人教版九年級語文上冊語文第五單元檢測卷
人教版九年級語文上冊語文第五單元檢測卷
在即將到來的單元檢測中，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版九年級語文上冊語文第五單元檢測卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版九年級語文上冊語文第五單元檢測卷：
.基礎(chǔ)知識(20分)
1.給加點(diǎn)字注音。(4分)
胡謅( ) 麾( )軍 桑梓( ) 別( )拗
譖( )害 勾( )當(dāng) 膩( )煩 星宿( )
2.下面詞語中有四個錯別字，劃出來依次訂正在橫線上。(4分)
棄弓綽刀 恃才放獷 揀弓搭箭 自暴自棄
諾諾連聲 悔人不倦 剜口割舌 不醒人事
3.結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)詞語。(4分)
①詞句究竟還是末事，第一立意要緊。
?、诘儆袉?，植即依條答之。
?、酆糜?jì)較都是吳用主張。
?、苓@里正是強(qiáng)人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。
4.“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。”這首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。這個故事是 。(1分)
5.《香菱學(xué)詩》中香菱從向黛玉請教到三易其詩終夢中得詩，其實(shí)驗(yàn)證了古人治學(xué)的三個境界，也可以說是反映了三個階段。試用連線把三個境界與所屬階段對應(yīng)起來。(3分)
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 A.頓悟階段
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 B.懸想階段
眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 C.苦索階段
6.文學(xué)常識填空。(4分)
?、佟吨侨∩骄V》選自《 》，作者 ，元末明初人。
?、凇?》是我國第一部長篇章回體小說。作者羅貫中，號 ，元末明初小說家。
?、邸?》是清代小說家 創(chuàng)作的一部反映封建知識分子及官紳的活動和精神面貌的長篇諷刺小說。
?、堋断懔鈱W(xué)詩》選自《 》，作者 ，清代小說家。
二.閱讀理解(50分)
(一)(10分)
正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧?”那挑酒的漢子道：“我自挑這個酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他，這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么?說出這般話來!”那七個客人說道：“呸!我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他疑心，且賣一桶與我們吃。”那挑酒的道：“不賣!不賣!”這七個客人道：“你這漢子也不曉事!我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么要緊?看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴。”那挑酒的漢子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好——又沒碗瓢舀吃。”那七人道：“你這漢子忒認(rèn)真!便說了一聲，打甚么要緊?我們自有瓢在這里。”只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：“正不曾問你多少價錢?”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。” 七個客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃”那漢道：“饒不得，做定的價錢!”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相!戴頭識臉的，也這般羅唣!”
7.用簡明的語言，概括眾好漢互相配合、共同行動的過程。(4分)
勸解→ →喝酒→ →爭執(zhí)→ →奪瓢→
8.“你這漢子也不曉事!我們須不曾說你”中加點(diǎn)的字“也”是針對什么而言的?(2分)
9.瓢在情節(jié)發(fā)展中作用很大，但賣酒人卻無碗瓢之類，似乎不合常理，上文哪句話對此有必要的交代?(2分)
10.七位客人喝酒前為什么不講好價錢?作者這樣安排情節(jié)有什么好處?(2分)
(二)(14分)
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又怕著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好!”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病，卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
