初三語(yǔ)文閱讀推薦：再小的花兒也要怒放

　　花兒就算再小也擁有盛開的權(quán)利。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三語(yǔ)文閱讀《再小的花兒也要怒放》推薦以供大家學(xué)習(xí)。

　　《再小的花兒也要怒放》閱讀原文：

　　他沒有上過學(xué)，幼年時(shí)患有結(jié)核性脊椎炎，造成駝背，身高剛到同齡孩子的腰部。因此，他非常自卑，甚至不愿出門。

　　一次，母親帶他到姑媽家做客，很多孩子看他又小又駝，紛紛圍過來看熱鬧。他羞憤極了，把自己鎖在屋里，打碎了一切能打碎的東西。姑媽沒有生氣，等他安靜下來后，帶他來到院子里，指著地上的一棵螞蟻菜花，說：“親愛的，它貼在地皮上生長(zhǎng)，它是多么矮，甚至沒有小草高，可你看它開出的花多美麗呀!你記住，花兒再小，也要怒放。”在姑媽的開導(dǎo)下，他漸漸走出了心靈的禁錮，開始敞開心扉，融入生活。

　　在姑媽的幫助下，他自學(xué)拉丁文、希臘文、法文和意大利文等。

　　一天，姑媽送給他一本詩(shī)集，他坐在路邊認(rèn)真地看著，被里面優(yōu)美的句子打動(dòng)了，竟大聲朗讀起來。這時(shí)，一個(gè)馬車夫路過，看見矮小丑陋的他正在念詩(shī)，不禁大笑起來，說：“嗨，你這身材更適合趕馬車。”他頓時(shí)火冒三丈，拿起小凳子砸了過去，馬車夫急忙躲開。誰(shuí)知，他愣是一路狂追，追到馬車夫的家，大聲說：“總有一天，我要把我寫的詩(shī)念給你聽，并且讓你喜歡。”

　　從此，他在學(xué)習(xí)之余開始涉獵詩(shī)歌創(chuàng)作，甚至到了癡迷的程度。漸漸地，他琢磨出了韻律和格式，也明白了如何把情感融入詩(shī)句。

　　一天，他在一個(gè)詩(shī)歌大會(huì)上動(dòng)情地朗誦自己的詩(shī)作。雖然出于尊重，大家沒有笑出來，但從別人捂著嘴巴的動(dòng)作和表情里，他明白自己的不足。他沮喪極了，下臺(tái)就躲在角落痛哭。這時(shí)，姑媽溫暖的手臂抱住他，輕輕安慰他：“孩子，記住姑媽的話，花再小，也要怒放。”那一刻，他再次感到心中充滿無窮的動(dòng)力。

　　功夫不負(fù)有心人，12歲那年，他發(fā)表了第一首詩(shī)作。17歲那年，已在詩(shī)歌界小有名氣的他，經(jīng)戲劇家威徹利引薦，結(jié)識(shí)了倫敦一些著名的文人學(xué)士。

　　一次聚會(huì)中，他靜靜地坐在角落里，當(dāng)時(shí)的文學(xué)家斯威夫特提出找人翻譯幾本古希臘文學(xué)巨著。聽到此言，他激動(dòng)地從座位上跳下來，不想竟一下子摔在地上。他還沒有站起來，便急著對(duì)大家說自己可以完成。眾人不信，認(rèn)為這個(gè)小孩雖然有點(diǎn)成績(jī)，但有些年少輕狂。要知道，很多人都想翻譯，卻沒有人能堅(jiān)持下來。

　　出人意料，他真的堅(jiān)持下來，用五年時(shí)間翻譯了古希臘史詩(shī)《伊利亞特》與《奧德賽》。譯作出版那天，記者要采訪他，但被他婉拒，他遞給記者一張紙條，上面寫著：以前，我是一朵小花;現(xiàn)在，我告訴你們，我可以怒放。

　　21歲時(shí)，他出版了《田園詩(shī)集》，真的拿著詩(shī)集來到那個(gè)馬車夫的家。那天，馬車夫把他送回家，對(duì)他說：“小伙子，你是我馬車上盛開的一朵小花。”

　　生活中，他虛弱到需要侍女扶著才能站立。一次車禍，他的手指被玻璃碎片切斷。但是，所有這些都沒有打碎他怒放的夢(mèng)想，他源源不斷地創(chuàng)作了一大批包括詩(shī)歌、評(píng)論、戲劇甚至繪畫在內(nèi)的作品。

　　他叫亞歷山大·蒲柏，英國(guó)18世紀(jì)的偉大詩(shī)人。蒲柏的身高沒有超過1.37米，卻成為18世紀(jì)英國(guó)文學(xué)界的巨人。

　　《再小的花兒也要怒放》閱讀題目：

　　1.選用文中的一個(gè)句子作為你對(duì)標(biāo)題“花兒再小也要怒放”中“花兒再小”和“怒放”的解釋。

　　2.請(qǐng)按年齡順序說說主人公蒲柏這朵“小花”的“怒放”歷程。

　　3.姑媽的開導(dǎo)，為什么能讓蒲柏走出心靈的禁錮，敞開心扉融入生活?

　　4.文中劃線的句子對(duì)刻畫人物有什么作用?

　　5.在你的知識(shí)存儲(chǔ)中，有沒有類似于本文主人公蒲柏的故事?簡(jiǎn)要介紹一則，并用類似于“花兒再小也要怒放”的簡(jiǎn)短語(yǔ)句將故事的精髓提煉出來。