎn)：有些學(xué)者否認(rèn)雅典存在民主政治，理由是雅典社會(huì)的政治權(quán)利只屬于公民集團(tuán)，而這些人只占居民的少數(shù)，婦女、外邦定居者、奴隸都對(duì)政治事務(wù)沒有發(fā)言權(quán)。但是一些學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該把民主國家定義為全體公民都有參與國家事務(wù)管理的權(quán)利，因此，雅典毫無疑問是最民主的國家。這兩種觀點(diǎn)
A.掩蓋了雅典民主政治的階級(jí)實(shí)質(zhì) B.忽視了雅典民主的時(shí)代性
C.有助于還原雅典民主政治的歷史真相 D.歷史真相不明，難于評(píng)價(jià)
《十二銅表法》第八表中有如下規(guī)定：“……九、在夜間竊取耕地的莊稼或放牧的，如為適婚人，則處死以祭谷神;如為未適婚人，則由長官酌情鞭打，并處以賠償雙倍于損害的罰金。”、“……十四、現(xiàn)行竊盜被捕，處笞刑后交被竊者處理;如為奴隸，處笞刑后投塔爾佩歐巖下摔死。如為未適婚人，由長官酌處笞刑，并責(zé)令賠償損失。”該材料
A.體現(xiàn)了羅馬法重罪輕罰的特點(diǎn) B.說明了羅馬法嚴(yán)肅殘酷的本質(zhì)
C.顯示了對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的高度關(guān)注 D.表現(xiàn)了對(duì)未成年人的適當(dāng)保護(hù)
荷蘭東印度公司由位于阿姆斯特丹和鹿特丹等6處辦事處所組成。到1669年，荷蘭東印度公司已是世界上最富有的私人公司，擁有超過150艘商船、40艘戰(zhàn)艦、5萬名員工、與1萬名傭兵的軍隊(duì)，股息高達(dá)40%。認(rèn)購股份的熱潮時(shí)，荷蘭東印度公司共釋出650萬荷蘭盾供人認(rèn)購，僅阿姆斯特丹就認(rèn)購了一半的股份。根據(jù)上述材料，可以得出
A.商業(yè)資本是推動(dòng)荷蘭殖民擴(kuò)張的主要?jiǎng)恿?/p>
B.荷蘭的工業(yè)發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)雄厚
C.荷蘭東印度公司是世界上最早的殖民貿(mào)易公司
D.荷蘭壟斷了當(dāng)時(shí)的世界貿(mào)易
“當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一人或同一機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了。……如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了。如果司法權(quán)同立法權(quán)合而為一，則將對(duì)公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力，因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ摺Ｈ绻痉?quán)同行政權(quán)合而為一，法官便將握有壓迫者的力量。”這段材料所體現(xiàn)的思想，應(yīng)屬于
A.洛克 B.伏爾泰 C.孟德斯鳩 D.盧梭
普法戰(zhàn)爭對(duì)法國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這體現(xiàn)在
A.刺激了法國工業(yè)資本的發(fā)展 B.實(shí)際上宣告了君主制度的終結(jié)
C.推動(dòng)了歐洲兩大軍事集團(tuán)的產(chǎn)生 D.直接導(dǎo)致了巴黎公社的誕生
1832年改革以前，英國的議會(huì)選舉制度十分混亂。從中世紀(jì)延續(xù)下來的舊選舉制度沒有改造，議會(huì)為一小撮貴族寡頭操縱，議員或是由控制選區(qū)的特權(quán)人物指派、贈(zèng)送，或是靠恫嚇或賄賂選民當(dāng)選，完全不是民主選舉。這體現(xiàn)出
A.僭主政治是英國議會(huì)政治的一大特色
B.1832年以前英國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)仍是封建性質(zhì)的
C.英國的議會(huì)制度本質(zhì)上是王權(quán)專制
D.光榮革命以后英國的政治仍然是貴族政治
綜合題
(18分) 閱讀下列材料，回答問題：
