2018年初三中考歷史預(yù)測模擬試卷
在歷史考試之前做好每一個試卷的復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說有非常有作用。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的安徽省六地區(qū)2017年初三中考歷史預(yù)測模擬試卷，希望對你有用。
初三中考歷史預(yù)測模擬試卷
選擇題
“水能載舟，亦能覆舟。”陳勝、吳廣起義的首創(chuàng)精神表現(xiàn)在
?、侔l(fā)動了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭②在陳建立了政權(quán)③打擊了秦朝的黑暗統(tǒng)治④消滅了秦軍的主力
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
某班就《當(dāng)今世界經(jīng)濟的發(fā)展》為主題進行研究性學(xué)習(xí)，你認為不正確的一項應(yīng)該是
A.跨國公司和國際組織是全球化的推動者
B.經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊
C.發(fā)達國家是經(jīng)濟全球化的最大受益者
D.經(jīng)濟全球化縮小了各國之間的貧富差距
下列思想家不屬于啟蒙運動時期的是
歷史漫畫蘊含著豐富的歷史信息。下側(cè)漫畫反映的是
A.杜魯門主義的提出B.馬歇爾計劃的實施
C.北約組織的建立D.歐洲共同體的建立
2014年中央一號文件《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革 加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》，首次提出賦予農(nóng)民對承包地承包經(jīng)營權(quán)抵押、擔(dān)保權(quán)能。農(nóng)民經(jīng)營所得“交足國家的，留夠集體的.剩下都是自己的”。這種土地經(jīng)營形式屬于
A.互助組 B.農(nóng)業(yè)合作社
C.家廷聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D.人民公杜化
采用年代尺是我們歸納整理歷史知識的重要方法之一：下面是小馬同學(xué)在研究中國與某國關(guān)系發(fā)展簡史時制作的年代尺，他探究的主題最可能是中國和哪個國家的關(guān)系?
A.美國B.德國C.英國D.日本
下列圖片記錄了中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人在不同時期的會晤。你對這些圖片反映的信息，最為恰當(dāng)?shù)睦斫馐?/p>
A.中國國際地位迅速提高，美國霸主地位岌岌可危
B.美國是世界上最強大的國家，中國畏懼美國而與之交往
C.中美友好是歷史發(fā)展的主流，符合兩國人民的共同利益
D.中美友好源遠流長，近現(xiàn)代史上從沒有過摩擦和對抗
儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想，是中國人民和中華民族寶貴的精神財富。但中國歷史上，也曾發(fā)生過對儒家傳統(tǒng)思想，尤其是對儒家傳統(tǒng)道德進行激烈批判和徹底否定的運動。這個運動應(yīng)是
A.洋務(wù)運動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運動
2014年又是甲午年，而甲午年對中國來說總是難忘的一年。因為這一年
①1894年甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā) ②朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后的第一年③誕生了中華人民共和國的第一部憲法④中國開始第一個五年計劃
A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
明清兩朝不斷加強專制統(tǒng)治，標(biāo)志著我國封建君主集權(quán)進一步強化的是
A.廠衛(wèi)機構(gòu)的設(shè)立B.軍機處的設(shè)立
C.八股取士的實施D.嚴酷的文字獄
填空題
20世紀(jì)，人類爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，而敵對的大國集團形成往往使國際局勢風(fēng)云變幻，動蕩不定。在這一世紀(jì)，曾形成三組敵對的政治軍事集團。
(1)一戰(zhàn)前，形成了德奧意三國同盟和英法俄___________。
(2)二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)中，形成了德意日軸心國和___________。
(3)二戰(zhàn)后，美蘇爭霸形成了北約和___________。
新中國成立以后，我國綜合國力逐步增強，國際地位大大提高。20世紀(jì)50年代和70年代，我國取得了重大外交成就。
(1)1953年，周恩來提出的___________五項原則，逐漸成為各國公認的處理國與國關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
(2)1955年，周恩來出席萬隆會議，提出“___________”方針，促進了會議的圓滿成功。
(3)1971年，中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，成為五大___________之一;在___________的前提下，1979年，中美正式建立外交關(guān)系。