11.文中范進(jìn)為何“看了一遍，又念一遍”? (2分)
12.這段對范進(jìn)歡喜瘋了的過程的描寫可以分作四層，在文中用“‖”把層次劃分出來，并概括層意。(4分)
第一層：
第二層：
第三層：
第四層：
13.文中除了正面描寫范進(jìn)的舉動外，還用了側(cè)面烘托的手法，分別用 、 來烘托飛跑的瘋狂和瘋勁。(2分)
14.“大眼望小眼”意味著眾人 (2分)
15.在范進(jìn)中舉前即使他窮得揭不開鍋，鄰居也從未周濟(jì)過?？芍信e后，眾人都擁來，擔(dān)雞蛋酒米，忙前忙后，這樣寫的目的是( )(2分)
A.表現(xiàn)眾人助困濟(jì)危的精神。B.表現(xiàn)鄰居們對范進(jìn)喜極發(fā)瘋的同情。
C.表現(xiàn)各色人等趨炎附勢的心態(tài)。
16.從選文后一部分范進(jìn)家人與眾鄰居對話內(nèi)容上看，對范進(jìn)瘋了眾鄰居的心情與家人的心情有什么不同?(2分)
(三)讀書與看書(林語堂)(14分)
曾國藩說，讀書看書不同，“看者如攻城拓地，讀者如守土防隘，二者截然兩事，不可闕，亦不可混。”讀書道理，本來如此。曾國藩又說：讀書強(qiáng)記無益，一時記不得，丟了十天八天再讀，自然易記。此是經(jīng)驗(yàn)之談。今日中小學(xué)教育全然違背此讀書心理學(xué)原理，一不分讀書，看書，二叫人強(qiáng)記。故弄得學(xué)生手忙腳亂，浪費(fèi)精神。小學(xué)國語固然應(yīng)該讀，文字讀音意義用法，弄得清清楚楚，不容含糊了事。至于地理常識等等，常令人記所不當(dāng)記，記所不必記，真真罪惡。譬如說，鎮(zhèn)江名勝有金山，焦山，北固山，此是常識，應(yīng)該說說，記得固好，不記得亦無妨，以后聽人家談起，或親游其地，自然也記得。試問今日多少學(xué)界中人，不知鎮(zhèn)江有北固山，而仍不失為受教育者，何苦獨(dú)苛求于三尺童子?學(xué)生既未見到金山，北固山，勉強(qiáng)硬記，亦不知所言為何物，只知念三個名詞而已。揚(yáng)州有瘦西湖，有平山堂，平山堂之東有萬松林，瘦西湖又有五亭橋，小金山，二十四橋舊址，此又是常識，也應(yīng)該說說，卻不必強(qiáng)記。實(shí)則學(xué)生不知五亭橋，萬松林為何物，連教員之中十九亦不知所言為何物。今考常識，學(xué)生曰，萬松林在平山堂之西，則得零分，在平山堂之東，則得一百分，豈不笑話?衛(wèi)生一科，知道人身有小腸大腸固然甚好，然大腸明明是一條，又必分為升結(jié)腸，橫結(jié)腸，降結(jié)腸，又是無端添了令人強(qiáng)記名詞，笑話不笑話?弊源有二：一教科書編者，專門抄書，表示專家架子。二教員不知分出重輕，全課名詞，必要學(xué)生硬記。學(xué)生嚇于分?jǐn)?shù)之威嚴(yán)，為所屈服，亦只好不知所云的硬記，由是有趣的常識，變?yōu)闊o味的苦記。殊不知過些時候，到底記得多少，請教員摸摸良心自問可也。何故作踐青年精神光陰?
17.“今日中小學(xué)教育全然違背此讀書心理學(xué)原理”中的“此”指的是什么?(請用原文中句子回答)(2分)
18.讀書時，作者是否完全否定了“強(qiáng)記”? (2分)
18.“記所不當(dāng)記，記所不必記”作者為什么說是“真真罪惡”?(2分)
20.本文所說的讀書的弊源是什么?(2分)
21.本文主要采用的是例證法。請概括出作者所舉的實(shí)例：(2分)
22.“讀書道理，本來如此”中的“如此”指什么?對這樣的讀書道理如何理解，請結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)効捶ā?4分)
(四)帽子的故事 (12分)
?、冁?zhèn)上有個小女孩叫安娜。上一年級的時候，醫(yī)生從她的身體查出了一個腫瘤，被確診為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，又去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑快樂。但因?yàn)榇髣┝康幕?，使她那頭漂亮的長發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個小女孩光著頭去上課多難堪啊!為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒戴帽子，她一個人戴著帽子，反而顯得搶眼。
?、诎嘀魅问俏淮认樯屏嫉闹心昱?，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她向全班同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該同這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個同學(xué)必須戴一頂自己最喜歡的帽子來上學(xué)，而且要越新奇越好!”
