《世界的文化杰作》練習(xí)題及答案
《世界的文化杰作》練習(xí)題及答案
處在初三的你，還不知道怎樣復(fù)習(xí)歷史的嗎?是這樣的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份《世界的文化杰作》練習(xí)題，來熱熱身，希望對各位有幫助!
《世界的文化杰作》練習(xí)題及答案
一、選擇題
1.在一位名人的故居旁,有位詩人寫道:“仿佛看見/托翁的筆尖在縱情揮灑/寫下安娜•卡列尼娜的苦惱與渴望/戰(zhàn)爭與和平的恢宏與悲壯/和俄羅斯民族的苦難與滄桑……”這位“名人”是( )
A.但丁 B.莎士比亞
C.伏爾泰 D.列夫•托爾斯泰
【解析】選D。本題考查學(xué)生的分析辨別能力。詩中提到的“安娜•卡列尼娜”“戰(zhàn)爭與和平”是列夫•托爾斯泰的作品。故選D。
2.(2013•泰安學(xué)業(yè)考)列夫•托爾斯泰被列寧稱為“俄國革命的鏡子”。下列屬于他的作品的有( )
【解析】選C。本題考查學(xué)生的識記能力。列夫•托爾斯泰的代表作是《戰(zhàn)爭與和平》,《哈姆雷特》的作者是莎士比亞,《神曲》的作者是但丁,新文化運動中陳獨秀創(chuàng)辦《青年雜志》后改名《新青年》。
3.文學(xué)和藝術(shù)作品是人類文化寶庫的重要組成部分,它們中的豐富內(nèi)涵同樣會為歷史作出精辟的闡釋。下列作品能讓讀者更深刻地品讀拿破侖這一叱咤風(fēng)云的歷史人物的是( )
?、佟稇?zhàn)爭與和平》 ②《復(fù)活》
?、邸断蛉湛?④《英雄交響曲》
A.①② B.②③ C.①③ D.①④
【解析】選D。本題考查學(xué)生的識記能力?！稇?zhàn)爭與和平》歌頌了俄國人民英勇抗擊拿破侖侵略的斗爭精神,《英雄交響曲》是貝多芬為拿破侖所作,都與拿破侖有關(guān),故答案選D。
4.凡•高博物館(右圖)位于阿姆斯特丹市內(nèi),主要是收藏梵高的作品和相關(guān)文物。如果你想?yún)⒂^該博物館,應(yīng)該到( )
A.法國 B.德國
C.丹麥 D.荷蘭
【解析】選D。本題考查學(xué)生的知識運用能力。凡•高是荷蘭的偉大畫家,由題干中的阿姆斯特丹也可判斷,因為阿姆斯特丹是荷蘭的首都。
5.荷蘭原是郁金香的故鄉(xiāng), 凡•高卻不喜歡此花,反而認(rèn)同法國的一種花,為此他為這種花專門畫了一個畫冊,并且成了他著名的作品。這部作品是( )
A.《蒙娜麗莎》 B.《向日葵》
C.《墨葡萄圖》 D.《最后的晚餐》
【解析】選B。依據(jù)圖片或“凡•高”可知選B。其余三幅繪畫作品的作者分別是達•芬奇、徐渭和達•芬奇。
6.在世界名畫《向日葵》中,畫家用有力的筆觸和強烈的色彩對比表達了( )
A.對生活的無比熱愛
B.對“平民化”生活的向往
C.對資產(chǎn)階級革命運動的熱情歌頌
D.對“民主”和“自由”的追求
【解析】選A。本題主要考查學(xué)生的理解能力?！断蛉湛繁磉_了作者對生活的無比熱愛。
7.對以下兩幅世界名畫的表述錯誤的是( )
A.圖一注重描繪人物的內(nèi)心活動
B.都是歐洲文藝復(fù)興時期的力作
C.圖二運用強烈的色彩對比
D.圖一體現(xiàn)了人文主義精神
【解析】選B。本題考查學(xué)生的識圖辨析能力。《最后的晚餐》是歐洲文藝復(fù)興時期達•芬奇的力作,注重描繪人物的內(nèi)心活動,體現(xiàn)了人文主義精神。《向日葵》是凡•高的作品,表達的是對生活的熱愛,不屬于文藝復(fù)興時期的作品。故選B。
8.兩耳失聰,曾用一支小木桿,一端插在鋼琴箱里,一端咬在牙齒中間,在作曲時用來聽音的偉大音樂家是( )
