中考語文考試卷(2)
(8)示例1：對話語言彰顯人物個(gè)性，羅切斯特的語言多用短句、問號與嘆號，顯得短促有力，咄咄逼人.而簡•愛的語言句子較長，多使用句號，“對不對”“因?yàn)?rdquo;“但”等詞句的使用，使語言顯得緩慢迂回，嚴(yán)謹(jǐn)理性.人物性語言張力十足，幾乎每一句對話都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒.在環(huán)環(huán)相扣、暗流涌動(dòng)的對話中，簡•愛的不卑不亢、自尊要強(qiáng)、機(jī)智從容和羅切斯特率直、坦誠、嚴(yán)厲的性格躍然紙上.
示例2：這段對話圍繞“禮物”開始，也在“禮物”話題中結(jié)束，結(jié)構(gòu)圓滿精巧，中間穿插兩次話題延伸(評價(jià)簡•愛的態(tài)度、阿黛勒的進(jìn)步)，顯得搖曳多姿.對話設(shè)計(jì)特征鮮明，打上了個(gè)性烙印，羅切斯特的語短促有力，句子短，節(jié)奏快，多用問號與嘆號，語氣率直、凌厲.而簡•愛的語言句子較長，多使用句號，“對不對”“因?yàn)?rdquo;“但”等關(guān)聯(lián)詞語，顯得語氣緩慢，態(tài)度合禮，策略迂回，思維嚴(yán)謹(jǐn).人物語言張力十足，充滿沖突的魅力，幾乎每一句對話背后都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒，對話生動(dòng)緊張.人物形象在對話中塑造，簡•愛不卑不亢、自尊要強(qiáng)、機(jī)智從容，羅切斯特率性坦誠、厭惡虛偽，兩人的性格臉譜在對話中逐漸清晰起來.而且，兩人的對話因?yàn)橛辛藢剐?，使得原本因階層不同造成的不平等無意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基礎(chǔ)，這樣的對話設(shè)計(jì)有利于小說的情節(jié)發(fā)展和人物塑造.
【點(diǎn)評】本題考查對文章情節(jié)作用、文章重點(diǎn)句子、故事情節(jié)的理解分析能力和對文章語言描寫特點(diǎn)、作用的分析能力.其中第(3)題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，需要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體句子作答.
《如何閱讀一本書》譯序
郝明義
我是在1999年春節(jié)期間，第一次讀《如何閱讀一本書》，離這本書的初版(1940年)，有六十年了。
會知道這本書，極為偶然。
前一年，也就是1998年年底，我和一位譯者討論稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智游戲》(Quiz Show)的電影。電影是真實(shí)故事，主角是1950年代美國哥倫比亞大學(xué)一位英姿煥發(fā)的年輕教授，查爾斯•范多倫(Charles Van Doren)。查爾斯?范多倫書香門第，父親馬克•范多倫(Mark Van Doren)不但是名教授，在美國文學(xué)史上也有其地位(《如何閱讀一本書》里就提到他的一些著作)。查爾斯•范多倫由于博覽群書，才氣過人，就參加當(dāng)年風(fēng)行美國的電視益智節(jié)目，結(jié)果連續(xù)拿下十四周冠軍(今天網(wǎng)絡(luò)上還可以找到當(dāng)年的題目，難度非同小可)。查爾斯?范多倫固然因而成了英雄，但是他終究不敵良知的煎熬，最后坦承主辦單位提供了他一些問題的答案。電影在查爾斯?范多倫得知他被學(xué)校解聘的黯然中結(jié)束。
那天我在聊天中得知他后來如何又蒙艾德勒(Mortimer J.Adler)收留，以及他們兩人后來的故事。
艾德勒在美國學(xué)界和出版界都是個(gè)傳奇的人物。早年因?yàn)橄氘?dāng)記者，所以輟學(xué)去報(bào)社打工，后來為了改善寫作，去上大學(xué)的夜間部課程。這時(shí)他讀到了一本書，改變了他的一生。這本書就是19世紀(jì)英國重要的思想家密爾(John Stuart Mill)的自傳。艾德勒在讀到密爾竟然是在五歲就讀了柏拉圖的書之后，不但為此哲學(xué)所著迷，也開始了他在大學(xué)的正式求學(xué)。(【A】不過因?yàn)樗芙^上體育課，所以沒能拿到學(xué)士文憑。但是他留校任教，最后拿到了博士學(xué)位。)
艾德勒除了任教，寫過第一版的《如何閱讀一本書》之外，還以主編過《西方世界的經(jīng)典》，以及擔(dān)任過1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)而聞名于世。
查爾斯•范多倫和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面把《如何閱讀一本書》原來的內(nèi)容大幅編輯增寫，因此，今天我們讀到的《如何閱讀一本書》，作者是由艾德勒和查爾斯•范多倫共同領(lǐng)銜的。
我因?yàn)閷Ψ抖鄠惞适碌暮闷?，而去買了《如何閱讀一本書》。而最后滿足的不只是我的好奇心，還有對閱讀及出版的重新認(rèn)識。
一氣讀完后，有兩種強(qiáng)烈的感覺。
先是羞恥。我是個(gè)做出版工作的人，成日與書為伍，結(jié)果到那個(gè)春節(jié)前的兩個(gè)月才知道這本書，到自己四十四歲這一年才讀這本書，幾乎可說無地自容。之外，也不免深感懊惱：如果在我初高中青少年時(shí)期，就能讀到這本有關(guān)如何讀書的書，那我會少走多少閱讀的冤枉路?
