不要只因一次語(yǔ)文考試的挫敗，就忘記了你一開始對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文期末考試的目標(biāo)，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文試題，希望對(duì)大家有幫助!

　　第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文試卷

　　一、積累與運(yùn)用(共20分)

　　(一)積累(共8分)

　　1.把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音依次寫在文后方格內(nèi)。(2分)

　　但當(dāng)它撲到我們面上的時(shí)候，我們似乎聞到了kuàng野間鮮潔的空氣的氣息，山谷中幽yǎ的蘭花的氣息，花園里濃yù的玫瑰的氣息，清淡的茉莉花的氣息……在白天，它做出千百種婀娜的姿態(tài);夜里，它發(fā)出銀色的光輝，照耀著我們行路的人。——魯彥《雪》

　　2.默寫(6分)

　　(1)且壯士不死即已，死即舉大名耳， ! (2) ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

　　(3)寫出《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)古仁人不同于遷客騷人或悲或喜覽物之情的語(yǔ)句。

　　(4)寫出兩句含有“愁”字的古詩(shī)詞名句。(可以是相連的完整句。如果兩句不是出自同一首詩(shī)詞，則必須都帶有“愁”字)

　　(二)運(yùn)用(共12分)

　　3.下面一則新聞，有好幾處語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。

　　注意：語(yǔ)段見答題卡。(4分)

　　換用號(hào) 增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 調(diào)位號(hào)

　　(1)畫線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)修改。(1分)

　　(2)文中還有好幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)選擇3—5處在原文上加以修改。(3分)

　　4.根據(jù)下面提供的材料，為已擬好的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。(2分)

　　北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，汶川映秀小學(xué)的抗震救災(zāi)“小英雄”林浩出人意料地跟隨在姚明身邊，引領(lǐng)著中國(guó)代表團(tuán)進(jìn)入鳥巢。小林浩在災(zāi)難面前勇救兩名同齡人，同樣彰顯著奧運(yùn)所倡導(dǎo)的“與自己競(jìng)爭(zhēng)、與自然斗爭(zhēng)”的頑強(qiáng)精神。姚明與林浩，雖然身高懸殊，但是他們的精神同樣偉大，一位是在賽場(chǎng)上永不言棄的運(yùn)動(dòng)員楷模，一位是代表著中國(guó)人頑強(qiáng)團(tuán)結(jié)、生生不息精神的學(xué)生小英雄。

　　上聯(lián)：籃球明星姚明賽場(chǎng)上永不言棄超越自我 下聯(lián)：

　　5.近年來(lái)一些廠商為了推銷產(chǎn)品，在廣告宣傳上可謂煞費(fèi)苦心，于是大量的“成語(yǔ)廣告”鋪天而來(lái)，如，①某海鮮廣告：領(lǐng)“鮮”一步;②某快餐店廣告：“燒”勝一籌;③某電熨斗廣告：百“衣”百順;④某洗衣機(jī)廣告：“閑”妻良母。

　　對(duì)這些“成語(yǔ)廣告”，某班展開了激烈的辯論。下面是正方的一段辯詞，請(qǐng)你替反方寫一段辯詞。(2分)

　　正方：我贊成運(yùn)用“成語(yǔ)廣告”，它們諧音雙關(guān)，好記有趣，增強(qiáng)了廣告宣傳的效果。

　　反方： 。

　　6.閱讀下面三則材料，回答后面的問(wèn)題。(4分)

　　材料一：目前，由于升學(xué)壓力，寫字課在不少中小學(xué)已被其他課程占據(jù)。此外，盡管城市里有一些書法特色學(xué)校，但往往只關(guān)注特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與競(jìng)賽，未必能讓全體學(xué)生都受益。所以中學(xué)生寫不好字、寫不出字、寫錯(cuò)字、認(rèn)不得繁體字已經(jīng)變得十分普遍。

　　材料二：在日本，中小學(xué)普遍將書法列為必修課。而韓國(guó)，正準(zhǔn)備申報(bào)“書藝”為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并用這個(gè)名稱取代“中國(guó)書法”和“日本書道”。今年年初，這條消息引發(fā)眾多熱議，全國(guó)政協(xié)委員、作家趙麗宏在全國(guó)“兩會(huì)”上提交了名為《建議向聯(lián)合國(guó)申報(bào)中國(guó)書法為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》的提案，得到了不少代表委員的響應(yīng)。

