高中歷史必修2第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)練習(xí)試卷
高中歷史必修2第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)練習(xí)試卷
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人教版高中歷史必修2第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)練習(xí)試卷
選擇題
在我國古代，“社稷”是國家的代稱。其中，“社”指土地之神，“稷”指主管五谷之神。關(guān)于國家的這種理解，反映了我國古代 ( )。
| A．非常重視祭祀 | B．以農(nóng)業(yè)為立國之本 |
| C．農(nóng)業(yè)與土地的關(guān)系 | D．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的突出特點(diǎn) |
北方地區(qū)流行這樣的俗語：人生有三寶，丑妻薄地破棉襖。從本質(zhì)上反映了( )。
| A．農(nóng)民富裕安逸的生活 |
| B．農(nóng)業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中占有重要地位 |
| C．以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)特征 |
| D．商品經(jīng)濟(jì)極端落后 |
《漢書·食貨志》載：“貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食。”材料反映了( )。
| A．農(nóng)家生活自然祥和 | B．土地私有制度的確立 |
| C．小農(nóng)生活的艱辛 | D．牛耕的使用與推廣 |
“茅舍槿籬溪曲，雞犬自南自北。菰葉長，水葓開，門外春波蕩綠。聽織，聲促，軋軋鳴梭穿屋。”這首詞反映了我國古代( )。
| A．農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合 |
| B．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) |
| C．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的脆弱性 |
| D．農(nóng)業(yè)的落后性 |
圖l到圖2的變化，反映我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中( )。
| A．鐵犁牛耕的出現(xiàn) | B．犁耕技術(shù)的成熟 |
| C．精耕細(xì)作的開始 | D．單位畝產(chǎn)量提高 |
下面這幅木刻畫的內(nèi)容形象地反映了古代中國( )。
| A．領(lǐng)先世界的藝術(shù)水平 |
| B．高度發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì) |
| C．男耕女織的自然經(jīng)濟(jì) |
| D．先進(jìn)的紡織技術(shù) |
史書記載：“進(jìn)之則箭下，入土也深;退之則箭上，入土也淺。……江東之田器盡于是。”這一農(nóng)具 ( )。
| A．由西域傳入 | B．屬水力灌溉工具 |
| C．在東漢時(shí)普遍使用 | D．最早出現(xiàn)于江東地區(qū) |
你若去新疆旅游，手持下圖所示門票參觀。為使自己充實(shí)這一人文旅游，之前你應(yīng)了解其歷史淵源。下列有關(guān)其開鑿方法的敘述，正確的是 ( )。
| A．源于戰(zhàn)國都江堰 | B．源于漢朝龍首渠 |
| C．源于漢朝的漕渠 | D．源于漢朝的白渠 |
《國語·晉語》載：“宗廟之牲為畎畝之勤”這反映了 ( )。
| A．牛耕的出現(xiàn) | B．牛耕的推廣 |
| C．鐵農(nóng)具的使用 | D．周王室的日益衰微 |
下列有關(guān)古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的表述，不正確的是 ( )。
| A．最早培植水稻和粟 |
| B．商周時(shí)期普遍使用青銅農(nóng)具 |
| C．隋唐時(shí)期出現(xiàn)的曲轅犁一直為后世沿用 |
| D．宋朝以后，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移到江浙地區(qū) |
綜合題
材料一 鐵器逐步推廣到各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域大量鐵制農(nóng)具的使用引來了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的一場革命。——《國史概要》
材料二 明清時(shí)期人口大幅度增加的過程中，牛耕大量退出，唐宋時(shí)期代表先進(jìn)生產(chǎn)力的江東犁，到明清時(shí)已被鐵搭所取代。鐵搭用人，而江東犁用牛?！短旃ら_物》記載：“吳郡力田者，以鋤代耜，不藉牛力。愚見貧農(nóng)之家，會計(jì)牛值與水草之資，竊盜死病之變，不若人力之便。”(注：鐵搭：農(nóng)具名。有4至6個(gè)略向里彎的鐵齒，用于刨土。)——《太湖地區(qū)農(nóng)業(yè)史》
(1)依據(jù)材料一中的圖一和圖二，并將兩者聯(lián)系起來，說明中國古代農(nóng)耕文明發(fā)展過程中的一些變化。(4分)
(2)依據(jù)材料二說明明清時(shí)期耕作方面變化的表現(xiàn)及原因。結(jié)合所學(xué)知識分析可能產(chǎn)生的直接影響。(6分)
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