做好每一次語文練習(xí)題，對你的九年級語文考試是很有幫助的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的九年級語文上冊學(xué)業(yè)檢測考試試題，希望對大家有幫助!

　　九年級語文上冊學(xué)業(yè)檢測考試試題

　　1.下列各組加點字注音全正確的一項是( )(2分)

　　A.陶冶(yě) 闊綽(chuò) 涎水(yán) 一蹴而就(jiù)

　　B.畸形(qí) 褒貶(bǎo) 執(zhí)拗(niù) 海市蜃樓(shèn)

　　C.綺麗(qǐ) 吝嗇(sè) 脈絡(luò)(mò) 鱗次櫛比(jié)

　　D.蜷縮(quán) 綿亙(gèn) 泥淖(nào) 自怨自艾(yì)

　　2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )(2分)

　　A. 湛藍 側(cè)隱 煩躁 惟妙惟肖

　　B. 瓦礫 愧作 滯留 坦蕩如砥

　　C. 頹唐 鞭撻 雄姿 巧妙絕綸

　　D. 強聒 笨拙 繁衍 負篋曳屣

　　3.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)

　　A.他平時成績都位居班級前列，不料這次考試卻躋身班上的末流之列。

　　B.老師在平時的教學(xué)活動中要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語文表達的水平。

　　C.目前的當(dāng)務(wù)之急是要檢測哪些批次的奶粉含有三聚氰氨，杜絕中毒事件不再發(fā)生。

　　D.我們要學(xué)會用正確的立場、方法和觀點，去提出問題、分析問題和解決問題。

　　4.填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?1分) ( )

　　湖和塔是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動，塔是靜; ① ;

　　② 。北京大學(xué)如果沒有了湖和塔，就像胡適之先生所說的，長坂坡里沒有了趙子龍，空城計里沒有了諸葛亮。

　　A.①塔是高傲的，湖是謙遜的

　?、谛蹓训乃耍∷迫猥C獵的長風(fēng)，陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨

　　B.①湖是謙遜的，塔是高傲的

　?、诤幦幔帽冉喜粩嗟拇河?，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)

　　C.①湖是謙遜的，塔是高傲的

　?、谒诵蹓眩∷迫猥C獵的長風(fēng);湖水陰柔，好比江南不斷的春雨

　　D.①塔是高傲的，湖是謙遜的

　?、陉幦岬暮?，好比江南不斷的春雨，雄壯的塔姿，恰似塞外獵獵的長風(fēng)

　　5.古詩文名句默寫。(7分)

　　(1) ，思而不學(xué)則殆。(《論語》)

　　(2) ，萬鐘于我何加焉!(《與我所欲也》)

　　(3)山尖全白了， 。(老舍《濟南的冬天》)

　　(4)范仲淹在《漁家傲》 一詞中運用典故表達了他難以言狀的矛盾心理的句子是 ， 。

　　(5)龔自珍在《己亥雜詩》中運用比喻表明心志的句子是 ，

　　。

　　6.綜合性學(xué)習(xí)

　　閱讀下列材料，回答后面的問題。

　　材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”

　　( l )以上兩則材料分別反映了什么現(xiàn)象?(2分)

　　____________________________________________________

　　( 2 )簡要談?wù)勀銓ζ渲幸环N現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。(2分)___________________________________________________

　　( 3 )如果就此進行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設(shè)計兩個問題。(2分)

　　第二部分(7-24題)(50分)

　　一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(15分)

　　〔甲〕舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市, 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

　　〔乙〕宋昭公出亡①，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事②，無不曰：‘吾君圣者!’侍御③數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛④者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒⑤得反國。 (選自《新序》)

　　〔注〕①出亡：失國后逃亡。 ②發(fā)政舉事：施政辦事。 ③侍御：侍從妃子。 ④諂諛：奉承拍馬。 ⑤卒：終于。

　　7.〔甲〕文論證了 的道理;〔乙〕文作者認為宋昭公失國逃亡的原因是 。(2分)

　　8.解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)

　　(1)入則無法家拂士 拂： (2)發(fā)于聲而后喻 喻：

　　(3) 吾知所以亡矣 所以: (4)被服以立 被：

　　9.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。(4分)

　　(1)困于心衡于慮而后作。

　　(2) 所以動心忍性，曾益其所不能。

　　10. 孟子在〔甲〕文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：這些人雖出身貧賤,但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉,終于成就不平凡的事業(yè)。下面列出的名言中，與之意思相近的是哪兩句?選擇答案，將它們的字母填寫在答題卡的括號內(nèi)。( )( )(2分)

