蘇教版九上練習題·第三、四單元
蘇教版九上練習題·第三、四單元
初三語文的學習，需要多下時間和功夫，牢固掌握知識點，才能讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初三語文練習題，供大家學習參考。有空抽時間溫習一定有收獲。
蘇教版九上練習題·第三、四單元
〖主干知識〗
1、給下列加點字注音。
煩瑣( )儼然( )焙燒( )陶冶( )滑稽( )雋永( )綺麗( )恬淡( )睿智( )寥廓( )清澄( )害臊( )虔誠( )氛圍( )掂量( )裸露( )挪步( )鹿砦( )乍然( )訕訕( )訥訥( )鏗鏘( )( )忸怩( )( )尷尬( )( )
2、根據(jù)拼音寫漢字。
zhuó__著 浩jié__ jùn__工 shè__取 yàn__語 門kǎn__ shǔ__光
羞sè__ jǐn__嚴 點zhuì__ tiào__望 sù__造 wǎn__約 chún__厚
冷jùn__ 親qī__ 規(guī)fàn__ xī__銳 優(yōu)yǎ__ lán__珊
3、補充完整下列詞語，并掌握其意義和用法。
言簡意__ 錯__復雜 實事求__ __ __窮年 一__莫展 寸積__累 __古不化 __會貫通 無關__旨 探__得珠 物__天擇 __辟入里 浮光__影 推__出新 相__為用 __然起敬 失道__助 天時地__ 4、文學常識填空。
⑴《論美》作者________，___國哲學家,現(xiàn)代實驗科學的始祖。
⑵《得道多助，失道寡助》選自________。孟子名____，字____，戰(zhàn)國時期思想家，政治家，教育家?！睹献印芬粫莀___家經(jīng)典之一。
?、恰栋俸匣ā纷髡達___，當代女作家;《鄉(xiāng)愁》作者____，臺灣著名教授、詩人。
5、根據(jù)課文內(nèi)容簡答下列問題。
?、拧秳?chuàng)造學思想錄》一文闡述了創(chuàng)造性思維的含義及特征是什么?
⑵《學問和智慧》一文第三段的中心論點是什么?舉了哪些例子加以論證?
?、恰蛾P于散文〈白鷺〉》一文的思路是怎樣的?
⑷茅盾的《簡單的故事 精致的情節(jié)》一文是從哪幾個方面來評論這篇小說的?
〖點擊思維〗
1、注意“儼”不要讀作“yǎn”,“氛”不要讀成“fèn”，“鏘”不要讀成“jiāng”。
2、“署”“暑”“曙”“薯”是音同形異字，注意區(qū)別其寫法及用法;“闌珊”不要寫成“瀾珊”。
3、在記準寫法的基礎上理解把握成語的用法。如：“言簡意賅”不要寫成“言簡意駭”，“浮光掠影”不要誤寫為“浮光略影”等。
4、讀其文，知其人。重要作家作品要了然于胸。本題中孟子的相關知識著重記一下。
5、溫故知新。再次溫習課文，相信會有很多新的感受和體會。
?、?本文是思想錄，作者記錄了思想的火花，有的來自小故事，有的來自名人名言，有的來自生活感觸。
?、票疚膹娬{(diào)，需要學問，更需要智慧;需要知識，更需要能力，這個觀點與新課標理念相吻合，對我們很有啟發(fā)。
?、侵锌忌⑽拈喿x題的考查呈現(xiàn)出細節(jié)化特點，具體表現(xiàn)在如下方面：字詞的含義及表達作用;關鍵句的含義及表達作用;線索及常見的表現(xiàn)手法;蘊涵的哲理;優(yōu)美、精辟的語言。
⑷閱讀小說與閱讀一般記敘文有相似處，但還應注意：分析小說中的人物可從三個方面入手：分析人物描寫手法的運用;分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突;思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。分析情節(jié)要從開端、發(fā)展、高潮、結局的全過程來全面理解;分析環(huán)境描寫應與人物形象的分析結合在一起。
【積累與運用】
1、選出加點字注音不完全正確的一組( )
A、訥訥nè 淳厚chún 陶冶yě 掂量diān
B、眺望tiào 親戚qī 間歇jiàn 裸露luǒ
C、門檻kǎn 忸怩niē 儼然yǎn 乍然zhà