　　材料三：書法包含筆墨線條、結(jié)構(gòu)、布局等審美形式，書寫者必須做到心、眼、手協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒(méi)有意志力的參與，是很難將書法練習(xí)堅(jiān)持下去的。因此，練書法有益于青少年的心理成長(zhǎng)和人格完善。此外，寫毛筆字對(duì)大腦皮層有激活或覺(jué)醒作用，具有益智功能。

　　問(wèn)題：請(qǐng)為這三則材料擬一個(gè)總標(biāo)題，并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析這樣擬題的理由。

　　二、閱讀理解(共40分)

　　(一)閱讀《一雙手》節(jié)選，完成7—10題。(共14分)

　　我去小興安嶺的烏馬河林業(yè)局采訪。在山場(chǎng)我握過(guò)一只手，我敢說(shuō)，今后不論在什么地方，只要再提到它，就能馬上說(shuō)出。那是天下第一奇手——林業(yè)工人張迎善同志的手。

　　和素常采訪一樣，我們見面時(shí)先是禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡(jiǎn)直是半截老松木!

　　我本能地想抽回手來(lái)，可是沒(méi)有得逞。那只大手把我的手緊緊地裹住了。

　　他松手了，我低頭去察看他的一雙手。翻過(guò)來(lái)看手心，掉過(guò)去看手背。

　　這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過(guò)了。

　　掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個(gè)角落。手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。

　　左手大拇指沒(méi)有指甲，長(zhǎng)過(guò)指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字，又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。

　　“纏線做什么?”我問(wèn)。

　　“治手裂。”張迎善說(shuō)。

　　“手裂貼膠布涂手油多好?”

　　“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來(lái)。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進(jìn)土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。”

　　“你一天能栽多少棵樹?”

　　“1000多棵。”

　　一天能栽1000多棵樹!他的手一天得往土里插三四千次!十天、二十天呢?……這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。

　　“你等等。”我邊說(shuō)邊去屋里取來(lái)一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手來(lái)：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。這真是我今生今世見到的天下第一號(hào)大手。

　　量完，我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地搓了幾個(gè)來(lái)回。我的手火燎燎地痛著，看看，紅了。他的手仍呈木色。

　　林業(yè)局工會(huì)一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說(shuō)：“這雙手已經(jīng)栽樹26萬(wàn)多棵。僅1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。這雙手生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。這雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，仿佛第一次變清了。這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手。”

　　看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林……

　　7.張迎善的“天下第一奇手”“奇”在哪兩個(gè)方面?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。(4分)

　　8.文章為什么不直接介紹張迎善的工作實(shí)績(jī)來(lái)表現(xiàn)他的崇高精神，而要把寫作重點(diǎn)放到他的一雙手上呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

　　9.寫點(diǎn)評(píng)是很好的讀書方法，請(qǐng)參考下面示例，在選文中另找一句作點(diǎn)評(píng)。(3分)

　　句子：這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。

　　點(diǎn)評(píng)：用“鐵鑄的”襯托“肉長(zhǎng)的”，說(shuō)明血肉“勝過(guò)”鋼鐵，突出了張迎善同志手的堅(jiān)硬和他堅(jiān)韌不拔的精神，表現(xiàn)作者由衷的贊美之情。

　　10.請(qǐng)你模仿示例，聯(lián)系選文內(nèi)容，為張迎善擬一段頒獎(jiǎng)詞。(4分)

　　示例：感動(dòng)中國(guó)2006年度獲獎(jiǎng)人物林秀貞的頒獎(jiǎng)詞——用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動(dòng)容。

　　(二)閱讀《遠(yuǎn)去的歌聲》，完成11—14題。(共14分)

　　①記憶是一個(gè)奇妙的倉(cāng)庫(kù)，那些美好的庫(kù)藏，可能是一個(gè)動(dòng)人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優(yōu)美的畫，一個(gè)刻骨銘心的美妙瞬間，也可能是一種曾經(jīng)撥動(dòng)你心弦的聲音。