但，另一個(gè)感觸則是：何其有幸?！綛】在出版業(yè)工作了二十多年之后才讀到這一本書，與其說是不幸，不如說是有幸。這么多年來，我在閱讀的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同書名《如何閱讀一本書》所言，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié)。如果沒有經(jīng)歷這么多年的尋覓與顛簸，發(fā)現(xiàn)與失落，我讀這本書的感受不會這么深刻，收獲也不會這么豐富。因此不論就讀者還是出版者的身份，我相信這本書都深遠(yuǎn)影響我的未來。
因此，我必須謝謝介紹這本書給我的汪怡先生。謝謝他那天下午在來來飯店的指點(diǎn)。
讀這本書的時(shí)候，我還在臺灣商務(wù)印書館工作，所以一方面決定出版這本書，一方面也決定自己動(dòng)手翻譯。
但是一旦開始翻譯之后，就知道實(shí)際的時(shí)間多么不夠。事實(shí)上，這本書幾乎全部都是朱衣翻譯的。我的工作，則是把她的全部譯稿再仔細(xì)校閱一遍。這樣我們經(jīng)過很長一段時(shí)間的琢磨，才完成了全部工作。如果讀者發(fā)現(xiàn)翻譯上的疏失(一定不免)，責(zé)任由我們共同承擔(dān)。
2003年3月31日亞馬遜網(wǎng)絡(luò)書店的排行榜上，《如何閱讀一本書》排名第569名，歷久彌新，由此可見。現(xiàn)在，就請好好享受這頓知識的盛宴。
(選自《如何閱讀一本書》，略有刪減)
9.關(guān)于自己與《如何閱讀一本書》，作者介紹了哪些內(nèi)容?請分別概括。(3分)
10.下列句子的內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是(2分)
A.電影《益智游戲》介紹了查爾斯•范多倫博覽群書，成了《如何閱讀一本書》的作者。
B.譯者坦言自己讀完這本書后，有兩種強(qiáng)烈的感覺：先是羞恥，之外，也不免深感懊惱。
C.郝明義直到1998年底在來來飯店和汪恰先生聊天時(shí)，才知道了《如何閱讀一本書》。
D.因?yàn)檫@本書“幾乎全部都是朱衣翻譯的”，所以共同承擔(dān)翻譯上的責(zé)任是句客套話。
11.結(jié)合語境，簡要回答下列問題。(4分)
(1)畫線的【A】處，括號里的內(nèi)容有什么作用?(2分)(2)畫線的【B】處，“不幸”“有幸”分別指什么?(2分)
12.你認(rèn)為這篇譯序能吸引讀者閱讀《如何閱讀一本書》嗎?請結(jié)合本文簡述理由。(4分)
【考點(diǎn)】散文閱讀綜合;文章內(nèi)容主旨..
【分析】本文先寫第一次讀《如何閱讀一本書》，然后寫如何研讀這本書，最后寫自己如何翻譯這本書以及這本書帶給我的震撼，同時(shí)向所有的人推薦這本書.