D、浩劫jié 訕訕shàn 盡量jǐn 跌宕dàng
2、選出有錯別字的一組( )
A、竣工 冷峻 曙光 囊螢
B、疏漏 聲譽 競爭 熔爐
C、鏗鏘 含蓄 俊逸 鐫永
D、虔誠 滑稽 籠罩 憔悴
3、選詞填空。
?、耪劦綑C遇，____為人所忽視。它____是存在的，____有時候影響極大。____以我自己為例，____清華不派我到德國去留學，____我的一生完全不會像現(xiàn)在這個樣子。
(經(jīng)常 往往 確實 其實 而且 如果 就 那么 則)
?、茖W問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的____，而智慧卻是陶冶____的____。學問好比是____，而智慧是煉鋼的____。
(原料 養(yǎng)料營養(yǎng) 熔爐 容器 鐵 電火 能源)
?、且虼宋蚁矚g讀各種風格的散文。喜歡魯迅的____，巴金的____，茅盾的____，冰心的____，也喜歡林語堂的____，徐志摩的____，汪曾祺的____，秦牧的____。
(恬淡純凈 博識睿智 深沉冷峻 婉約清秀 幽默雋永 濃艷綺麗 自然真摯 淳厚質(zhì)樸)
4、結合語境解釋句中加點的詞語。
⑴問題在于你長大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術家的靈性。
靈性：
?、七@種人西洋便叫作“有學問的笨伯”，在中國便可稱為“兩腳書櫥”或“冬烘先生”。
兩腳書櫥：
5、默寫填空。
⑴王國維在《人間詞話》中說古今之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種之境界，第三境界是：______ 。__________ ，_________,____________。
?、莆┯袕膶W問中鍛煉出來的智慧，才不是_______;他永遠像___________，_____________________。
?、呛髞砗?，鄉(xiāng)愁是______，我在外頭，_______。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是_______，我在這頭，_________。
6、修改下面的這段文字，使文句表更加準確流暢。
勇敢的人才能創(chuàng)造事業(yè)。如果一個人走路怕摔，吃飯怕噎，那還談什么事業(yè)!當年安徽鳳陽縣小崗村的十幾個莊稼漢，他們帥先搞起了聯(lián)產(chǎn)責任制。小崗村的人就是憑敢為天下先的巨大勇敢，開僻了新天地。日本著名指揮家小澤征二，在參加一次國際比賽時，面對評委設置的一個小小的故意錯誤，他兩次直截了當?shù)卣f：“錯了，一定是樂譜有錯!”頓時，評委們報與熱烈的掌聲。生活尤如激流，只有勇敢的人才能游過去;事業(yè)猶如高山，只有勇敢的人才能翻越。
【綜合閱讀訓練】
(一)閱讀下列課內(nèi)文言文，完成7—11題。
得道多助，失道寡助
天時不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助， ， 。 ， 。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
7、解釋下列句子中橫線的詞語。
⑴域民不以封疆之界。 ( )
?、乒虈灰陨较U。 ( )
?、峭煜虏灰员镏?。 ( )
8、在橫線上寫出文章中空缺的語句。
9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
?、盘鞎r不如地利，地利不如人和。
?、乒示佑胁粦?zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
10、文章為了證明“天時不如地利”使用了哪個例子?為了證明“地利不如人和”又使用了哪個例子?分別用自己的話概括出來。(每項概括不得超過15個字)
?、盘鞎r不如地利：
⑵地利不如人和：
11、文章講“天時不如地利，地利不如人和”是為了證明一個怎樣的結論?