　　②是的，我想起了一些奇妙的聲音。那些聲音早已離我遠(yuǎn)去，但我卻無(wú)法忘記它們，有時(shí)，它們還會(huì)飄漾在我的夢(mèng)中，使我恍惚又回到了童年時(shí)代。

　?、鄢３Ｊ窃谝恍┣缋实南挛?，陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃的反照，在天花板上浮動(dòng)。這時(shí)，窗外傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的女聲：“修牙刷，壞格牙刷修喂……”這樣枯燥乏味的幾句話，竟然被唱出了婉轉(zhuǎn)迷離的旋律，這旋律，悠揚(yáng)、高亢，跌宕起伏，帶著一種幽遠(yuǎn)的親切和溫潤(rùn)，也蘊(yùn)涵著些許憂傷和凄美，在曲折的弄堂里飄旋回蕩，一聲聲扣動(dòng)著我的心。這時(shí)，我正被大人強(qiáng)迫躺在床上睡午覺(jué)，窗外傳來(lái)的這聲音，仿佛是映照在天花板上的陽(yáng)光的一部分，或者說(shuō)是陽(yáng)光演奏出的聲音和旋律。在我童年的記憶中，午后的陽(yáng)光，就有著這樣的旋律。我的想像力很自然地被這美妙的聲音煽動(dòng)起來(lái)，我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的聯(lián)想中，就是沒(méi)有和修牙刷的行當(dāng)連在一起的東西，只是一陣從一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方傳來(lái)的美妙音樂(lè)。我唯恐這音樂(lè)很快消失，便用心捕捉它們，捕捉它們的每一個(gè)音符，每一次回旋，每一聲拖腔。當(dāng)這聲音如游絲一般在天邊消失，我也不知不覺(jué)被它帶入了云光斑斕的夢(mèng)境。

　?、苓@聲音和浮動(dòng)的陽(yáng)光一起，留在了我的心里，就像一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過(guò)一張雪白的宣紙，在這白紙上，便出現(xiàn)了永遠(yuǎn)不會(huì)消除的彩暈。因?yàn)檫@些歌聲，修牙刷這樣乏味的活計(jì)，在我的想像中竟也有了抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)意。我常常想，能唱出如此奇妙動(dòng)聽的歌聲的人，必定是一些很美麗的女人。我不止一次想像她們的形象：柳樹一樣的身姿，桃花一樣的面容，清泉一樣的目光，她們彩云一樣播撒著仙樂(lè)飄飄而來(lái)，又彩云一樣飄然而去……我從來(lái)沒(méi)有把這聲音想成吆喝或者叫賣，它們確實(shí)是歌，或者說(shuō)是如歌的呼喚。然而見到她們后，我吃了一驚，她們和我想像中的仙女完全是兩回事。

　?、菸也恢挂淮斡^察過(guò)她們修理牙刷的過(guò)程，那是一種細(xì)巧的工作，用錐子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她們的手很粗糙，然而非常靈活……

　?、抻幸馑嫉氖?，這些長(zhǎng)得不好看的村姑，并沒(méi)有破壞我對(duì)她們的歌聲的美好印象。記憶的宣紙上，依然是那團(tuán)詩(shī)意盎然的彩暈。當(dāng)我在午后的陽(yáng)光中聽到她們的呼喊時(shí)，依然會(huì)遐想聯(lián)翩，走進(jìn)我憧憬的樂(lè)園。

　　⑦那聲音，早已遠(yuǎn)去，現(xiàn)在再也不會(huì)有人要修牙刷。我很奇怪，為什么我會(huì)一直清晰地記得它們。當(dāng)我用文字來(lái)描繪這些聲音時(shí)，它們仿佛正縈繞在我的耳畔。有時(shí)候，躺在床上，在將醒未醒之際，這樣的聲音仿佛會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方飄來(lái)，使時(shí)光倒流數(shù)十年，把我一下子拽回到遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代。

　?、嘣谕甑挠洃浿?，這樣的優(yōu)美歌聲并不單一。那時(shí)，在街頭巷尾到處有動(dòng)聽的呼喊，除了修牙刷的，還有箍桶的，配鑰匙的，所有的手藝人，都會(huì)用如歌的旋律發(fā)出他們獨(dú)特的呼喊。還有那些飄漾在暮色中的叫賣聲，賣芝麻糊的，賣小餛飩的，賣炒白果和五香豆的，一個(gè)個(gè)唱得委婉百囀，帶著一種甜美的辛酸，輕輕叩動(dòng)著人心……