【解答】(9)此題考察了對文章內(nèi)容的概括.
文章的1﹣7自然段的主要內(nèi)容是：我如何得知這本書;8﹣12段的主要內(nèi)容是：自己閱讀這本書的感受;13﹣文末的主要內(nèi)容是：自己如何翻譯這本書.
本題答案可據(jù)此回答.
(10)此題考察了對文章內(nèi)容的理解.
A中的電影《益智游戲》介紹了介紹了查爾斯•范多參加電視游戲的經(jīng)歷，并非寫成了《如何閱讀一本書》的作者的事情.所以，選項(xiàng)有誤.
B譯者坦言自己讀完這本書后，有兩種強(qiáng)烈的感覺：先是羞恥，然后是何其有幸，“之外，也不免深感懊惱”和“羞恥“同屬一類情感，所以，選項(xiàng)有誤.
C中應(yīng)該是我和一位譯者討論稿件，才知道了《如何閱讀一本書》.而并非是和汪恰先生聊天時(shí)才知道了《如何閱讀一本書》.所以，選項(xiàng)有誤.
D項(xiàng)正確.
(11)此題考察了對文章內(nèi)容的理解.
?、俅颂巸?nèi)容是對艾徳勒的補(bǔ)充介紹，因?yàn)轶w育沒難道畢業(yè)證書，會增加者對他的好感以及對這本書的興趣.
?、诋嬀€的【B】處，“不幸”“有幸”分別指的內(nèi)容應(yīng)該與這本書有關(guān)，很容易就能得出答案：“不幸”是指從亊出版工作二十多年才讀到這本好書，太晚.“幸運(yùn)”是指有了自己的思索和困惑再讀這本書，收獲更多.
(12)此題考察了對文章主旨的理解.
回答此題時(shí)，先要表明態(tài)度(能或者不能)，再陳述理由，如陳述能時(shí)，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案.可從作者的故事、譯者對書的高度評價(jià)、譯者的態(tài)度等方面來考慮.
答案：
(9)自己如何得知這本書;自己閱讀這本書的感受;自己如何翻譯這本書.
(10)C
(11)①補(bǔ)充了對艾徳勒的介紹，增加讀者對他的好感以及對這本書的興趣.
(2②“不幸”是指從亊出版工作二十多年才讀到這本好書，太晚.“幸運(yùn)”是指有了自己的思索和困惑再讀這本書，收獲更多.
(12)示例：我認(rèn)為能.理由：譯者講述的兩位作者的故亊讓人覺得他們才華橫溢，對他們的書很期待;譯者作為出版人對這本書評價(jià)很高，讓讀者認(rèn)為這本書很有閱讀價(jià)值;譯者翻譯用心，這本書質(zhì)量一定有保證;這本書暢銷60年，歷久彌新，足見其魅力;此文的語言風(fēng)格誠懇樸實(shí)，具有感染力，讓人愿意接受譯者的推薦.
【點(diǎn)評】此題考察了對文章內(nèi)容的概括、對文章內(nèi)容的理解、對文章主旨的理解.
三、古詩文閱讀(13分)
金陵酒肆留別
【唐】李白
風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。
金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。
請君試問東流水，別意與之誰短長?
13.李白的這首詩與他的《渡荊門送別》都借水抒寫離情，你認(rèn)為哪一首用得更好?請具體分析。(3分)
李白《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
【考點(diǎn)】詩歌閱讀綜合..
【分析】《金陵酒肆留別》是唐代偉大詩人李白即將離開金陵東游揚(yáng)州時(shí)留贈(zèng)友人的一首話別詩，篇幅雖短，卻情意深長.此詩由寫仲夏勝景引出逸香之酒店，鋪就其樂融融的贈(zèng)別場景;隨即寫吳姬以酒酬客，表現(xiàn)吳地人民的豪爽好客;最后在觥籌交錯(cuò)中，主客相辭的動(dòng)人場景躍然紙上，別意長于流水般的感嘆水到渠成.
《渡荊門送別》是唐代偉大詩人李白青年時(shí)期在出蜀漫游的途中寫下的一首五律.此詩由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié).全詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃的思鄉(xiāng)之情.
【解答】本題考查對比閱讀，解答時(shí)需要抓住“水”在兩首詩歌中的作用加以分析.