安徽歷史悠久，科技文化成就輝煌。
(1)東漢的華佗，制成世界上最早的全身麻醉藥劑______，并創(chuàng)立了體操五禽戲。
(2)明朝的程大位，是普及______的應(yīng)用數(shù)學(xué)家，其著作是《算法統(tǒng)宗》。
(3) 20世紀(jì)90年代，安徽提出“___________”戰(zhàn)略，科技事業(yè)的發(fā)展拉開了新的序幕。
綜合題
(10分)從18世紀(jì)60年代以來，人類社會出現(xiàn)了三次科技革命，人們的生產(chǎn)、生活和世界歷史面貌都發(fā)生了深刻的變化，對中國產(chǎn)生了巨大的影響。根據(jù)所給圖片材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：
材料二：中國新聞網(wǎng)2013年12月20日電據(jù)央視消息，在成功完成月面軟著陸后，嫦娥三號目前已進入科學(xué)探測階段。利用著陸器上地形地貌相機傳回的圖像，科研人員制作完成了首張著陸區(qū)全景照片。
(1)第一次、第二次工業(yè)革命中標(biāo)志性成果分別是什么?對中國的社會性質(zhì)分別產(chǎn)生了怎樣的影響?﹙4分﹚
(2)第三次科技革命的哪一項成果對當(dāng)今人類社會的生產(chǎn)和生活影響最大?請談?wù)勊睦c弊。﹙3分﹚
(3)“嫦娥三號”屬于第三次科技革命哪一領(lǐng)域的成就?你認為我國當(dāng)今不斷取得重大科技成就的主要原因有哪些(至少答2點)?( 3分
(10分)在近現(xiàn)代史上，中美日三國的外交關(guān)系風(fēng)云變幻，跌宕起伏，對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。
材料一：
(1)為了擺脫圖一所帶來的民族危機，日本進行了什么改革?中國取得抗日戰(zhàn)爭勝利最主要的原因是什么?(2分)
材料二：“華盛頓會議為太平洋兩岸兩個大國的下一場戰(zhàn)爭理下了第一批火種。”
-— 列寧
(2)試結(jié)合所學(xué)知識，對列寧的上述觀點加以論述說明。(2分)
材料三： 二戰(zhàn)后，由于美國對日本的扶持，使日本經(jīng)濟迅速騰飛，20世紀(jì)70年代后日本致力于改善同中國的關(guān)系，并奉行不同于美國的中東政策，1985年起日本支付聯(lián)合國會費在全部成員國中居第2位，20世紀(jì)90年代后，日本要求成為聯(lián)合國安理會常任理事國。
-—《日本、歐洲共同體與美國的貿(mào)易戰(zhàn)》
(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識分析二戰(zhàn)后美國為什么扶持日本?材料三中日本的這些舉動其真實意圖是什么?(2分)
材料四：(中美)雙方必須充分汲取歷史經(jīng)驗，以“只爭朝夕”的精神加強對話、互信、合作，使巨大合作潛力進一步得到發(fā)揮;以互相尊重、平等相待的精神妥善處理敏感問題，有效管控分歧，確保中美關(guān)系健康穩(wěn)定向前發(fā)展。”
----在中美“乒乓外交”40周年紀(jì)念活動上的講話
(4)你認為中美之間 “敏感問題”是什么?請結(jié)合材料四,放眼未來,你設(shè)想中美兩國應(yīng)構(gòu)建一種怎樣的外交關(guān)系?(4分)
(12分)2013年11月12日，舉世矚目的中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會閉幕，全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。十八屆三中全會是中國特色社會主義制度成長、完善的一個新的歷史起點，是新的歷史時期全面深化改革的一個行動的總綱領(lǐng)，也是中國特色社會主義制度改革進程當(dāng)中的新的里程碑。中國共產(chǎn)黨歷次會議都對中國革命和建設(shè)產(chǎn)生重大的影響。為此，某校九年級(1)班開展了“回顧黨史 開創(chuàng)未來”的主題探究活動，請你參與。
(1)完成下列表格：(5分)
(2)我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是什么?為適應(yīng)經(jīng)濟全球化特點，列舉兩例說明我國積極融入世界經(jīng)濟或區(qū)域性經(jīng)濟大潮中。(3分)
(3)中國共產(chǎn)黨成立以來，形成了哪些重大的思想理論成果?你有何感想?(4分)(分別答兩點即可)
判斷題
19世紀(jì)中后期，資本主義在世界范圍內(nèi)得以鞏固和擴張。辨別下列史實的正誤，在題前的括號內(nèi)正確的打“√”，錯誤的打“×”，并加以改正。
【 】(1)1861年，亞歷山大大帝廢除了俄國農(nóng)奴制，成為俄國歷史發(fā)展過程中的重要轉(zhuǎn)折點。
改正：
【 】(2) 1861—1865年，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭北方獲勝，掃除了資本主義發(fā)展的又一障礙。
改正：
【 】(3) 1868年，日本政府開始實施的明治維新，使日本擺脫了民族危機，走上了資本主義道路。
改正：
【 】(4) 19世紀(jì)末，康有為和曾國藩領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法在我國起到了思想啟蒙的作用。
改正：
初三中考歷史復(fù)習(xí)建議