　　11.通讀全文后，說(shuō)說(shuō)文章以“遠(yuǎn)去的歌聲”為標(biāo)題有何妙處。(3分)

　　12.請(qǐng)根據(jù)上下文，描繪一下第③段中“我的想像力很自然地被這美妙的聲音煽動(dòng)起來(lái)”后，“我”所想像到的情景，50字左右。(3分)

　　13.第⑧段中劃線句中，為什么這些委婉百囀的聲音會(huì)帶著一種“甜美的辛酸”?結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

　　14.閱讀許鋒《自覺(jué)》中的兩則材料，結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活在城市底層的勞動(dòng)人民。(4分)

　　材料一：我們老批評(píng)進(jìn)城的農(nóng)民不自覺(jué)，特別是強(qiáng)調(diào)他們不自覺(jué)的原因是沒(méi)文化，沒(méi)素質(zhì)，沒(méi)眼界，沒(méi)見過(guò)世面。是的，所以農(nóng)民隨地吐痰，亂扔垃圾;偶爾還順手牽羊，偷雞摸狗;乃至成為江洋大盜，那是個(gè)別的。但是他們也干了城里人非常不愿意干，也干不了的事，運(yùn)垃圾，掏大糞，撿破爛，當(dāng)保姆，踩三輪——什么遭白眼、令人掩鼻就干什么，什么苦就干什么。城里人已經(jīng)完全離不開他們了。

　　材料二：我們老批評(píng)打工的青年不自覺(jué)，動(dòng)不動(dòng)就上“制高點(diǎn)”，跑到天臺(tái)上、爬到電線桿子上要工資，不給就死給你看。是的，必須承認(rèn)，他們的行為擾亂了社會(huì)正常的秩序，

　　無(wú)端消耗了公共的資源，乃至引起了一定的不安和恐慌，還不斷讓后來(lái)者效仿走上了同一條路。但我們?cè)撟詥?wèn)——我們自覺(jué)地給了他們平等的待遇么?我們自覺(jué)地為他們發(fā)放工資么?在他們困難時(shí)，無(wú)助時(shí)，危難時(shí)，我們自覺(jué)地幫助、救助過(guò)他們么?

　　(三)閱讀下面兩段選文，完成15—18題。(共12分)

　　甲文 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

　　至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

　　——宋 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》節(jié)選

　　乙文 水居一室耳①，高其左偏為樓②。樓可方丈，窗疏四辟。其南則湖山，北則田舍，東則九陸③，西則九龍峙焉④。樓成，高子登而望之曰：“可矣!吾于山有穆然之思焉⑤，于水有悠然之旨焉⑥，可以被風(fēng)之爽，可以負(fù)日之暄⑦，可以賓月之來(lái)而餞其往⑧，優(yōu)哉游哉，可以卒歲矣!”于是名之曰“可樓”，謂吾意之所可也⑨。

　　——明 高攀龍《可樓記》節(jié)選

　　【注釋】①[水居一室耳](這不過(guò)是)水邊上一個(gè)小小的居室罷了。耳，語(yǔ)氣助詞。 ②[高其左偏為樓]把居室左房間加高為一間小樓。高，這里作動(dòng)詞用。 ③[東則九陸]東面是平原。 ④[西則九龍峙(zhì)焉]西面聳立著九龍山。峙，屹立，聳立。 ⑤[有穆然之思]覺(jué)得和順舒暢。穆，溫和。 ⑥[有悠然之旨]感到悠遠(yuǎn)閑靜。 ⑦[暄]溫暖。 ⑧[賓月之來(lái)而餞其往]迎接皓月的來(lái)臨，又歡送它的歸去。 ⑨[吾意之所可]適合我的心意?？桑瑒?dòng)詞，適合人意。

　　15.解釋下列短語(yǔ)的意思。(2分)

　　(1)傴僂提攜( ) (2)觥籌交錯(cuò)( )

　　(3)窗疏四辟( ) (4)南則湖山( )

　　16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(4分)