《金陵酒肆留別》側(cè)重于“水”在詩中擬人修辭的表達(dá)效果，《渡荊門送別》的“水”重在分析寄情于水的寫作手法.
答案：
示例1：《金陵酒肆留別》更好.詩句由飲酒留客到囑客問水，場景豁然拓寬，讓人由眼前喧鬧熱烈的餞別場面，聯(lián)想到友人此去孤身一人，水路迢迢的未來之景.此句運(yùn)用擬人手法賦水以生命，看似將離情與流水比較短長，實(shí)則道出江水不盡離情不斷的掛念，也使得離別之情可視可量，意象變得生動(dòng)而富有新意.而《渡荊門送別》借水抒情的句中雖然也用了擬人手法，但不如此時(shí)新穎.
示例2：《渡荊門送別》更好.借景抒情重在情景交融，意境和諧，詩句從出荊門到至楚國，一路景色變化，但相隨相伴的一直是江水，因而結(jié)句水到“詩”成，借水表達(dá)對故鄉(xiāng)的不舍之情，順理成章，顯得自然貼切.且明明是自己思念家鄉(xiāng)卻主客互換，故意說成是家鄉(xiāng)之水深情款款，不舍游子，顯得意味悠長.《金陵酒肆留別》借水寄情則顯得有點(diǎn)突兀，與前幾句所描寫的景象不協(xié)調(diào).
譯文：
《金陵酒肆留別》春風(fēng)吹拂柳絮滿店飄酒香，吳姬捧出美酒請客人品嘗.金陵的朋友們紛紛來相送，主客暢飲頻頻舉杯共盡觴.請你們問問這東流的江水，離情別意與它比誰短誰長?
《渡荊門送別》
我乘舟渡江來到遙遠(yuǎn)的荊門外，來到戰(zhàn)國時(shí)期楚國的境內(nèi)游覽.高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進(jìn)廣闊的莽原.波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓.但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟.
【點(diǎn)評】做好本題需要讀懂兩首詩歌的內(nèi)容，通過水在詩中的作用分析其寫作特色.
紀(jì)鸮①鳴
【唐】林簡言
(1)東渭橋有賈食于道者，其舍之庭有槐焉，聳干舒柯，布葉凝翠，不與他槐等。其舍既陋，主人獨(dú)以槐為飾，當(dāng)乎夏日，則孕風(fēng)貯涼，雖高臺大屋，諒無慚德，是以徂南走北，步者乘者，息肩于斯，稅駕于斯，亦忘舍之陋。
(2)長慶元年，簡言去鄜得息其下，觀主人德槐之意，亦高臺大室者也。洎二年，去夏陽，則槐薪矣。屋既陋，槐且為薪，遂進(jìn)他舍。因問其故，曰：“某與鄰，俱賈食者也。某以槐故，利兼于鄰。鄰有善作鴞鳴者，每伺宵晦，輒登樹鴞鳴，凡側(cè)于樹，若小若大，莫不凜然懼悚以為鬼物之在槐也不日而至也。又私于巫者，俾于鬼語：‘槐于去，鴞不息。’主人有母者且瘵，慮禍及母，遂取巫者語，后亦以稀賓致困。”
(3)簡言曰：“假為鴞鳴，滅樹殃家，甚于真鴞，非聽之誤耶?然屈平謇諤②，非不利于楚也，靳尚一鴞鳴而三閭放;楊震訏謨③，非不利于漢也，樊豐一鴞鳴而太尉死。求之于古，主人亦不為甚愚。”
(選自《寓林折枝》，有刪減)
【注釋】①鸮(xiāo)：鳥名，俗稱貓頭鷹。②謇諤：正直敢言。③訏謨：遠(yuǎn)大宏偉的謀劃。
14.用“/”為文中畫線處斷句(限斷兩處)。(2分)
莫不凜然懼悚以為鬼物之在槐也不日而至也
15.下列表述符合文意的一項(xiàng)是(2分)
A.東渭橋槐樹下的飯店雖然簡陋，但對槐樹的裝飾獨(dú)具匠心，用翠綠的布條掛滿樹枝，留住夏日的涼風(fēng)，所以客人很多。
B.林簡言離開夏陽的時(shí)候來到槐樹下，發(fā)現(xiàn)大槐樹沒有了，只好去別人家，他向人打聽了一番，才知道槐樹被毀的原因。
C.鄰居家的孩子善于學(xué)貓頭鷹叫，他很喜歡這棵樹，常常趁人不注意爬到樹上亂叫，聲音忽上忽下，忽大忽小，很滑稽。
D.店主的母親有肺結(jié)核病，聽信巫師的鬼話，擔(dān)心大禍臨頭，店主只好扔掉巫師的咒符，閉門陪侍母親，以致于門庭冷落。
16.第(2)段中哪些詞語表現(xiàn)了鸮鳴者的丑惡?請仔細(xì)品讀，具體分折。(4分)
17.本文與王安石《傷仲永》的寫法相似，根據(jù)提示填寫下表空缺處。(2分)
篇目 ① 說理
《傷仲永》 神童才華泯滅 闡述后天學(xué)習(xí)的重要性
《紀(jì)鸮鳴》 槐樹被毀 ②
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合..