?、郯材葋砩蠈W(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。
?、馨材让舾械匕l(fā)現(xiàn)，班上的每一個同學(xué)都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。
⑤從那以后，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆]有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子……
⑥善良的人總有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。 。
23。解釋“一個小女孩光著頭去上課多難堪啊!”句中加點(diǎn)的詞。 (2分)
24.文章第②段，班主任為什么要鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子上學(xué)?(2分)
25.文章第③段寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映了她怎么樣的心情?(2分)
26.根據(jù)文意，寫出文章第⑤段末省略號所省略的內(nèi)容。(3分)
27.根據(jù)文章中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。(3分)
三.寫作(30分)
打開心靈的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一個紛繁的世界。
用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對人生，多一份自信，少一份失望。
用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一份感激，少一份抱怨。
用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對困難和挫折，多一份勇氣，少一份怯懦。
用美好的心靈看世界，總是用尋找別人最好的東西，多一份肯定，少一份挑剔。
請用“用美好的心靈看世界”為話題，聯(lián)系自己和社會生活實(shí)際，自選角度，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表見解。除詩歌外，文體不限，題目自擬。
要求：⑴思想內(nèi)容健康，有真情實(shí)感。⑵書寫規(guī)范工整，不少于500字。
人教版九年級語文上冊語文第五單元檢測卷答案：
一.基礎(chǔ)知識(20分)
1.zhōu huī zǐ biè gòu nì xiù2.獷─曠 揀─拈 悔─誨 醒─省
3.①畢竟 ②只要 ③計(jì)策 ④強(qiáng)盜 4.煮酒論英雄
5.①──C ②──B ③──A
6.①《水滸》施耐庵 ②《三國演義》湖海散人③《儒林外史》吳敬梓④《紅樓夢》曹雪芹
二.閱讀理解(50分)
7.買酒 付錢 搶酒 下藥 8.針對楊志懷疑販棗人為歹人而言的。
9.我自挑這個酒過岡子村里賣。
10.為下文再討一瓢酒吃，引起爭端，趁機(jī)下藥埋下伏筆。
11.中舉是他夢寐以求的，喜訊突然來臨，自己不敢相信，必須讀一遍才確信。
12.第一層至“不省人事”，寫昏厥。第二層至“把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳”，寫瘋跑。第三層至“淋淋漓漓一身的水”，寫跌倒。第四層至最后，寫瘋走上集。
13.老太太的慌 報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情、眾人拉他不住的動作。
14.眾人非常吃驚，沒有辦法。 15.C
16.眾人比較冷靜理智，能判斷事實(shí)，幫助想辦法;家人則是擔(dān)憂恐懼。
17.讀書強(qiáng)記無益，一時記不得，丟了十天八天再讀，自然易記。
18.沒有 19.作踐青年精神光陰
20.編教科書的裝專家的架子;教員不分知識的輕重，必要學(xué)生硬記。
21.鎮(zhèn)江名勝，揚(yáng)州佳景，大腸又分?jǐn)?shù)個名詞。
22.“如此”指“看者如攻城拓地，讀者如守土防隘，二者截然兩事，不可闕，亦不可混。”理解略。 23.難以忍受
24.讓同學(xué)們不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尷尬，從而消除她的心理障礙。
25.痛苦和尷尬26.一如既往，活潑快樂，和同學(xué)們玩得很開心。
27.如：世間凡有善良和愛的光芒普照，就會有溫暖，有希望。對付死亡和疾病，戰(zhàn)勝痛苦和不幸，善良和愛心的力量絕對勝過任何特效藥。
三.寫作。(30分)
看過人教版九年級語文上冊語文第五單元檢測卷的還看了：