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初中語文知識集錦

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初中語文知識集錦

  我們學習初中語文知識的根本目的是為了不斷提高自己的語文素養(yǎng),使自己將來成為一個有個性、有品位的人。這是學習啦小編整理的初中語文的知識集錦,希望你能從中得到感悟!

  初中語文知識集錦第1-2部分

  第一部分

  議論文議論文的三要素:論點、論據和論證(鮮明的論點,確鑿的論據,嚴密的論證)

  一、論點的特點:①正確 ②鮮明歸納論點的方法:

  1、標題2、文章開頭3、結尾4、中間:

  ①通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點②總結性的詞體現中心論點的句子(例如:由此可見;我認為;總之……)③先找出文章的論題,然后依據論題在文中找出反復出現的類似的論斷性的話,合并同類項,最后歸納。

  注意:歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

  二、論據事實論據(如現實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數字等)理論論據:(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據的要點:××人+怎么做(與論點密切相關的方面)+結果注意:在引用中可能有些不是名言,而是具體的事實,那是事實論據。

  三、論證方法及其作用舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證).

  1、例證法(擺事實):具體典型而且充分地證明了某一論點。

  2、引證法(講道理):引用了什么論證了某一論點,使論證具有說服力。

  3、喻證法(講道理):形象生動地闡述了某一論點,使說理更通俗易懂。

  4、對比法(講道理):通過對比,突出強調了某一論點,使說理更鮮明。

  四、分析議論文的表達方式1、議論文中的記敘,往往概括性很強,作用:用事實證明某一觀點或主張。

  2、議論文中時而有生動形象的描寫,作用:更鮮明生動地證明了某一觀點。

  3、議論中的抒情,會使議論更有感染力,更深入人心。

  五、議論文的語言特點:嚴密、準確六、論證方式:立論和駁論七、論證結構:提

  問題(引論)-分析問題(本論)-解決問題(結論).

  第二部分

  記敘文

  一、 常見敘事線索

  1、人物線索:人物的見聞感受或者事跡 2、物品線索:某一有特意義的物品。3、感情線索:作者或作品中主要人物的思想感情變化。 4、事件線索:中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索找線索: ①文章的標題②各段反復出現的事物 ③文中議論抒情的語句④作者的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受作用:文章內容井然有序地組合在一起,人物的思想性格,事情的來龍去脈。

  二、記敘順序

  1.順敘:即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間先后).

  作用:使文章脈絡清楚,有頭有尾,給人鮮明的印象。

  2.倒敘:把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按順序進行敘述。

  作用:避免平鋪直敘,增強文章的生動性,使文章引人入勝。

  3.插敘:在敘述過程中,由于內容的需要,中斷原來情節(jié)的敘述,插入有關的情節(jié)或事件,然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如:回憶往事)作用:補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件),豐富了情節(jié),深化了主題。

  三、人物的描寫方法

  1、肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

  2、語言(對話)描寫

  3、行動(動作)描寫:形象生動地表現出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

  4、心理描寫:形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質。

  四、環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

  社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設):交代故事發(fā)生的××時代背景,渲染××環(huán)境氣氛。

  五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

  1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文),分析詞語的含義。

  2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、 中性),明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

  3.注意語氣或語調。

  4.著眼于詞句之間的搭配。

  5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

  6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義,用平實的語言表達).

  六、記敘文開頭句子的作用

  1、開篇點××題;2、總領全文; 3、引起下文,為下文××作鋪墊。

  4、設置懸念,引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆

  七、記敘文中間句子的作用

  1、承上啟下的過渡作用;2、段末起總結作用;(總結上文;引出下文)3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展

  八、記敘文結尾句子的作用

  1、篇末點××題;2、總結全文,深化××中心;3、首尾呼應;4、點明××中心,升華主題;

  5、令人深思,給人啟示,讓人覺得回味無窮。6、點題7、前后照應8、首尾呼應

  九、語句在表情達意方面的作用

  1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)

  十、歸納記敘文的中心意思

  1、找文章標題;語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來,加以綜合概括,然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。

  十一、概括段意(1) 摘句法:在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當的刪改).