(二)閱讀下文，完成12—15題。
讀詩的趣味
一切純文學都需要詩的特質(zhì)。一部好小說或是一部好戲劇都要當一首詩看。詩比別類文學較謹嚴，較純粹，較精微。如果對于詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術技巧，只求它們里面有有趣的故事。他們最愛讀的小說不是描寫內(nèi)心生活或是社會真相的作品，而純粹是福爾摩斯偵探案之類的東西。愛好故事本來不是一件壞事，但是如果要真能欣賞文學，我們一定要超過原始的童稚的好奇心，要超過對于福爾摩斯偵探案的愛好，去求藝術家對于人生的深刻的觀照以及他們傳達這種觀照的技巧。第一流小說家不盡是會講故事的人，第一流小說中的故事大半只像枯樹搭成的花架，用處只在撐持住一園錦繡燦爛生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事以外的東西就是小說中的詩。讀小說只見到故事而沒有見到它的詩，就像看到花架而忘記架上的花。要養(yǎng)成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。
趣味是可以培養(yǎng)的。學文學的人們的最壞的脾氣是坐井觀天，依傍一家門戶，對于口味不合的作品一概藐視。文藝上的純正的趣味必定是廣博的趣味;不能同時欣賞許多詩的佳妙，就不能充分地真確地欣賞任何一派詩的佳妙。趣味很少生來就廣博，好比開疆辟土，要不厭棄荒原瘠壤，一分一寸地逐漸向外伸張。
像一切其它藝術一樣，詩要說的話都必定是新鮮的。但是世間哪里有許多新鮮話可說?有些人因此替詩危懼，以為關于風花雪月、愛情、階級意識等等的話或都已被人說完，或?qū)⒂斜蝗苏f完的一日，那一日恐怕就是詩的末日了。詩人的本領就在見出常人之所不能見，讀詩的用處也就在隨著詩人所指點的方向，見出我們所不能見;這就是說，覺到我們平素認為平凡的實在新鮮有趣。莎士比亞教我們會在罪孽災禍中見出莊嚴偉大，冉伯讓(Rambrandt)和羅丹(Rodin)教我們會在丑陋中見出新奇。詩人和藝術家的眼睛是點鐵成金的眼睛。生命生生不息，他們的發(fā)現(xiàn)也生生不息。如果生命有末日，詩才會有末日。到了生命的末日，我們自無須顧慮到詩是否還存在。但是有生命而無詩的人雖未到詩的末日，實在是早已到生命的末日了，那真是一件最可悲的事。“哀莫大于心死”，所謂“心死”就是對于人生世相失去解悟和留戀，就是對于詩無興趣。讀詩的功用不僅在消愁解悶，不僅是為替有閑階級添一件奢侈品;它在使人到處都可以覺到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。
詩是培養(yǎng)趣味的最好的媒介，能欣賞詩的人們不但對于其他種類文學可有真確的了解，而且也絕不會覺到人生是干枯的。
12、作者認為怎樣才是真正的欣賞文學?
13、畫波浪線句子用了什么修辭手法，有什么表達效果?
14、詩的功用是什么?你贊成作者的觀點嗎?
15、“詩人的本領就在見出常人之所不能見，讀詩的用處也就在隨著詩人所指點的方向，見出我們所不能見;這就是說，覺到我們平素認為平凡的實在新鮮有趣。”聯(lián)系第四單元學習目標談談你對對此句話的理解。
【中考仿真題】
16、(2006·山東臨沂非課改區(qū))我國的傳統(tǒng)節(jié)日可謂豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統(tǒng)節(jié)日繪景、抒情或勵志的名篇佳作，并成為民族文化的重要組成部分。請仿照示例，寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩文名句。(任選三個節(jié)日)
示例：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(清明節(jié))
A、 ， 。( )
B、 ， 。( )
C、 ， 。( )
17、(2006·廈門市)章回小說中的回目是對該回內(nèi)容的概述。下面是《水滸》回目中的幾個句子,請任選一句,依據(jù)施耐庵《水滸》的內(nèi)容,將所選句子擴展成一段故事簡介。(不少于50字)
?、倬瓣枌渌纱蚧?②武松斗殺西門慶
?、哿譀_棒打洪教頭 ④林沖雪夜上梁山
?、蒴斕彷犎蜴?zhèn)關西 ⑥花和尚倒拔垂楊柳
(2006·荊州市)閱讀下文，完成18—23題。
美麗烏龜
我曾見過一只非常美麗的烏龜，它的殼和頭尾都是翠綠色的，在翠綠色的殼上有著深咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是那烏龜?shù)淖旌艽?，兩邊的線條翹起，像是一直在微笑;眼睛炯炯有神，直直對人注視，一眨也不眨。
是在一位畫家朋友的畫室看見那美麗的烏龜?shù)?，我對朋友說：“這輩子沒見過如此美麗的烏龜，可惜沒有相機，下次一定要來幫它照幾張相。”
朋友向我談起這只烏龜?shù)纳衿妫诎臀髀眯袝r，第一眼看見就愛不忍釋，因為沒想到世界上有這么美的烏龜，于是百般懇求，出了高價才向原來的主人購得。
但是用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達三十公斤，怎么帶回來呢?通過了動物進出口的種種繁復檢驗，才從海運用貨柜托運回來。
“巴西到臺灣的貨輪開了三個月才到，我心想：萬一死掉了，就作成標本。沒想到開箱的時候，它還好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇我一大跳。”朋友說。
過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只烏龜。萬萬沒想到朋友說：“烏龜死了，這是牠的殼，我留下來做紀念。”
航行過萬里，在木箱子靠著一息都能尚存的烏龜，怎么會死呢?