材料一 (二戰(zhàn)后期)美國認(rèn)為，“一個(gè)穩(wěn)定、統(tǒng)一、親美的中國，會(huì)是整個(gè)亞洲的關(guān)鍵”。 1945年1月，美國國務(wù)院在為羅斯?？偨y(tǒng)出席雅爾塔會(huì)議所準(zhǔn)備的文件中說：“我們建議由我國負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，幫助中國發(fā)展一個(gè)強(qiáng)大的、穩(wěn)固的和統(tǒng)一的政府，以便它可以成為遠(yuǎn)東的主要穩(wěn)定因素”;“它必定會(huì)成為抑制日本、排斥老殖民主義勢力和遏制蘇聯(lián)向亞太地區(qū)擴(kuò)張的有力因素”。 美國支出幾十億美元和派出大批軍事顧問幫助國民黨打內(nèi)戰(zhàn)。
——郭新昶《美國西太平洋地區(qū)戰(zhàn)略透視》
(1)根據(jù)材料一歸納二戰(zhàn)后期美國西太平洋戰(zhàn)略的主要內(nèi)容。(4分)
材料二 1951年9月8日美國主導(dǎo)的《舊金山和約》簽訂，并單獨(dú)與日本簽訂了《日美安全保障條約》，使日本實(shí)際上擺脫了被占領(lǐng)狀態(tài)，同時(shí)決定美軍長期駐扎日本，日本為美軍提供軍事基地，日美最終以結(jié)盟的方式結(jié)束了占領(lǐng)，由敵國變成了盟國。舊金山和約和日美安全條約，把日本拉入美國陣營，構(gòu)成了一個(gè)相互聯(lián)系的條約體系，即人們通常所稱的“舊金山體制”，日本在形式上恢復(fù)了主權(quán)。
——根據(jù)相關(guān)材料整理
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析《舊金山和約》出臺(tái)的影響。(6分)
材料三 時(shí)至今日，東亞地區(qū)的緊張和動(dòng)蕩都與美國當(dāng)時(shí)的亞太戰(zhàn)略有關(guān)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國并未因?yàn)樘K聯(lián)的解體而解散西太平洋集體防御體系，更進(jìn)一步加強(qiáng)了美國在遠(yuǎn)東地區(qū)的軍事存在。
——范麗萍 《冷戰(zhàn)初期美國建立西太平洋集體防御體系原因探析》
(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為什么說“時(shí)至今日，東亞地區(qū)的緊張和動(dòng)蕩都與美國當(dāng)時(shí)的亞太戰(zhàn)略有關(guān)”?(8分)
(16分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一 東北是一個(gè)相對(duì)完整的地理單元，地域遼闊，資源豐富。發(fā)展重工業(yè)所需的能源和工業(yè)原料應(yīng)有盡有。1931年以后，日本在東北強(qiáng)化軍事統(tǒng)治，使國民經(jīng)濟(jì)軍事化，苦心經(jīng)營東北，使東北成為全國重工業(yè)比重很高的地區(qū)。1948年年末，東北全境解放，是人民解放戰(zhàn)爭中解放最早的，土地改革進(jìn)行得較早并較為徹底。東北又是抗美援朝戰(zhàn)爭的前沿與后方基地。第二次世界大戰(zhàn)以后，世界出現(xiàn)冷戰(zhàn)局面，我國的國際大環(huán)境十分險(xiǎn)惡。但是東北的地緣環(huán)境對(duì)我國十分有利，東北直接與蒙古、蘇聯(lián)和朝鮮接壤，形成了十分安全的地緣環(huán)境。
(1)結(jié)合上述材料，分析新中國建設(shè)東北工業(yè)基地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)基礎(chǔ)和地緣因素。(6分)
材料二 東北地區(qū)企業(yè)規(guī)模大，大型企業(yè)數(shù)量多，中小企業(yè)數(shù)量少，以致大企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益難以發(fā)揮出來。許多重點(diǎn)工程項(xiàng)目遠(yuǎn)離城市,有的即便建在城市邊緣,也支撐不了幾萬乃至上十萬人的生活保障問題。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下,企業(yè)辦社會(huì)保證了企業(yè)的生產(chǎn)和生活以及職工隊(duì)伍的穩(wěn)定與提高。東北的大型企業(yè)中，國有經(jīng)濟(jì)占82.5%，比全國平均水平高出21.6個(gè)百分點(diǎn)。從上個(gè)世紀(jì)的90年代初，東北老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)競爭力持續(xù)下降。產(chǎn)品類型單一，主要工業(yè)品在全國的市場占有率多數(shù)在下降。1991-2001年14種主要工業(yè)品只有3種市場占有率上升.