　　(1)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

　　(2)可以被風(fēng)之爽，可以負(fù)日之暄。

　　17.曉雪評(píng)論郭沫若的《白鷺》時(shí)曾說(shuō)：“用非常精彩，極其簡(jiǎn)練的文字，抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。”根據(jù)甲文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修用精彩、簡(jiǎn)練的文字描寫了滁州山中怎樣的景色，表達(dá)了怎樣的獨(dú)特感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。(4分)

　　18.用自己的語(yǔ)言概括乙文作者把居室命名為“可樓”的原因。(2分)

　　三、作文(40分)

　　19.芊芊蘆葦，觸動(dòng)了哲人的心靈;巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈;眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈;殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“ ，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇不少于600字的文章。

　　，觸動(dòng)了我的心靈

　　第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文試題答案

　　一、積累與運(yùn)用(共20分)

　　(一)積累(共8分)

　　1.曠 雅 郁 ē nuó(共2分。寫對(duì)2個(gè)得1分，得滿2分為止)

　　2.(1)王侯將相寧有種乎!(2)瀚海闌干百丈冰。(3)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(答“不以物喜，不以己悲”、“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的也算對(duì))(4)我寄愁心與明月，(隨風(fēng)直到夜郎西) / 少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 / (白發(fā)三千丈，)緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 / 剪不斷，理還亂，是離愁。(共6分。每空1分。有錯(cuò)誤該句不得分)

　　(二)運(yùn)用(共12分)

　　3.(1)“培養(yǎng)”和“提高”位置互換(動(dòng)賓搭配恰當(dāng)即可)。(2)書名號(hào)改成雙引號(hào);“設(shè)計(jì)”后要加“競(jìng)賽”;“涌”改成“踴”，“學(xué)校共青團(tuán)組織推報(bào)”前加上“經(jīng)”; “聯(lián)合推薦”與“審核”位置調(diào)換;“成就”改成“成績(jī)”。(共4分。改對(duì)1處得1分，第二小題最多得3分，其他合理的改法也可得分)

　　4.抗災(zāi)英雄林浩危難中英勇頑強(qiáng)智救同學(xué)。(共2分，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大致相同，詞性大體相對(duì)，扣住材料內(nèi)容即可得全分。有輕微毛病的可以不扣分)

　　5.示例：我反對(duì)運(yùn)用“成語(yǔ)廣告”，因?yàn)槌烧Z(yǔ)是漢語(yǔ)言的精華，不應(yīng)該隨意篡改?；颍何曳磳?duì)運(yùn)用“成語(yǔ)廣告”，這些改頭換面的成語(yǔ)會(huì)給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，尤其對(duì)初學(xué)成語(yǔ)者影響很大。(共2分，其他合理理由也可得分)

　　6.書法課應(yīng)列入中小學(xué)的必修課。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題能統(tǒng)攝三個(gè)材料。第一則材料主要講中小學(xué)由于取消了書法課，導(dǎo)致了學(xué)生書寫能力的下降;第二則材料，從正反兩面反映了重視書法教育的迫切性;第三則材料，闡述了學(xué)生學(xué)書法的重要意義。(共4分。標(biāo)題1分，理由3分，關(guān)鍵是結(jié)合三則材料的主要意思來(lái)合理擬題并分析。分析不必拘泥“迫切性”、“意義”等用詞，意對(duì)即可)

　　二、閱讀理解(共40分)

　　(一)(共14分)

　　7.(1)外形之奇：粗糙如“半截老松木”，堅(jiān)硬的“老繭布滿每個(gè)角落”，呈木色的皮膚，又深又粗的紋絡(luò)，左手大拇指沒(méi)有指甲，巨大的手掌，等。(2)貢獻(xiàn)之奇：“栽樹26萬(wàn)多棵”，“生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米”，“伊春林區(qū)最年輕的育林功臣”，等。(共4分，答到一方面得2分，不一定要答到“外形、貢獻(xiàn)”這樣的用詞，意對(duì)即可)

　　8.作者把握住了“一雙手”與林業(yè)工人(人物所做工作)的密切關(guān)系做文章(1分)，抓住一雙最具特征的手來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物(1分)，從中體現(xiàn)了作者選材的獨(dú)具慧眼，也更能反映人物的高貴品質(zhì)(1分)。(共3分。意對(duì)即可，其它答案酌情給分)

　　9.沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。示例句：手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗(1分)。點(diǎn)評(píng)：把張迎善的手指頭比作“三節(jié)老甘蔗”，說(shuō)明手的粗糙，突出了張迎善無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)作者的驚嘆之情(2分)。(共3分，意對(duì)即可)

　　10.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：長(zhǎng)城是數(shù)十萬(wàn)能工巧匠，淌了十年汗水修建成的;青藏鐵路是中國(guó)科技人員、施工人員歷時(shí)35年筑成的，而伊春林區(qū)年僅32歲的育林功臣張迎善卻用自己的一雙手創(chuàng)造了5年改林、造林1170畝的奇跡。這是一雙肉長(zhǎng)的手，卻勝過(guò)了鐵鑄的鎬;這是一雙“丑陋”的手，卻創(chuàng)造了一山山翠綠的森林。就是這雙平凡的奇手，向世人詮釋了生命的價(jià)值——奉獻(xiàn)!(共4分，事跡概括2分，評(píng)論2分。二者綜合，視概括準(zhǔn)確度和評(píng)論是否恰當(dāng)酌情給分)

　　(二)(共14分)

　　11.內(nèi)容上扣住“遠(yuǎn)去的歌聲”的內(nèi)涵以及給人的美感，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。(共3分。內(nèi)容2分，語(yǔ)言1分)

　　例一：標(biāo)題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感。寫出了童年生活在“我”心中的印跡。它雖然已漸漸遠(yuǎn)去，但它蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)動(dòng)人、溫馨、優(yōu)美的過(guò)往，就像一首撥動(dòng)心弦的歌。

　　例二：那聲音已遠(yuǎn)逝，“遠(yuǎn)去”表明留在記憶的深處，“遠(yuǎn)去”又指遠(yuǎn)離我們的生活。以此為題內(nèi)涵豐富，不僅包含這兩個(gè)內(nèi)容，也表達(dá)出作者對(duì)這聲音、這段生活的深深懷念。

　　例三：童年的記憶像“遠(yuǎn)去的歌聲”一樣遠(yuǎn)去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“遠(yuǎn)去的歌聲”為題有詩(shī)意，有意境。

　　12.不設(shè)統(tǒng)一答案。(共3分，只要是與原文“我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹林，走到山上，走入云端……”這句相關(guān)的內(nèi)容，想像合理即可)

　　13.因?yàn)橛懮畹氖炙嚾藳](méi)有被生活壓倒，對(duì)生活充滿了執(zhí)著的熱望，所以吆喝聲才會(huì)顯得“甜美”;手藝人在困苦中求生存，在痛苦中品嘗人生的真味，生活的艱辛又使吆喝聲帶有淡淡的感傷與辛酸無(wú)奈。(共4分，兩方面各得2分，意對(duì)即可)

　　14.雖然他們干的是累活、臟活，但生活離不開他們;他們和我們一樣都憑自己的本領(lǐng)生存、生活。我們應(yīng)該平等地對(duì)待他們，自覺(jué)地幫助他們，尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)。(共4分，態(tài)度、理由各2分，意對(duì)即可)

　　(三)(共12分)

　　15.(1)老老小小的行人 (2)酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜 (3)四面開著窗戶 (4)南邊有湖有山 (共2分，答對(duì)兩個(gè)得1分，意對(duì)即可)

　　16.(1)人們只知道跟著太守游玩歡樂(lè)，卻不知太守自有他的樂(lè)趣。(2)可以享受清風(fēng)的爽快，可以得到冬日的溫暖。(共4分，每題2分，有兩處關(guān)鍵實(shí)詞譯錯(cuò)扣1分，每句扣滿2分為止，意對(duì)即可)

　　17.作者用寥寥數(shù)語(yǔ)就勾畫出滁州山中朝暮多變化、四季各不同的景色;獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)是為景而醉，與民同樂(lè)。(共4分。景色、感受各2分，意對(duì)即可)

　　18.適合作者悠閑、自在的心意，所以取名為“可樓”。(共2分。只答適合作者心意得1分，意對(duì)即可)

　　三、作文(共40分)

　　19.一類卷 36-40分 二類卷 32-35分

　　三類卷 28-31分 四類卷 24-27分

　　24分以下慎打。建議切入分為31分。