　　A. 古人大業(yè)成，皆自憂患始。

　　B. 試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

　　C. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　D. 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

　　11.〔甲〕〔乙〕兩文在內(nèi)容上有很多相通之處,請選擇一點具體談?wù)劇?3分)

　　二、閱讀下面文章，完成12—16題。(12分)

　　大難臨頭我們?nèi)绾翁由?/p>

　?、僭訌棸l(fā)明以來，科學(xué)家就開始研究如何讓大批群眾在突發(fā)災(zāi)難中盡量脫離危險。工程師制造了發(fā)光的“安全出口”標志、自動灑水系統(tǒng)和助燃材料。然而，最令人擔(dān)心的問題不是出口標志，不是建筑結(jié)構(gòu)，而是人民面臨災(zāi)難時的古怪行為。

　?、谠庥鰹?zāi)難時人們通常有三種反應(yīng)。10%—15%的人能保持冷靜，迅速有效地采取行動。另外15%的人完全失常——哭泣、尖叫或者做出其他妨礙撤離的行為。絕大多數(shù)人卻目瞪口呆，不知所措。

　?、劭茖W(xué)家對美國“9•11”事件中的900名幸存者進行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，有些人在第一時間里逃離了災(zāi)難現(xiàn)場，而更多的人犯了一個致命的錯誤——留在原地不動，聽到了撤離的命令很多人還在給家人打電話，大約有1000人不緊不慢地關(guān)了他們的電腦。

　?、?977年3月27日，西班牙的特內(nèi)里費機場，兩架飛機相撞，荷蘭航空的所有人員當(dāng)場喪生，泛美航空的不少乘客成功逃生。撞機發(fā)生后，弗洛莉•亨克不能說話也不能動彈，腦子里幾乎一片空白。但是她的丈夫保羅•亨克反應(yīng)迅速，命令妻子立即下了飛機。而那時弗洛莉的朋友嘴巴微微張開，呆滯地坐在那里，她和其他遇難者一樣，不是死于撞機，而是死于隨后的大火。這起事故最后造成了583人死亡，是民航歷史上死亡人數(shù)最多的一起事故。

　?、轂?zāi)難襲來時，人們不是會在本能的驅(qū)使下露出動物求生的本性嗎?為什么我們的本能有時會這么戲劇性地事與愿違，適得其反呢?研究表明，在心理壓力下人們被要求完成不熟悉但很基本的任務(wù)時，45%的人會在30秒鐘甚至更長的時間里停止說話和行動，只是坐著發(fā)呆。即使在冷靜鎮(zhèn)定的情況下，大腦仍需要8秒—10秒來處理一條復(fù)雜的新信息。心理壓力越大，處理速度就越慢。當(dāng)我們的大腦被很多的新信息輪番轟炸時，反應(yīng)明顯變得慢了。由于大多數(shù)人一生都沒有經(jīng)歷過什么災(zāi)難，大腦數(shù)據(jù)庫里沒有類似情況的解決辦法，所以當(dāng)災(zāi)難降臨時，人們的第一反應(yīng)是保持靜止，就像電腦突然死機一樣。這種停滯的行為可能非常適合于某些特定情況。進入無意識狀態(tài)的動物也許更有可能在食肉動物的攻擊中存活下來，因為許多肉食動物不吃不掙扎的獵物以避免吃到有病的或腐爛的食物。不過，在火災(zāi)或沉船這樣的災(zāi)難中，這種策略是致命的。

　?、奘欠窨梢砸种迫说倪@種本能呢?從事飛機疏散研究的專家堅信，假如旅客事先考慮過如何逃生，那么在突然發(fā)生災(zāi)難時他們的行為也就更為迅速。就在特內(nèi)里費空難幾個小時前，等候飛機起飛時，保羅•亨克仔細研究了飛機的安全措施圖表，尋找最近的緊急出口，并指給妻子看。因為他童年時經(jīng)歷過一場劇院火災(zāi)，從那以后，他每到一個新的環(huán)境都要尋找出口。飛機相撞時，他的大腦里已經(jīng)儲備了需要的信息，可以自動做出合理的決策，而其他人的大腦還在空難所帶來的新信息的風(fēng)暴中緩慢地思考。

