初中語文現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
初中語文現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
初中語文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要多花時間和功夫，一點一滴積累，牢固掌握所學(xué)的知識點，讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。尤其是閱讀要多下功夫。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中語文閱讀題答題技巧，供大家學(xué)習(xí)參考。抽時間溫習(xí)鞏固，語文成績一定會不斷提升。
初中語文現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案 2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇，大致了解.先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子;[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文.看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜).[宜慢，仔細，并回讀檢查]
最后：理清要點，認真答題.根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉.(盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題) 一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：
第一步，通讀全篇，大致了解.
第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù).那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?
1、了解文章的大致內(nèi)容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路.了解文章敘述的基本要素是什么( 記敘的人物、事情、時間、地點是什么)?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.
注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：
一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句.文章中關(guān)鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞(如段落開頭的詞：不但…而且…因為 何況 但是 然而 因此)等等，應(yīng)特別注意哪些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.
二、弄清文章的結(jié)構(gòu).
從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ).
弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行.
( l )找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索.
閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu).
( 2 )明確文章的順序.記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.
順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面.插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.
( 3 )理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán).
( 4 )把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略.
第二步，審清題意，回讀原文.
在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?
1、找準了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域.看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān).2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句.只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合，順藤摘瓜.結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜).
第三步，理清要點，認真答題.
1、引用原文.題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上.
2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句.沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子.一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.
3、組織好語言作答.先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答.答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理.但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述.
4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可.
現(xiàn)代文閱讀題答題模式
一、概括題：
(一)、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷)或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答.
示例：
◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié).(不超過80個字)(5分)
◆請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”. (不超過60個字)
概括的操作思路是：
1、依據(jù)中心句進行概述總括.一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨.
2、通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括.有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點提煉出來.
3、通過辨認相關(guān)性進行概述總括.任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑.例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”.為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春.將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”.
4、通過牽頭接尾進行概述總括.牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié).通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了.請看魏巍《我的教師》第10段.對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了.它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈.
5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句.(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰--干什么”.(或“什么--怎么樣”)
(二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法
(1)抓題目.題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題.《白楊禮贊》
(2)抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.例如《一面》
(3)抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句.例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》
(4)通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度.例如《荔枝蜜》
(5)從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景.例如《風(fēng)箏》
2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：
本文記敘了(描寫了)…的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)…的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的 …的感情.
(三)問文章結(jié)構(gòu)題
1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：
注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進式;并列式;對比式.
2、問文章線索：注意哪些在文中多次出現(xiàn)的字眼.
3、問文章的順序.(1)記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.
順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面.倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻.如朱德的(回憶我的母親)一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓!出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人.倒敘方法，適用于哪些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路.插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.
(2)說明文順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象--本質(zhì)、原因--結(jié)果、整體--部分、概括--具體、特點--用途、主--次、總--分)
4問文章的層次. 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：
以寫事為主的文章：1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析; 2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析;
3.按事情發(fā)展的階段分析.
以寫人為主的文章：1.按人物成長的階段分析; 2.按人物所在的不同地點分析;
3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析.
以寫景狀物為主的文章：1.按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;
2.按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析.
5問文章的詳略.記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略.詳寫略寫是指文章材料的處理.我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材.文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好.材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略.
詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心.
二、理解、品味詞句題
1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析.
2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案.
3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時).
B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)
C、不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密.)
4、品味詞語：
A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點.
B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了…特點)
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們…的印象、啟示，道理等.
5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：
A、能否
B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容
C、詞語：為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)
句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)
三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：
(要從三方面考慮)
一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用;
二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚，L預(yù)示性作用等特點.
三從內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)
2、談寫作手法和作用
①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系
自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題
②人物描寫：(語言 動作 外貌 神態(tài) 心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征
?、蹖Ρ取⒎磫?、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的××特征，排比：增強了氣勢.
?、鼙扔鳌M人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的××特征
?、菹笳鞯淖饔?象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想)
示例：
◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用.(4分)
?、僖簧砗谏棋\衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹.(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)
?、谛⌒闹斏鞯貜慕q套中取出他的木笛.(小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛)
3問記敘文的表達方式和作用
記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情.①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情.
?、谟洈⑽闹星‘?dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用.
四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法.
1、選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心
2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹，
3語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等.
4立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等.
五、評價、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認識)
◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì).答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì) 性格 思想 個性).
◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過…的敘述;②本文由…(某件事)寫起，運用了….
B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡…(某種思想道理).有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容.
C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由.在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答.(03年《橡數(shù)之謎》)
六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法.
A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理;
B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由.
C總結(jié)你的觀點
七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理.
按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答.
B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由
C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣.