蘇教版九年級語文上冊期末復(fù)習(xí)題及答案(2)
蘇教版九年級語文上冊期末復(fù)習(xí)題答案：
一、積累與運用(共20分)
(一)積累(共8分)
1.曠 雅 郁 ē nuó(共2分。寫對2個得1分，得滿2分為止)
2.(1)王侯將相寧有種乎!(2)瀚海闌干百丈冰。(3)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(答“不以物喜，不以己悲”、“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的也算對)(4)我寄愁心與明月，(隨風(fēng)直到夜郎西) / 少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。 / (白發(fā)三千丈，)緣愁似個長。 / 剪不斷，理還亂，是離愁。(共6分。每空1分。有錯誤該句不得分)
(二)運用(共12分)
3.(1)“培養(yǎng)”和“提高”位置互換(動賓搭配恰當(dāng)即可)。(2)書名號改成雙引號;“設(shè)計”后要加“競賽”;“涌”改成“踴”，“學(xué)校共青團(tuán)組織推報”前加上“經(jīng)”; “聯(lián)合推薦”與“審核”位置調(diào)換;“成就”改成“成績”。(共4分。改對1處得1分，第二小題最多得3分，其他合理的改法也可得分)
4.抗災(zāi)英雄林浩危難中英勇頑強(qiáng)智救同學(xué)。(共2分，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大致相同，詞性大體相對，扣住材料內(nèi)容即可得全分。有輕微毛病的可以不扣分)
5.示例：我反對運用“成語廣告”，因為成語是漢語言的精華，不應(yīng)該隨意篡改。或：我反對運用“成語廣告”，這些改頭換面的成語會給我們的語文學(xué)習(xí)帶來負(fù)面效應(yīng)，尤其對初學(xué)成語者影響很大。(共2分，其他合理理由也可得分)
6.書法課應(yīng)列入中小學(xué)的必修課。因為這個標(biāo)題能統(tǒng)攝三個材料。第一則材料主要講中小學(xué)由于取消了書法課，導(dǎo)致了學(xué)生書寫能力的下降;第二則材料，從正反兩面反映了重視書法教育的迫切性;第三則材料，闡述了學(xué)生學(xué)書法的重要意義。(共4分。標(biāo)題1分，理由3分，關(guān)鍵是結(jié)合三則材料的主要意思來合理擬題并分析。分析不必拘泥“迫切性”、“意義”等用詞，意對即可)
二、閱讀理解(共40分)
(一)(共14分)
7.(1)外形之奇：粗糙如“半截老松木”，堅硬的“老繭布滿每個角落”，呈木色的皮膚，又深又粗的紋絡(luò)，左手大拇指沒有指甲，巨大的手掌，等。(2)貢獻(xiàn)之奇：“栽樹26萬多棵”，“生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米”，“伊春林區(qū)最年輕的育林功臣”，等。(共4分，答到一方面得2分，不一定要答到“外形、貢獻(xiàn)”這樣的用詞，意對即可)
8.作者把握住了“一雙手”與林業(yè)工人(人物所做工作)的密切關(guān)系做文章(1分)，抓住一雙最具特征的手來表現(xiàn)一個人物(1分)，從中體現(xiàn)了作者選材的獨具慧眼，也更能反映人物的高貴品質(zhì)(1分)。(共3分。意對即可，其它答案酌情給分)
9.沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。示例句：手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗(1分)。點評：把張迎善的手指頭比作“三節(jié)老甘蔗”，說明手的粗糙，突出了張迎善無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)作者的驚嘆之情(2分)。(共3分，意對即可)
10.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：長城是數(shù)十萬能工巧匠，淌了十年汗水修建成的;青藏鐵路是中國科技人員、施工人員歷時35年筑成的，而伊春林區(qū)年僅32歲的育林功臣張迎善卻用自己的一雙手創(chuàng)造了5年改林、造林1170畝的奇跡。這是一雙肉長的手，卻勝過了鐵鑄的鎬;這是一雙“丑陋”的手，卻創(chuàng)造了一山山翠綠的森林。就是這雙平凡的奇手，向世人詮釋了生命的價值——奉獻(xiàn)!(共4分，事跡概括2分，評論2分。二者綜合，視概括準(zhǔn)確度和評論是否恰當(dāng)酌情給分)
(二)(共14分)
11.內(nèi)容上扣住“遠(yuǎn)去的歌聲”的內(nèi)涵以及給人的美感，語言表達(dá)清楚流暢。(共3分。內(nèi)容2分，語言1分)
例一：標(biāo)題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感。寫出了童年生活在“我”心中的印跡。它雖然已漸漸遠(yuǎn)去，但它蘊藏著無數(shù)動人、溫馨、優(yōu)美的過往，就像一首撥動心弦的歌。
例二：那聲音已遠(yuǎn)逝，“遠(yuǎn)去”表明留在記憶的深處，“遠(yuǎn)去”又指遠(yuǎn)離我們的生活。以此為題內(nèi)涵豐富，不僅包含這兩個內(nèi)容，也表達(dá)出作者對這聲音、這段生活的深深懷念。
例三：童年的記憶像“遠(yuǎn)去的歌聲”一樣遠(yuǎn)去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“遠(yuǎn)去的歌聲”為題有詩意，有意境。
12.不設(shè)統(tǒng)一答案。(共3分，只要是與原文“我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹林，走到山上，走入云端……”這句相關(guān)的內(nèi)容，想像合理即可)
13.因為討生活的手藝人沒有被生活壓倒，對生活充滿了執(zhí)著的熱望，所以吆喝聲才會顯得“甜美”;手藝人在困苦中求生存，在痛苦中品嘗人生的真味，生活的艱辛又使吆喝聲帶有淡淡的感傷與辛酸無奈。(共4分，兩方面各得2分，意對即可)
14.雖然他們干的是累活、臟活，但生活離不開他們;他們和我們一樣都憑自己的本領(lǐng)生存、生活。我們應(yīng)該平等地對待他們，自覺地幫助他們，尊重他們的勞動果實。(共4分，態(tài)度、理由各2分，意對即可)
(三)(共12分)
15.(1)老老小小的行人 (2)酒杯和酒籌交互錯雜 (3)四面開著窗戶 (4)南邊有湖有山 (共2分，答對兩個得1分，意對即可)
16.(1)人們只知道跟著太守游玩歡樂，卻不知太守自有他的樂趣。(2)可以享受清風(fēng)的爽快，可以得到冬日的溫暖。(共4分，每題2分，有兩處關(guān)鍵實詞譯錯扣1分，每句扣滿2分為止，意對即可)
17.作者用寥寥數(shù)語就勾畫出滁州山中朝暮多變化、四季各不同的景色;獨特的感受和認(rèn)識是為景而醉，與民同樂。(共4分。景色、感受各2分，意對即可)
18.適合作者悠閑、自在的心意，所以取名為“可樓”。(共2分。只答適合作者心意得1分，意對即可)
三、作文(共40分)
19.一類卷 36-40分 二類卷 32-35分
三類卷 28-31分 四類卷 24-27分
24分以下慎打。建議切入分為31分。
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