A. 凡•高 B.貝多芬
C.愛迪生 D.列夫•托爾斯泰
【解析】選B。本題考查學(xué)生的識記能力。德國作曲家貝多芬不幸失聰,但他與命運堅強抗?fàn)?留下了不少不朽名作。凡•高是畫家,愛迪生是科學(xué)家,列夫•托爾斯泰是作家。B符合題意。
9.“在這里,英雄的戰(zhàn)場擴展到宇宙的邊界。……我們再也聽不到什么(琴弦在靜寂中低沉地顫動),只有靜脈的跳動……突然,命運的呼喊微弱地透出那晃動的紫色霧幔。英雄在號角聲中從死亡的深淵站起。整個樂隊躍起歡迎他,因為這是生命的復(fù)活……”那么,該巨著的作者及名稱應(yīng)該是( )
A.貝多芬《月光曲》
B.聶耳《義勇軍進行曲》
C.貝多芬《英雄交響曲》
D.約翰•施特勞斯《藍色多瑙河》
【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析能力。根據(jù)題干中“英雄的戰(zhàn)場”“英雄在號角聲中”可知是貝多芬的《英雄交響曲》。
二、非選擇題
10.觀察下列兩組圖片,并回答問題。
組圖(一)
組圖(二)
(1)根據(jù)所學(xué)知識,將兩組圖片進行正確搭配。
(2)閱讀圖一著作,你知道這里的“戰(zhàn)爭”主要是指哪一戰(zhàn)爭嗎?這部著作具有怎樣的文學(xué)價值?
(3)欣賞圖二,結(jié)合作者的希望,談?wù)勗撟髡呤且粋€怎樣的人。
(4)《第五交響曲》又稱《命運交響曲》,其雄厚、激昂的旋律曾給無數(shù)人帶來心靈的震撼,結(jié)合作者的遭遇,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
【解析】本題主要考查學(xué)生的識圖分析和綜合歸納能力。解答本題的關(guān)鍵是正確識別出組圖(二)中的文化名人,根據(jù)所學(xué)知識,不難判斷出圖中人物分別為列夫•托爾斯泰、貝多芬和凡•高,然后根據(jù)他們各自取得的藝術(shù)成就,可對第(1)題做出正確搭配;第(2)題著作是列夫•托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》,“戰(zhàn)爭”的含義和文學(xué)價值依據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答即可;第(3)(4)題屬于開放性題目,主要從其作品特點折射出的人物性格品質(zhì)回答。
答案:(1)圖一——圖四;圖二——圖六;圖三——圖五。
(2)拿破侖侵略俄國的戰(zhàn)爭。該著作描繪了當(dāng)時俄國的廣闊社會生活畫面,是一部具有史詩和編年史特色的巨著。
(3)對生活充滿熱愛的人。
(4)面對命運的挑戰(zhàn),我們要勇于戰(zhàn)勝自我,實現(xiàn)自我的價值等。(言之有理即可)
名言警句是寶貴的精神財富。下列名言能激勵我們在困境中頑強抗?fàn)幍氖?/p>
( )
A.我要扼住命運的咽喉,它決不能使我完全屈服。——貝多芬
B.我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。——愛因斯坦
C.如果我看得比別人更遠些,那是因為我站在巨人的肩膀上。——牛頓
D.天才是1%的靈感加99%的汗水。——愛迪生
【解析】選A。本題考查學(xué)生的理解能力。A表達了貝多芬不向命運屈服,敢于同命運作斗爭的精神。B、C、D分別表達了探究、謙虛和勤奮精神。
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