朋友說：“我到南部去開展覽，離開一個星期，想想不能每天喂它，離開的時候放了三把熟透的香蕉，回來后少了一把，龜卻死了。
后來找了一位獸醫(yī)來看，他說烏龜是撐死的，它把一大把香蕉，一口氣吃了。”
我和朋友撫摸著巴西烏龜留下的殼，內(nèi)心感慨不巳。在極度的黑暗中饑寒交迫還能存活的烏龜，在翠綠的花園水池旁卻因為吃得太飽而亡故了，可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀!
18、從表達方式的角度說明本文的寫法。(10字以內(nèi))
19、從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以內(nèi))
20、從表達目的的角度，完成下面的評析。
本文以小見大，通過一只巴西烏龜?shù)墓适聛肀磉_作者對 的感情。
21、從構思技巧的角度，在文中找出與畫線句相照應的句子。
22、從表現(xiàn)手法的角度，簡說本文的“對比”。
23、從“憂患與安樂”的角度，寫一句話表達你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形颉?/p>
〖主干知識〗
1、suǒ yǎn bèi yě jī juàn qǐ tián ruì liáo
chéng sào qián fèn diān luǒ nuó zhài zhà
shàn nè kēng qiāng niǔ ní gān gà
2、根據(jù)拼音寫漢字。
2、卓 劫 竣 攝 諺 檻 曙 澀 謹 綴 眺 塑 婉 醇 峻 戚 范 犀 雅 闌
3、賅 綜 是 兀兀 籌 銖 食 融 宏 驪 競 鞭 掠 陳 輔 肅 寡 利
4、⑴弗蘭西斯·培根 英 ⑵《孟子·公孫丑下》軻 子輿 儒 ⑶茹志鵑 余光中
5、⑴創(chuàng)造性思維就是在思維領域追求“獨到”和“最佳”，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維。也可以說，創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見的思維，即通過思維不僅能揭示事物的本質(zhì)，且能在此基礎上提供新的、具有社會價值的產(chǎn)物。⑵中心論點是“學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死的學問。”舉了孟德研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律，奠定了遺傳學和優(yōu)生學的基礎的例子。舉了達文從海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的天演公例的例子。舉物理學家愛因斯坦“我的發(fā)明其實很簡單，只是你們看不見罷了”的例子。
?、亲髡咭婚_始表白自己關于散文的隨意性和多樣性的見解，并在第二段列舉了一些作家的藝術風格，這一方面有力支撐了作者上文提出的觀點，同時也為下文對郭沫若的散文風格作了一個鋪襯。下面寫了郭沫若散文的風格，指出他除了“豪放激越，氣勢磅礴”的一面之外，還有“柔婉清麗，秀美含蓄”的一面，而且后者是自己更喜歡的，最后落實到《白鷺》上來。⑷文章第一段先概括情節(jié)，然后概括作品“清新、俊逸”的風格;第二段明確評論的重點：怎樣展開故事和塑造人物的;第三段說明作品通過發(fā)展的細節(jié)，描寫人物的精神風貌和精神世界;第四段說明作品通過細節(jié)表現(xiàn)人物的思想感情;第五段說明作品通過細節(jié)描寫使情節(jié)一氣貫通;第六段概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點。
【積累與運用】
1、C
點撥：“忸怩”的“怩”應該讀作“ní”。
2、C
點撥：“鐫永”應寫為“雋永”。
3、⑴往往 其實 而且 就 如果 則 ⑵原料 原料 熔爐 鐵電 火⑶深沉冷峻 自然真摯 淳厚質(zhì)樸 婉約清秀 幽默雋永濃艷綺麗 恬淡純凈 博識睿智
4、⑴靈性：人所具有的聰明才智，對事物的感受和理解的能力。 ⑵兩腳書櫥：指讀書記誦的內(nèi)容多，但是不善于靈活運用。
5、⑴眾里尋他千百度 驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處 ⑵瞬息幻滅的肥皂泡 他永遠像珍珠泉的泉水一般 一串串不斷地從水底上涌 ⑶一方矮矮的墳墓 母親在里頭 一灣淺淺的海峽 大陸在那頭
6、①“帥先”改為“率先”。②“巨大勇敢”句中“勇敢”改為“勇氣”。③“開僻”改為“開辟”。④“面對評委設置的一個小小的故意錯誤”句中“故意”一詞應調(diào)到“設置”前。⑤“直截了當”可改為“斬釘截鐵”或“毫不猶豫”。⑥“報與”可改為“報以”。
【綜合閱讀訓練】