(一)認真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》，把握歷史中考的方向。《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時使用的主要參考資料。要做好備考復(fù)習(xí)，首先就必須研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。
(二)仔細研究教材，落實基礎(chǔ)知識和主體知識。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識，教師要教會學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
(三)切實抓好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。
1、備課。針對我們初三的復(fù)習(xí)課，準(zhǔn)備教學(xué)案建議嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征。這一部分由學(xué)生思考后，主要在老師的指導(dǎo)下完成。第二步，把近幾年以來中考知識點的考察情況進行統(tǒng)計，用表格列出。使中考內(nèi)容在本單元的考察情況一目了然，克服學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，并且對新的考點做出預(yù)測。第三步，由導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)和討論思考題組成。這一部分是課堂操作的主體部分。簡單的東西由學(xué)生填上并作回答即可。疑難點，尤其是熱點、預(yù)測到的考點問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點的理解，這一部分主要強調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第四步，鞏固練習(xí)。題型、題量多少不限，主要是選好有針對性的題目，這一部分主要強調(diào)“練”的功能，起鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“導(dǎo)”“學(xué)’“練”三環(huán)節(jié)基本完成。第五步是課后記，類似于課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結(jié)一下，對學(xué)生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以記在上面。
2、上課。高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，把學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，反對全面講，講全面。提倡以學(xué)定教，努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革探索的不斷完善，對我們工作在一線的初三教師提出了更高的要求，尤其是初三的復(fù)習(xí)課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的提高學(xué)習(xí)效率，在中考中取得好成績。
3、布置作業(yè)和訓(xùn)練。一要科學(xué)的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三?！《x習(xí)題，強化訓(xùn)練。①適量性原則。事實證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做一定量的習(xí)題為最佳。初三階段的復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限，為了在短時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效益，教師在選題過程中，要堅持適量性原則。教師要下大力氣，精選習(xí)題，把學(xué)生救出題海。讓學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)效益。②整體性原則。整個初三階段的復(fù)習(xí)如果分成兩個輪次，教師在選題過程中，要堅持整體性原則。教師要根據(jù)每個輪次復(fù)習(xí)目標(biāo)進行選題：一輪復(fù)習(xí)按教材章節(jié)順序切塊復(fù)習(xí)，教師選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，強調(diào)覆蓋面，目的是鞏固基礎(chǔ)知識;二輪復(fù)習(xí)體現(xiàn)專題原則進行復(fù)習(xí)，教師選題要注重本學(xué)科內(nèi)知識的縱向聯(lián)系，要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合的特點，目的是加強學(xué)科內(nèi)的綜合;做后幾天(或一、兩個星期)的時間復(fù)習(xí)回扣課本和進行適量的綜合訓(xùn)練，教師選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以達到綜合訓(xùn)練，提高能力的目的。③適應(yīng)性原則。教師在選題過程中，要認真研究《考試說明》和近兩年的中考題?！