人教版高中歷史選修2第三單元練習題及答案
人教版高中歷史選修2第三單元練習題及答案
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人教版高中歷史選修2第三單元練習題及答案
1.富蘭克林是北美著名的啟蒙思想家，下列 關于他的敘述正確的是( )
A.反對奴隸制，主張實行普選制
B.主張自然權利、社會契約 、主權在民
C.強調人民享有自由 、平等權利，建立共和國
D.宣揚“君權神圣”和“君權神授
答案 A
2.潘恩是美國獨立時的著名思想家，他發(fā)表《常識》的背景不包括( )
A.啟蒙思想在北美廣泛傳播
B.北美殖民地人民與英國殖民者之間的矛盾日趨尖銳
C.北美處在獨立戰(zhàn)爭的前夜
D.爭取民族獨立已經(jīng)成為整個殖民地人民的共同目標
解析 北美獨立戰(zhàn)爭從1775年的列克星頓槍聲 開始，到1783年英美簽訂《巴黎和約》為止，潘恩發(fā)表《常識》是在1776年，故在北美獨立戰(zhàn)爭進行當中 。
答案 C
3.獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)初期，英王的殘酷與暴虐使殖民地人民和解幻想徹底破滅，大陸會議指派以誰為首的五人委員會草擬了《獨立宣言》( )
A.富蘭克林 B.華盛頓
C.潘恩 D.杰斐遜
解析 1776年6月 ，大陸會議指派以杰斐遜為首的五人委員會草擬《獨立宣言》。
答案 D
4.《獨立宣言》被馬克思譽為人類第一個思想解放的宣言書，它產(chǎn)生了深遠影響，其中不包括( )
A.推動了北美獨立戰(zhàn)爭的勝利進程
B.直接影響了法國大革命
C.徹底廢除了北美的黑人奴隸制度
D.推動了亞 洲民族獨立運動的發(fā)展
解析 《獨立宣言》在發(fā)表時由于南部幾個蓄奴州代表的反對刪去了原有的譴責奴隸制的內(nèi)容，等于間接地承認了奴隸制，因此對廢除奴隸制沒有產(chǎn)生影響。
答案 C
5.《獨立宣言》認為人生下來就應該是自由平等的，這些權利不是國王的恩賜，也不是人所制定的法律所規(guī)定的，而是上帝所賦予的，與生俱來的，因此是不可剝奪或轉讓的。這些觀點是繼承并發(fā)展的( )
A.洛克 的學說 B.孟德斯鳩的學說
C.潘恩的《常識 》 D.阿奎那的學說
解析 材料表明，《獨立宣言》的這一內(nèi)容繼承和發(fā)展了洛克的天賦人權學說。
答案 A
6.閱讀下列材料：
材料 1776年7月4日通過的《獨立宣言》宣告了美國的獨立。宣言中說：我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利 。為了保障這些權利，所以才在人們中間成立政府。而政府的正當權力， 系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何形式的政府變成損害這些目的，那么，人民就有權利來改變它或廢除它，以建立新的政府。新的政府應當建立在最能保障人們的安全與幸福的原則之上，并應按照符合這種原則的形式組織它的權力機關。馬克思將《獨立宣言》稱為人類歷史上的“第一個人權宣言”。
請回答：
(1)結合材料分析，英國在北美的統(tǒng)治是否“合法”?具體說明理由。
(2)文中“政府的正當權力”指什么?材料中體現(xiàn)了哪些民主思想?
(3)在獨立后的一個世紀中，美國政府是否保障了“人人生而平等”?為什么?
(4)《獨立宣言》中所提出的基本原則，對于美國成為現(xiàn)代國家具有怎樣的意義?
解析 第(1)問根據(jù)英國殖民主義的罪惡等理由說明其統(tǒng)治的不合法性。第(2)問根據(jù)材料信息進行概括。第(3)問實際要求指出美國民主的局限性。第(4)問要從政治、經(jīng)濟等角度綜合分析。
答案 (1)不合法。原因回答具有開放性(可概括列舉殖民統(tǒng)治侵害北美人民的權利的相關史實)。
(2)人民賦 予其權力，保障人民的利益。民主思想：生而平等與天賦人 權、主權在民、人民革命權利。
(3)否。獨立戰(zhàn)爭后黑人奴隸制仍然存在，他們沒有獲得權利。
(4)政治上，《獨立宣言》的精神成為美國民主共和體制的基本原則;經(jīng)濟上，促進了資本主義的發(fā)展。
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