【分析】參考譯文：
東渭橋有個(gè)在道邊賣食品的人，他的房子的院子下有棵槐樹，高聳的樹干舒展的樹枝，鋪開的樹葉凝聚著一片翠綠，它是不可能和其他的槐樹相提并論的.他的房子已經(jīng)很簡陋，主人就以槐樹作為招牌，夏日時(shí)，便孕育微風(fēng)來貯藏陰涼，就算是高臺大屋，估計(jì)也沒有不自慚形穢的，于是走南闖北、步行的、乘車的人們，在這里歇肩，在這里停留，也不在意房屋的簡陋.
長慶元年，簡言(我)離開鄜時(shí)才有機(jī)會在這樹下休息，看出主人很是以槐樹為驕傲，就如有高臺大屋一般.到第二年，離開夏陽的時(shí)候，槐樹已經(jīng)成為柴火了.房屋又簡陋，槐樹又成了柴火，便進(jìn)入其他的客舍.因而詢問它成為柴火的原因，(店主)說：“他和鄰居，都是在道旁賣食品的.他因?yàn)榛睒涞木壒?，利潤是鄰居的兩?鄰居有善于學(xué)貓頭鷹鳴叫的人，每天等到晚上天色昏暗時(shí)，就爬上樹學(xué)貓頭鷹叫喚，叫聲在樹間縈繞，時(shí)大時(shí)小，沒有不害怕得毛骨悚然的，人們都以為有鬼怪在槐樹上，不久就會降臨.(鄰居)還私下買通做巫術(shù)的人，讓他傳出讖語：‘槐不去除，貓頭鷹的騷擾不會停.’店主的母親患肺結(jié)核，擔(dān)心禍及母親，就聽從了會巫術(shù)之人的話，后來也因客人少而困窘.”
林簡言(我)嘆道：“假冒貓頭鷹叫，鏟除樹禍及家，比真的貓頭鷹更甚，難道是聽的人的錯(cuò)嗎?但是屈原正直，不是不利于楚國啊，靳尚這一只貓頭鷹叫喚就使屈原被流放;楊震宏圖大略，不是不利于漢王朝，樊豐這一只貓頭鷹叫喚就使楊震自殺了.將這事求證于古人，主人也不是很蠢啊.”
【解答】(14)本題考查文言斷句的能力.做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀.常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等.
“以為”是“認(rèn)為”的意思，作謂語，該句的主語承前省略，“也”句末助詞.所以句子停頓為：莫不凜然懼悚/以為鬼物之在槐也/不日而至也.句子翻譯為：沒有不害怕得毛骨悚然的，人們都以為有鬼怪在槐樹上，不久就會降臨.
(15)本題重點(diǎn)考查對文中相關(guān)句子的理解.答題時(shí)首先找出文中對應(yīng)的句子，再抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析.
A.“布葉凝翠”是“鋪開的樹葉凝聚著一片翠綠”的意思，不是A項(xiàng)中“但對槐樹的裝飾獨(dú)具匠心，用翠綠的布條掛滿樹枝”的理解.