犊荚囌f明》強調(diào)考生對學(xué)科知識的把握，注重學(xué)生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價值觀。教學(xué)和復(fù)習(xí)中就必須在注重知識的同時，更加注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。復(fù)習(xí)什么內(nèi)容、抓什么重點并不是最重要的，最重要的是要通過知識和現(xiàn)實問題的復(fù)習(xí)增強素質(zhì)和能力，這樣，才可能自如地應(yīng)對多種背景，以及多變的設(shè)問角度。④梯度性原則。同一學(xué)校的學(xué)生，同一班級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識水平等方面都存在著差異，因此，教師在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關(guān)注中程生讓其吃好，兼顧弱科生讓其消化得了，充分落實分層次教學(xué)的原則。
(四)認真研究典型試題及評析，了解中考歷史試題的特點，把握命題方向。研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，注意綜合分析幾年來我市中考文科試卷，認真研究每一道題，力求從中得到啟發(fā)。試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。
(五)加強學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。在復(fù)習(xí)的時候，需要一定練習(xí)來配合以鞏固復(fù)習(xí)的效果。但在進行練習(xí)時，切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。針對復(fù)習(xí)中暴露的問題，歸類分析后，進行解題方法的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、成文的能力。中考復(fù)習(xí)的效果最后要反映在答題上。雖然不同試題具有不同的答題方法，但都講求具體問題具體分析。教師要認真指導(dǎo)學(xué)生做好中考復(fù)習(xí)的能力檢測題，通過自我測評，讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。
(六)處理好知識與能力的關(guān)系?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中要求把歷史知識和歷史能力有機結(jié)合起來考查，不但要考查學(xué)生再認再現(xiàn)歷史知識的能力，更要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力。由此可見“雙基”是歷史考試考查的重點。復(fù)習(xí)時要在加強基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練的同時，注重歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、靈活地復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的復(fù)習(xí)方式。
(七)融會貫通，注重古今中外歷史知識的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對教科書融會貫通，要重視整合專題知識，突出重點，把握歷史發(fā)展的基本線索，適當(dāng)打破單元、課之間的界限，做到將基礎(chǔ)知識“聯(lián)線串珠”。由于教科書是按照中國史和世界史分冊編寫的，很容易造成中外歷史的割裂。中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。復(fù)習(xí)時應(yīng)盡可能地將中外歷史知識相結(jié)合，相互呼應(yīng)聯(lián)系，做到復(fù)習(xí)中國歷史時，把歷史現(xiàn)象、事件置于整個世界背景之下;復(fù)習(xí)世界歷史時，把教科書中的中外歷史知識有機地整合，這樣在解題時就能觸類旁通。無論是中國歷史還是世界歷史，其發(fā)展都有縱、橫兩大坐標(biāo)?？v是指社會形態(tài)、政治制度、社會經(jīng)濟、科學(xué)文化等，在各個歷史時期有其不同特點，具有連貫性;橫，是指不同國家和地區(qū)社會歷史的各個側(cè)面在同一時期有不同特點。復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意加強古今中外歷史知識的聯(lián)系，逐步形成較為整體的歷史觀來觀察歷史現(xiàn)象，分析、解決歷史問題。
總之，當(dāng)前復(fù)習(xí)我們必須要抓住基礎(chǔ)、抓住重點、抓住線索、抓住網(wǎng)絡(luò)，融會貫通地學(xué)習(xí)歷史知識，靈活地運用歷史知識，再經(jīng)過第二輪的專題復(fù)習(xí)和查漏補缺的鞏固提高，只要用心、用力，我們就會不留遺憾。當(dāng)然，以上所提僅僅是建議，各單位、教師關(guān)鍵是要從自己所在學(xué)校、所教學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性的采取個性化的措施，進一步提高復(fù)習(xí)效益。
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