(一)7、⑴限制 ⑵鞏固 ⑶威懾
8、寡助之至 親戚畔之 多助之至 天下順之
9、⑴有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地球形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向。⑵所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。
10、⑴從四面包圍一座小城卻不能得勝。⑵城池堅固，兵精糧足，卻棄城逃跑。
11、得道者多助，失道者寡助。
(二)12、作者認為要真正的欣賞文學，一定要超過原始的童稚的好奇心，要超過對于福爾摩斯偵探案的愛好，去求藝術家對于人生的深刻的觀照以及他們傳達這種觀照的技巧。
13、比喻手法，生動形象的說明了第一流小說中故事與詩味(詩意)的關系。
14、不僅在消愁解悶，不僅是替有閑階級添一件奢侈品;它在使人到處都可以覺到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。
點撥：不論贊成或不贊成作者的觀點，只要能夠要自圓其說就可以。
15、略
點撥：只要能聯(lián)系本單元學習重點“閱讀貴在有獨特感受”，談到寫詩讀詩都具有創(chuàng)造性、獨特性即可。
【中考仿真題】
16、例：爆竹聲中一歲除，東風送曖人屠蘇(春節(jié));去年元夜時，花市燈如晝(元宵節(jié));銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢(七夕節(jié));海上生明月，天涯共此時(中秋節(jié));獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親(重陽節(jié))
點撥：體現(xiàn)景色優(yōu)美或人際關系和諧的課內(nèi)外古詩文名句均可，不能出現(xiàn)錯、漏、倒、添字現(xiàn)象。
17、例一：武松來到景陽岡，突然跳出一只老虎。武松抓起梢棒。老虎先是一撲，武松閃過;老虎又把腰胯一掀，武松又躲過;老虎把尾倒豎起來一剪，武松又閃過。武松掄起梢棒，用盡全力一劈，可梢棒劈在樹枝上，斷了。武松只得空手按住虎頭，用腳猛踢，用拳猛打，終于打死了老虎。
例二：武松殺了嫂子之后，就來到酒樓尋找西門慶。武松將嫂子的人頭往西門慶臉上一摜，西門慶嚇了一跳，認出是武松，想跳窗逃走。跨步上前，與西門慶打斗起來。西門慶終不是武松的對手，只幾個回合，就被武松摔到酒樓下，跌得發(fā)昏。武松跳下樓，手起刀落，取了西門慶的人頭。
例三：柴進莊里有一武師，人稱洪教頭，很瞧不起林沖，想和林沖比試一番。剛開始，林沖幾番謙讓，不想洪教頭更是囂張，林沖只得與他比試起來。只幾個回合，洪教頭的腳步就亂了。林沖把棒在地下一挑，直掃洪教頭，只兩下，洪教頭就撲的倒地了。洪教頭為此羞得滿臉通紅。
例四：林沖在草料場被燒之后，林沖冒雪出走。他喝酒喝得醉倒在雪地上，險些送了性命，幸遇柴進。林沖感嘆天下之大，竟無他容身之所。柴進向他說：有一處梁山泊，方圓八百里，是好漢的落腳處。走投無路的林沖就依照柴進的指點，在一個北風呼嘯、大雪紛飛的夜晚投奔了梁山。
例五：魯提轄為了替金氏父女報仇，就到肉鋪上來激怒鎮(zhèn)關西：先是要十斤純瘦肉，，又要十斤純肥肉，最后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末。鎮(zhèn)關西真被激怒了。魯提轄就跑到街上，鎮(zhèn)關西提刀追來。魯提轄瞅準時機，抬腳踢倒鎮(zhèn)關西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關西打死了。
例六：魯智深喝了酒，聽到院里一棵綠楊樹有許多老鴉在吵鬧，覺得不清靜。有人提議把樹上的鳥巢拆了。魯智深乘著酒興，走到綠楊樹旁，看了看那樹，又用手推了推，然后脫下衣服，右手向下，把身倒繳著，把腰一趁，真把一棵碗口粗的綠楊樹連根拔起了。
點撥：要有人物、地點、事件的大致起因、經(jīng)過、結果，語言表達流暢，字數(shù)不少于50字。不能脫離原著，另編故事。
18、敘議結合
19、一只烏龜，經(jīng)遠洋來而無羌，后來卻吃香蕉撐死了。
20、生活
21、 過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只烏龜。
22、先寫烏龜經(jīng)三個月的遠洋而來，以為它死了，沒想到它居然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強的生命力，后來寫它出人意料地被香蕉撐死了。這樣，強烈地對比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。
23、示例：生命在困苦中堅韌，在安逸中委靡。