　?、叽送?，如果我們接受過訓(xùn)練——哪怕只是意識上的彩排——也可以大大提高我們應(yīng)對災(zāi)難的能力。目前，美國人正在討論一項新的法規(guī)，它規(guī)定大樓的業(yè)主每兩年必須組織一次疏散演習(xí)。這樣大多數(shù)人至少到過一次樓梯間;有些人還會永遠記住他們下樓需要的時間;殘疾人可以知道他們需要什么幫助。

　　12.人們面臨災(zāi)難時會有哪些古怪的行為?(2分)

　　13.文中第③④段用到了什么說明方法, 說明了什么內(nèi)容?(3分)

　　14.為什么當(dāng)災(zāi)難襲來時，人的本能有時會戲劇性地事與愿違、適得其反呢?仔細閱讀第⑤段，請分項說明理由。(3分)

　　15.說明文語言要求準確。請以“如果我們接受過訓(xùn)練——哪怕只是意識上的彩排——也可以大大提高我們應(yīng)對災(zāi)難的能力”中的加點詞為例加以說明。(2分)

　　16.根據(jù)文章的內(nèi)容以及平時的積累，你認為提高應(yīng)對災(zāi)難的能力的方法有哪些?至少寫出2條。(2分)

　　三、閱讀下面文章，完成17—20題。(10分)

　　把憤怒變成葡萄園①

　?、偃嗽诂F(xiàn)實生活中，一旦遇到挫折、不平和屈辱是很容易動怒的。就連那些胸襟開闊、修養(yǎng)極高的人，也有時會為一件微不足道的小事而怒從心起，從而招來禍患，釀成悲劇。歷史上大名鼎鼎的林則徐先生就是一個動不動就發(fā)怒的人，為了提醒自己，他干脆把“制怒”二字鏤刻在自己的寶劍上。

　?、趹嵟旧碛幸环N可怕的破壞力：天庭之怒，則黑云密布、雷鳴電擊;大地之怒，則演繹出山崩海嘯，怒潮翻滾。其實，人為了捍衛(wèi)正義、尊嚴而“拔劍而起”，抱著“刺破青天鍔未殘”的豪情倒不失為大英雄本色。至于吳三桂的“為紅顏一怒”和楚霸王激怒之下把一個氣勢恢宏、華美富麗的阿房宮“付之一炬，只留下一片可憐焦土”的舉動，只能給后世人留下笑柄和一聲幽幽浩嘆。

　?、巯胍删鸵患虑?，需要付出巨大的耐心和努力。而易于動怒的人，往往在事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，遇到棘手和麻煩，就會因心情浮躁而變得束手無策，焦頭爛額，結(jié)果把好好的一樁事情搞得一塌糊涂，就像蜜蜂一樣，為了一點小小的沖撞竟然把自己整個生命付之于最后的一蜇。我有個遠房舅舅，在修理家里一個疏漏破損的木盤，當(dāng)他把木條一片一片對接好，幾番試驗后發(fā)現(xiàn)木盆仍在漏水，于是盛怒之下，竟取來一把斧頭把木盆砸碎。后來無論在考試中失敗，或者遇到不順心的煩惱苦悶的事情時，母親總會給我講起舅舅的這段往事。

　?、芪矣芍缘匦蕾p那些謙遜達觀、心境平和的人，他們即使身處最險惡、最苦難、最無奈的境遇，仍能保持“寵辱不驚，臨危不怒”的平常心。英國著名的經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯在財政部供職期間，為了扭轉(zhuǎn)金融危機而竭盡全力，但他的金融方面的許多精辟的見解卻遭到非議，連人格尊嚴也受到凌辱，最后他客客氣氣地呈上辭職信。然后回到寧靜的、能夠充分施展他才華的劍橋去，回到書房去，跟他的藏書和藏畫在一起，以堅強的意志寫下了《和平的經(jīng)濟后果》《就業(yè)利息和貨幣通論》，成為當(dāng)代最有影響力的經(jīng)濟學(xué)家。其實面對人生的厄運、不幸和磨難，與其怨天尤人，悲觀沉淪，倒不如“通過自己的辛勤耕耘，把憤怒變?yōu)槠咸褕@”。這樣才能成真正的強者。因為“人生苦短，譬如朝露”，有限的精力，有限的光陰，是一個人生命中最為珍貴的資源。生命的價值只有兩種，要么熊熊燃燒，釋放出巨大的光和熱，要么窩成一團黑煙，到頭來一無所獲。只有那些不明智的人才會把自己的智慧才華消磨在無謂的悔恨、詛咒和憤怒上。