——陳才、佟寶全《東北老工業(yè)基地的基本建成及其歷史經(jīng)驗(yàn)》
(2)根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“從上個(gè)世紀(jì)的90年代初，東北老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)競爭力持續(xù)下降”的原因。(6分)
材料三 2003年10月，中共中央印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施東北地區(qū)等老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的若干意見》，標(biāo)志著東北振興戰(zhàn)略開始實(shí)施。
………
實(shí)施西部大開發(fā)，振興東北，中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，符合社會(huì)主義制度的本質(zhì)。
(3)根據(jù)材料三,分析概括中央政府提出“實(shí)現(xiàn)東北工業(yè)基地振興”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的主要目的。(4分)
(16分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一 國子學(xué)或國子監(jiān)，是在中國古代封建社會(huì)的教育管理機(jī)關(guān)和最高學(xué)府。清因明之舊制，世祖始修葺北京國子監(jiān)。據(jù)《清史稿·選舉志》記載：“世祖定鼎燕京，修葺明北監(jiān)為太學(xué)。順治元年，置祭酒、司業(yè)及監(jiān)丞、博士、助教、學(xué)正、學(xué)錄、典簿等官。設(shè)六堂為講習(xí)之所，曰：率性、修道、誠心、正義、崇志、廣業(yè)。一仍明舊”。學(xué)子多來自官宦之家。由于政治腐敗，學(xué)校成為科舉的附庸，監(jiān)生多納粟入學(xué)，為科名聲利而學(xué)，致于積重難返。清光緒三十一年(1905)設(shè)學(xué)部，國子監(jiān)歸入學(xué)部。
——《中國古代教育史話》
材料二 不同于中世紀(jì)的教育，文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)校教育，多為個(gè)人、教會(huì)所辦，注重人的實(shí)際能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出為世俗社會(huì)所需要的人才，為此人文主義教育家對(duì)當(dāng)時(shí)教育和教學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行了革新，還增加了藝術(shù)、政治、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科教育。學(xué)校主要是貴族子弟，人文主義教育家以古代希臘的體育傳統(tǒng)為依據(jù)，主張通過一般體育和軍事鍛煉發(fā)展學(xué)生的體格。一方面仍然進(jìn)行虔信上帝的宗教道德教育，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)勇敢、勤勉等品質(zhì)的世俗道德教育。比如文藝復(fù)興時(shí)期的德國大學(xué)，不僅匯聚了一大批人文主義思想家，而且擁有一批一流的自然科學(xué)家在傳遞著近代科學(xué)思想。這是在他們的影響下，才產(chǎn)生了第谷、開普勒等近代科學(xué)的先驅(qū)人物。
——《外國高等教育史論集》
(1)比較清代的中國同文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲，在教育內(nèi)容、教育方向、管理體制上有哪些不同?(6分)
(2)造成中國明清時(shí)期教育不同于西方的政治、經(jīng)濟(jì)因素有哪些?(4分)
(3)分析清代與文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲在教育發(fā)展的差異對(duì)歐洲和中國歷史發(fā)展產(chǎn)生的不同影響?(6分)
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