九年級語文課本差半車麥秸教案
九年級語文課本差半車麥秸教案
教師么要如何準備教案呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文課本差半車麥秸教案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文課本差半車麥秸教案：
教學(xué)目標
1、 理解細節(jié)描寫在塑造人物形象及發(fā)展情節(jié)中起到的作用。
2、 了解本文語言風(fēng)趣幽默，善用群眾語言的特點。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點為理解“差半車麥秸”人物形象的典型意義。
教學(xué)難點為細節(jié)描寫的作用。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)步驟及內(nèi)容
一、導(dǎo)入
作者簡介：姚雪垠(1910-1999)，現(xiàn)、當代作家，河南鄧縣人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷獲首屆茅盾文學(xué)獎。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、給下列字詞注音
嚏 擤 癟 舐 嗝 瞟 謾 諂媚 茶盅 霹靂
2、解釋詞語
哽咽 瞟 謾罵 諂媚
三、研讀課文
1、閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說的脈絡(luò)。
討論并歸納：全文分為四個部分。
第一部分(從開頭到“不由地想起一段動人的故事來”)：寫游擊隊員用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。
第二部分(從“一個寒冷的黃昏”到“從一個同志的頭上飛了過去”)：寫與“差半車麥秸”初次相見的情景。
第三部分(從“隔了一天”到“不敬神也能當菩薩啊”)寫“差半車麥秸”參加游擊隊后受到的教育和鍛煉。
第四部分(從“從此他越發(fā)活潑起來”到結(jié)束)寫“差半車麥秸”為革命差點犧牲。
2、“差半車麥秸”初到游擊隊時，思想行為有哪些特點?后來他發(fā)生了哪些變化?
討論歸納：初到游擊隊時給人的感覺是憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當我問他：“你為什么加入我們游擊隊?”他說：“為啥不加入呢?你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成!”他有著樸素的民族感情。為了節(jié)省一點香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良和愚昧。他認為，干革命總可以為自己撈點好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習(xí)氣。
“差半車麥秸”參加游擊隊后，在集體斗爭生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺醒并奮起抗爭，他改掉了說土匪黑話的惡習(xí)，習(xí)慣了“同志”這個稱呼，從有些膽怯到主動要求當探子。從一字不識到會認三十個字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。
四、細節(jié)描寫是文學(xué)作品中不可或缺的元素，結(jié)合課后練習(xí)，找出文章中的細節(jié)描寫，并說說這樣描寫的作用?
討論并歸納：
(1)、“他拭去了眼角上的白色分泌物……這地是一腳踩出油的好地”
從“捻、看、聞、品”這些動詞我們可以看出”差半車麥秸”對土地的眷念，也表達了他的質(zhì)樸及對和平的向往。
(2) “差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，，一彎腰抹在鞋尖上……干的地方微微發(fā)亮。
“他吃的又快又多……蔥葉子同牙花子從一個同志的頭上飛了過去。”
這兩段讀起來是有點令人惡心，但又非常的真實，表現(xiàn)了他是個土生土長的農(nóng)民，舉止粗俗，不講衛(wèi)生。正是這樣的農(nóng)民在革命隊伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰(zhàn)士。
(3)“在我的肩上輕輕拍了一下………像小孩子似的笑了起來”
這個細節(jié)把”差半車麥秸”的質(zhì)樸，憨厚的特征表現(xiàn)的很充分，表明了他慢慢的開始接受新思想新觀念新稱呼，只是開始時顯得有些不習(xí)慣，先試探的叫一叫“同志”。
(4) “我看見他噙著小煙袋默默的坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了”
他費勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對于一個曾是貧窮的農(nóng)民來說，他時十分心疼那些香油的，因為他鬧不明白，睡覺點燈不是白費油嗎?這個問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知。
五、“差半車麥秸”出場之前，課文先寫游擊隊員用”差半車麥秸”這個外號互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時什么?
討論及歸納：
制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車麥秸”到底是誰?為什么有這么怪的綽號?他為什么離開我們?他有哪些奇特的經(jīng)歷?游擊隊員們?yōu)槭裁催€這么想念他?等等。
六、本文語言風(fēng)趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是試舉例說明。
“可是”差半車麥秸”自己卻不笑，他搔了搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來一個虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩”一聲咬死了”
捉虱子的一整套動作，讀起來極富地方特色。
七、布置課后作業(yè)
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