　?、萆旧砭褪且粋€蘊藏著巨大能量的“瀑布”。如果我們不善于利用，它咆哮起來，會泛濫成一場人間的災(zāi)難。如果我們善于利用，

　　【注釋】①葡萄園在西方人的詞語中有平息憤怒，平和心態(tài)的意思。

　　17.細讀文章，用自己的話來概括作者的觀點。(3分)

　　18.下面的事實論據(jù)用在第④段中證明本段的觀點，好不好?說說理由。(2分)

　　晚年的托爾斯泰無窮無盡的創(chuàng)造力就像一個“氣勢磅礴氣象博大的生命大瀑布”，歌德更是一棵“生命的常青樹”。

　　19.第③段中畫線句在文中起到怎樣的作用?(3分)

　　20.讀完全文，仿照第⑤段前半段的寫法，在橫線處續(xù)寫一段文字，寫在下面的橫線上，要求語意貫通、表述流暢。(2分)

　　四、閱讀下面文章，完成21—24題。(13分)

　　菊有黃花

　　丁立梅

　　一場秋雨，再緊著幾場秋風(fēng)，菊開了。

　　菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的，倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。晉代陶淵明隨口吟出“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來的人們，一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概不會想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。

　　我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔，溝邊，田埂旁。它有個算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的，清秀，不施粉黛。卻紅的黃的，白的紫的，萬眾一心地盛開著。是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，欣喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。

　　鄉(xiāng)人見多了這樣的花，不以為意。他們在秋天的原野上收獲，播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放，兀自歡笑，與鄉(xiāng)人各不相擾。藍天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。

　　那時，家里土墻上貼一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上，亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人圍觀。“看，這丫頭，這丫頭!”他們手指我的頭，笑著嘖嘖嘆。

　　現(xiàn)在想想，那樣放縱地揮霍美，也只在那樣的年紀，最有資格。

　　人家的屋檐下，也長菊。盛開時，一叢鵝黃，另一叢還是鵝黃。老人們摘了它們曬，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉這事。

　　年少時，總是少有耐性的，于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。

　　周日逛街，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開一兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣。顏色也多，千嬌百媚。卻還是喜歡黃色。《禮記》中有“季秋之月，菊有黃花”的記載?？梢姷?，菊花最地道的顏色，是黃色。我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會焐暖一個秋天的記憶和寒冷。

　　(摘自2008-11-23杭州日報)

　　21.閱讀全文，請用幾個簡要的詞語概括野菊花的特點。(3分)

　　22. 請結(jié)合原文,賞析下面的句子。(4分)

　　(1)是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，欣喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。

　　(2)“看，這丫頭，這丫頭!”他們手指我的頭，笑著嘖嘖嘆。

　　23. 文章第5段為什么要寫“姐姐幫我梳頭，頭上插滿菊花”的事情?(2分)

　　24. 請你說說文章最后 “我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會焐暖一個秋天的記憶和寒冷”這一句話的含義與作用。(4分)

　　第三部分(25題 50分)

　　25.作文(50分)

　　請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

　　(1)從此岸到彼岸，是路程的距離;從此時到彼時，是歲月的距離;從此心到彼心，是心靈的距離……感受生活，品嘗人生，百般滋味皆在距離中。

　　請以“我與 的距離”為題寫一篇作文?！∫螅焊鶕?jù)自己的理解將題目補充完整;寫出自己的真實體驗和感悟;除詩歌外文體自選;不少于600字。

　　(2)聲音無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語;生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評;來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理……

　　請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇600宇以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名，否則扣分。

　　九年級語文上冊學(xué)業(yè)檢測考試試題答案

　　1.D 2.A 3.D 4.B

　　5.(1)學(xué)而不思則罔 (2)萬鐘則不辯禮義而受之 (3)給藍天鑲上一道銀邊 (4)濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計. (5)落紅不是無情物，化作春泥更護花.

　　6.( l )學(xué)生的語言表達和閱讀能力下降。

　　(2 )造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少;二是由于漫畫、音像制品不斷普及帶來的負面影響。建議：學(xué)校加強對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文字作品，開展豐富多才的讀書活動。(符合題意即可)

　　( 3 )示例：提問一：當(dāng)前社會上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降，您認為語文教師(或語文教學(xué))應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢?提問二：面對當(dāng)前不少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，您認為語文教師應(yīng)該怎樣來改變這一現(xiàn)狀?提問三：在語文教學(xué)中，您認為應(yīng)該怎樣處理好“讀圖”與讀書的關(guān)系?