B.理解正確;
C.“鄰有善作鴞鳴者，每伺宵晦，輒登樹鴞鳴，凡側(cè)于樹，若小若大，莫不凜然懼悚”的意思是“鄰居有善于學(xué)貓頭鷹鳴叫的人，每天等到晚上天色昏暗時(shí)，就爬上樹學(xué)貓頭鷹叫喚，叫聲在樹間縈繞，時(shí)大時(shí)小，沒有不害怕得毛骨悚然的”，故C項(xiàng)錯(cuò);
D.“遂取巫者語”的意思是“就聽從了會巫術(shù)之人的話”，也就是“砍去了槐樹”.
故選：B.
(16)本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力.答題時(shí)，首先從文中找出有關(guān)“鴞鳴者”行為的句子，這些句子有“每伺宵晦”、“輒登樹鴞鳴”、“又私于巫者”;然后再抓住其中一些關(guān)鍵詞進(jìn)行分析.如：“每伺宵晦”的“每”寫鴞鳴者為達(dá)毀樹之目的，經(jīng)常不斷地制造恐怖.“伺”字刻畫了陰險(xiǎn)小人等待時(shí)機(jī)的丑惡嘴臉.“輒登樹鴞鳴”的“輒”，寫出了鴞鳴者一有機(jī)會就害人，完全是小人行徑.“又私于巫者”的“又”，是一招不成再來一招，揭露這種宵小之輩不達(dá)目的誓不罷休的狠毒心腸.“私”，揭露了小人鬼鬼祟祟與他人勾結(jié)，手段卑劣，心術(shù)不正.
(17)本題主要考查歸納文章主旨的能力.文中的主人因聽從了巫師的話，砍了槐樹而是自己生活變得困窘.從中我們可以看出這篇文章主要是揭示聽信讒言的危害.題目的第一空根據(jù)下面的兩句話，可知識概括的文章內(nèi)容，因此可以填“敘事”.
答案：
(14)莫不凜然懼悚/以為鬼物之在槐也/不日而至也
(15)B
(16)“每伺宵晦”的“每”寫鴞鳴者為達(dá)毀樹之目的，經(jīng)常不斷地制造恐怖.“伺”字刻畫了陰險(xiǎn)小人等待時(shí)機(jī)的丑惡嘴臉.“輒登樹鴞鳴”的“輒”，寫出了鴞鳴者一有機(jī)會就害人，完全是小人行徑.“有私于巫者”的“又”，是一招不成再來一招，揭露這種宵小之輩不達(dá)目的誓不罷休的狠毒心腸.“私”，揭露了小人鬼鬼祟祟與他人勾結(jié)，手段卑劣，心術(shù)不正.
(17)①敘事②揭示聽信讒言的危害.
【點(diǎn)評】食
食不飽，力不足(吃)
食之不能盡其材(通“飼”，喂養(yǎng))
去
一狼徑去(走開，離去)
我以日始出時(shí)去人近(距離)
四、語言運(yùn)用(60分)
18.夏令營開展“用地圖說家鄉(xiāng)”活動(dòng)，請根據(jù)下圖擬寫一段150字左右的發(fā)言稿，向來自全國各地的營員介紹衢州。
要求：①用一個(gè)比喻，讓人記住地圖的形狀。②用一個(gè)主題詞，凸顯家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。(10分)
【考點(diǎn)】圖(表)文轉(zhuǎn)換..
【分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力.
【解答】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力.
解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意，要結(jié)合有關(guān)數(shù)字，關(guān)健詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡明、連貫、得體.
回答此題時(shí)應(yīng)注意要求：①用一個(gè)比喻，讓人記住地圖的形狀.②用一個(gè)主題詞，凸顯家鄉(xiāng)的特點(diǎn).
答案：喻體;三葉草 主題詞幸運(yùn)
親愛的朋友們，大家好!我?guī)硪恢耆~草，它就是我的家鄉(xiāng)衢州.瞧，三個(gè)葉片分別是開化、江山、龍游，中心是常山、柯城、衢江.三葉草是幸運(yùn)的象征，我的家鄉(xiāng)是幸運(yùn)之城：擁有六千年的漫長歷史，她是幸運(yùn)的!沐浴孔宗南遷的儒風(fēng)，她是幸運(yùn)的!經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮和劫難的考驗(yàn)，古城墻上開出新的花朵，她是幸運(yùn)的!衢州這株幸運(yùn)草歡迎你!衢州這株幸運(yùn)草歡迎你!來衢州，享幸運(yùn)!