  (2) 概括法:

  例1:(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什么)

  例如2:(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。

  例如3:(議論文)運用××論證方法(或論據)+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4:(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。(3) 合并法:有些文段有兩個以上的主要內容,就要把表達這些內容的短語合組合成句。

  初中語文知識集錦第3-4部分

  第三部分

  小說

  一、小說三要素

  1、人物

  2、情節(jié)

  3、環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。)A、開端:交代背景,鋪墊下文。 B、發(fā)展:刻畫人物,反映性格。C、高潮:表現沖突,揭示主題。 D、結局:深化主題,留下思考。

  情節(jié)的總的作用:使小說變得豐富、生動、曲折,可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。

  二、表達方式:記敘、描寫、 說明、 抒情、 議論。

  A、敘述:對人物經歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

  作用:可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體,推動故事情節(jié)的發(fā)展,加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中,作為事實論據,用來證明論點。

  例1:他走了。 例2:我們爬上了山。

  B、描寫:用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

  作用:能實現文學形象的具體性生動性和可感性。

  例1:他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。

  例2、我順著他指的方向望去,只見探照燈的光帶,透過飄飛的雪片,直向天空射去。

  C、抒情:作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情,以強化某些景象的色彩,或突出人物性格的一種表現手法。

  作用:表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛,強調人物性格品質,突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴,使文章更有感染力。

  1、直接抒情(往往直抒胸臆,情感濃烈):

  例1:《最后一課》中:啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!

  例2:哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。例3:祖國啊,母親!我愛你,中國!

  2、間接抒情(借景抒情:通過景物描寫,抒發(fā)感情。)例1:莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我們上了輪船,離開錢橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。"--表現人物歡快興奮的心情:"在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。"--表現人物失望、沮喪的心情。

  D、議論:作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。

  作用:1、在記敘性文體中,議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見解獨到,令人深思,具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考,引起讀者對下文的注意。

  2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。

  3、議論在議論文中主要是闡述觀點。

  E、說明:是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用:使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。 例1:這張桌子是方的。

  三、分析人物形象

  1、分析人物的各種描寫,準確把握人物的思想情感以至性格。

  2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處),分析人物之間的錯綜復雜的關系。

  第四部分

  說明文

  1、怎樣把握說明對象的特點A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如:運用了說明方法的語句、中心句)

  2、說明方法分類和標志分類和作用:

  一、舉例子 :具體真切地說明了事物的××特點。

  二、分類別:條理清楚地說明了事物的××特點。

  三、打比方:形象生動地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性。

  四、列數字:具體而準確地說明該事物的××特點。

  五、作比較:突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等).

  六、下定義:簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵,使說明更嚴密。

  七、列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點。

  八、引言論:用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。

  3、這些說明方法有何標記?

 ?、畔露x:……是……,這就是……,叫……⑵分類別:有幾類(種),一種是……,另一種是……⑶舉例子:例如、又如、比如、再如、如,舉例只舉一部分。

 ?、茸鞅容^:而、比……和……兩種東西比。

  4、說明順序⑴空間順序:說明事物的形狀、構造,多在建筑物的結構,如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

 ?、茣r間順序:說明事物的發(fā)展變化。

 ?、沁壿嬳樞颍赫f明事理,多說明事物之間的內在聯(lián)系。

  A、 先總說后分說:總-分; 分-總;總-分-總 B、 先主要后次要。

  C、 先原因后結果。 D、 由現象到本質。 E、 由性能到功用。

  F、 由一般到特殊。 G、 由整體到局部。

  5、說明文語言的特點

  1、說明性語言的特點:準確、平實、簡明(科學小品:生動).

  6、說明文分類

  1按說明對象分:實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點分:平實性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的說明文,多用描寫)

  初中語文知識集錦第5部分

  第五部分 散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

  一、要把握文章"線索".

  二、要抓住散文的"文眼".

  "文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口,是文章思想感情的焦點,同時也對文章的結構起著支配統(tǒng)攝作用。

  三、要借助想像領會作品的內涵。

  閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補文中的結構空間。

  四、要體會散文的意境。

  意境,就是作者把深刻的思想、動人的感情,通過生動的畫面表現出來,達到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯(lián)想,產生動人的藝術效果。

  1、融情于景,情景交融。

  2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用

  3、細處落筆,以小見大。

  4、側面暗示。

  五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)1、品味散文語言樸實自然美。2、品味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美,具有詩情畫意,.

  六、散文特點:"形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺).


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