　　第二部分

　　一、

　　7.生于憂患，死于安樂 諂諛者眾 (可用原文，也可用自己的語言概括，每空1分，共2分)

　　8.(1)通“弼”，輔佐 (2)了解，明白 (3)邊境或偏遠的地方 (4)通“披”，穿著 (結(jié)合語境理解正確即可，每小題1分，共4分)

　　9.(1)內(nèi)心憂困，思慮堵塞，這樣才能有所作為。 (2)宮內(nèi)和朝廷中都聽不到有人說我的過錯，因此到了這樣的境地。 (大意正確1分，譯出加點詞語1分。每小題2分，共4分)

　　10.A D

　　11.示例1：〔甲〕〔乙〕兩文都談到了“法家拂士”對治理國家的重要性?！布住澄恼f“入則無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡”;〔乙〕文則通過宋昭公的例子具體說明了這一點。

　　示例2：〔甲〕〔乙〕兩文都談及了如何對待過失的問題?！布住澄恼f“人恒過，然后能改”;〔乙〕文中的宋昭公“亡而能悟”，有過能改，終于返回了自己的國家。(找出相通處1分，結(jié)合兩文內(nèi)容分別闡述2分，共3分)

　　二、

　　12、(2分)哭泣、尖叫或者做出其他妨礙撤離的行為或目瞪口呆，不知所措。

　　13、(3分)舉例子,列數(shù)字，作比較，具體準確地說明”平時注意訓(xùn)練，遭遇災(zāi)難能迅速逃生，相反只能坐以待斃。”

　　14 、(3分)①心理壓力越大，處理速度越慢。②大腦被很多的新信息輪番轟炸時，反應(yīng)明顯變得慢了。③大多數(shù)人一生都沒有經(jīng)歷過什么災(zāi)難，大腦數(shù)據(jù)庫里沒有類似情況的解決方法。

　　15、(2分)略

　　16、(2分)略

　　三、

　　17.遇到挫折、不平和屈辱(不要發(fā)怒)，要把憤怒變?yōu)槠胶颓依碇堑男膽B(tài)?；颍何覀円鲆粋€明智的人，不要把自己的智慧才華消磨在無謂的憤怒上。(最好從正面表述)(3分)

　　18.不好。這兩個事例沒有具體表現(xiàn)他們?nèi)绾卧诖煺?、不平和屈辱中把憤怒變?yōu)槠胶颓依碇堑男膽B(tài)，不能證明觀點。(2分)

　　19.這是比喻論證，生動形象地證明了“易于動怒的人，往往在事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，遇到棘手和麻煩，就會因心情浮躁而變得束手無策，焦頭爛額，結(jié)果把好好的一樁事情搞得一塌糊涂。(3分)

　　20.示例：就會變成一種“造福人類”的巨大的能量和資源，去滋潤養(yǎng)育萬物生靈，為人間播灑出一片藹藹綠陰。(要求運用比喻手法1分，從正面說理1分，大致意思要對)(4分)

　　四、

　　21.清秀、淡定、隨性、隨意、逍遙、生機勃勃等(寫出四個得滿分)(3分)

　　22. ①把野菊花比作一群小丫頭，用比喻、擬人的手法把野菊花寫活了，生動形象地描寫出野菊花充滿生機與活力，襯托出孩子們的好動活潑，以及對生活的熱愛。(2分)

　　②“這丫頭,這丫頭”用了反復(fù)的手法，描寫鄉(xiāng)親們看到我插滿菊花時的語言，用“手指著”描寫鄉(xiāng)親們的動作，通過語言與動作描寫，生動地寫出鄉(xiāng)親們對我插滿菊花這種憨態(tài)的喜愛，也表現(xiàn)出鄉(xiāng)人們的淳樸、農(nóng)村生活的和諧。(2分)

　　23.“姐姐照著仕女圖的樣子在我頭上插滿菊花”這件事，是“我”快樂童年的美好回憶，表明兒時的“我們”與菊花親密接觸，表現(xiàn)小孩子的心與菊花一樣天真爛漫，突出人與自然的和諧。(3分)

　　24.含義：黃色是菊花地道的顏色，看著這黃色的菊花，會令作者回憶起與菊花相關(guān)的人與事：天真爛漫的童年、對未來充滿憧憬的孩子們，枕著菊花枕的父親、淳樸的鄉(xiāng)人……這些人與事，慰藉著作者的心靈，因此，有了黃色的菊花，這個秋天不再肅殺。表達作者對那種淳樸、本真、和諧生活得想念與追求。(2分)

　　作用：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，含蓄點明文章中心(2分)