學(xué)好語(yǔ)文的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語(yǔ)文 知識(shí)點(diǎn)(一)

　　文言文：

　　是中國(guó)古代的一種書面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征。

　　文言文是相對(duì)白話文而來的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來寫作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

　　文言文閱讀考察類型及應(yīng)對(duì)策略:

　　初中語(yǔ)文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通常考察以下幾方面：

　　1、能正確地理解文言詞語(yǔ)(文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字等)的含義。

　　2、能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。

　　課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型:

　　即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：

　　1、詞語(yǔ)解釋題。

　　這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　　2、句子翻譯題。

　　翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。

　　①在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。

　　在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。

　　例如：“慶歷(年號(hào))四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。

　?、谑蔷渥又袥]有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。

　　例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。

　　③是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。

　?、苁撬g的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。

　　例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略語(yǔ))。”可把這個(gè)句子譯為：他們(主語(yǔ))就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個(gè)字。

　　3、內(nèi)容理解題。

　　解決這種類型的題目有三種方法：

　?、僖迷木渥踊卮?

　　②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;

　?、塾米约旱脑捊M織文字回答。

　　三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

　　初中語(yǔ)文 知識(shí)點(diǎn)(二)

　　語(yǔ)句停頓(節(jié)奏劃分)：

　　停頓是指詞語(yǔ)或語(yǔ)句之間聲音上的間歇，停頓是生理?yè)Q氣的需要，更重要的是表達(dá)思想內(nèi)容的需要;

　　一句話是否有停頓，在不同的地方使用停頓，表達(dá)的意義往往不同。

　　語(yǔ)句停頓考查形式：

　　初中語(yǔ)文考查語(yǔ)句停頓(節(jié)奏劃分)的一般是詩(shī)歌和文言文，詩(shī)歌的語(yǔ)句停頓是根據(jù)作者表達(dá)的思想感情停頓。

　　對(duì)于文言文的語(yǔ)句停頓主要是根據(jù)以下幾方面進(jìn)行停頓。

　?、俑鶕?jù)文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏

　　一般說來，文言句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)組成的。

　　文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：予/嘗求/仁人之心(《岳陽(yáng)樓記》)

　?、诟鶕?jù)句首的語(yǔ)氣詞來確定朗讀節(jié)奏

　　有些文言句子句首含語(yǔ)氣詞(發(fā)語(yǔ)詞)，表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”，往往在發(fā)語(yǔ)詞后進(jìn)行停頓，如：蓋/一歲之犯死者/二焉(《捕蛇者說》)

　　③根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏

　　文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語(yǔ)氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：鵬之/徙于南冥也，水擊三千里。(《逍遙游》)

　?、芨鶕?jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)確定朗讀節(jié)奏

　　若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要加以停頓。如：而/山不加增(《愚公移山》)　然則/何時(shí)而樂耶(《岳陽(yáng)樓記》)　故/自號(hào)曰醉翁也(《醉翁亭記》)　是故/明君貴五谷而賤金玉(《論貴粟疏》)

　?、莞鶕?jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏

　　初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：

　　其一犬坐于前(《狼》)此句中對(duì)“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語(yǔ)。

　　這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在(屠夫)的前面。

　　根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。

　　對(duì)這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌(《捕蛇者說》)。

　　其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

　　初中語(yǔ)文 知識(shí)點(diǎn)(三)

　　重音：

　　指詞、詞組、句子里重讀的音;

　　或解釋為那些根據(jù)語(yǔ)句目的、思想感情需要而給以強(qiáng)調(diào)的詞或短語(yǔ)叫重音。

　　重音特征:

　　(1)在語(yǔ)音學(xué)中，重音是相連的音節(jié)中某個(gè)音節(jié)發(fā)音突出的現(xiàn)象。重音有通過增加音強(qiáng)來表示的力重音和通過音高的變化來表示的樂調(diào)重音。重音還可以分為固定重音和自由重音。

　　例如：法語(yǔ)詞匯的重音總是在詞的末音節(jié)上;與法語(yǔ)相反的是捷克語(yǔ)，它的重音總是落在詞的首音節(jié)上，而波蘭語(yǔ)卻獨(dú)特一些，重音位置總是落在詞匯的倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上，因此，這些語(yǔ)言的重音稱為固定重音，而英語(yǔ)和俄語(yǔ)的重音則是自由重音。對(duì)于自由重音語(yǔ)言，單詞的重音一般在重讀音節(jié)前面或元音上標(biāo)出重音符號(hào)。

　　(2)在朗誦藝術(shù)中，我們朗誦的文學(xué)作品中的語(yǔ)句，是由若干的詞或詞組組成的，但一句話中它們之間的關(guān)系總有重要和次要的區(qū)別。對(duì)那些重要的詞或詞組，要運(yùn)用輕重對(duì)比的手段加以強(qiáng)調(diào)，給予突出。對(duì)于這些被強(qiáng)調(diào)、突出的詞或詞組就是重音。

　　重音的考查主要以選擇和問答題為主，還有一部分出現(xiàn)在閱讀理解中對(duì)詩(shī)文句段的重音劃分。

　　相關(guān)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：字音

　　字音:

　　就是拼音。就漢語(yǔ)而言，通常用一個(gè)漢字記錄一個(gè)音節(jié)，拼音一般由聲母，韻母和聲調(diào)組成。

　　聲母不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)，但韻母可以。由韻母構(gòu)成的音節(jié)，我們稱之為“零聲母”。聲調(diào)具有區(qū)分詞義的作用。

　　普通話聲調(diào)有四種，依次為：陰平(第一聲)，陽(yáng)平(第二聲)，上聲(第三聲)，去聲(第四聲)。

　　字音三部分:

　　字音研究漢字是把一個(gè)方塊字的音分成三塊：

　　聲母、韻母(音段成分)和聲調(diào)(超音段成分)。

　　聲母在前，韻母在后，構(gòu)成西洋語(yǔ)音學(xué)的音節(jié)，音節(jié)相當(dāng)于聲韻結(jié)構(gòu)，聲韻結(jié)構(gòu)加上字調(diào)就是字音，聲調(diào)(字調(diào))是字音不可缺少的成分，但不是音節(jié)(聲韻結(jié)構(gòu))不可少的成分，可見字音不等于音節(jié)。