【點(diǎn)評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解.
19.閱讀下面這段文字，按要求作文。(50分)
某小學(xué)三年級學(xué)生文文近來悶悶不樂，媽媽再三追問，才得知孩子在學(xué)校里被同學(xué)小強(qiáng)欺負(fù)了。媽媽向老師了解情況，老師并不知情。放學(xué)時(shí)，文文指著一個(gè)男孩告訴媽媽：“就是他!打我好幾次了，還不讓我告訴別人。”媽媽生氣地說：“他這么矮，你都打不過嗎?”文文詫異地問：“媽媽，上次我把一個(gè)小朋友的鼻血打出來的時(shí)候，你不是告訴我不能打架的嗎?”
以上事件引發(fā)你的哪些感受、思考或評析?請據(jù)此寫一篇文章。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。
溫馨提示：
使用下面這個(gè)表格可能對你的構(gòu)思有所幫助。你可以在需要的條目后打“√”(也可以自己補(bǔ)充)，再根據(jù)這些選擇考慮寫法，這個(gè)表格不用于作文的評分依據(jù)。
寫給誰看 寫作目的 用于何處
文文【】
小強(qiáng)【】
文文媽媽【】
老師【】
家長【】
校園小霸王【】
校園受氣包【】
好朋友【】
自己【】
部分群體【】
全體公眾【】
… 表揚(yáng)【】
批評【】
勸導(dǎo)【】
建議【】
傾訴【】
申辯【】
反省【】
傳播觀點(diǎn)【】
分享經(jīng)驗(yàn)【】
舉報(bào)投訴【】
… 報(bào)紙雜志【】
網(wǎng)站論壇【】
私人信件【】
校長信箱【】
校園廣播【】
黑板報(bào)【】
主題班會【】
QQ空間【】
日記【】
…
【考點(diǎn)】材料作文..
【分析】這是一篇材料作文，前面有一段提示性的語段，主要話題是關(guān)于母子對話的，我們寫作的思路應(yīng)在對話中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大.
【審題立意】從本題目中，我們可以分析出這幾種寫作思路：父母是子女的行動(dòng)引導(dǎo)者、父母不能誤導(dǎo)子女、換個(gè)角度看法不同等.
【誤區(qū)指南】本作文切忌把材料改寫、擴(kuò)充，應(yīng)離開材料尋找作文思路.
【表達(dá)方式】整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨.
【文體選擇】本文適合寫記敘文，也適合寫議論文.只要選準(zhǔn)角度即可.
【解答】【例文】
父母﹣﹣?zhàn)詈玫睦蠋?/p>
老師，顧名思義，就是傳授給自己知識或教育自己的人，有些人認(rèn)為，老師就是在課堂上講課的人，難道單單只有這個(gè)嗎?不，我們的父母就是我們最好的老師.
爸爸在外工作時(shí)，我放學(xué)回家，媽媽工作又很忙，在沒有辦法來接我時(shí)，媽媽寧可被老板批評，也要來接我，難道這不是在教我做什么事都要靠自己，靠別人是沒有用的嗎?
當(dāng)爸爸媽媽在工作上遇到困難時(shí)，他們不要?jiǎng)e人的幫忙，就要自己克服困難，難道這不是在教我遇到困難要自己克服嗎?
當(dāng)爸爸在吃牛肉粉絲湯時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅，但他沒有在那里大喊大叫，而是找了服務(wù)員叫他們下次注意點(diǎn)，難道這不時(shí)在教我遇到什么自己吃虧的事，不要跟別人斤斤計(jì)較，要大事化小，小事化了嗎?…父母在生活中的一言一行，都是在教我們.
在前年的一個(gè)夏天，我一直夢寐以求的溜冰鞋，爸爸終于給我買了，我十分高興，買了以后，不會溜，又有什么用呢?因此，我便開始練起來了，練了十天左右，我終于稍稍會了些，于是，我很威風(fēng)的在我家那塊場地是溜，溜了一會兒，我不耐煩了，就想去別的地方玩玩.到了一個(gè)好玩的地方，我就想上去，可那里有個(gè)小坡，我不敢上去，正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，爸爸出現(xiàn)在我面前，我的心里頓時(shí)有了依靠，于是，我撒嬌的對爸爸說：“好爸爸，扶扶我.”爸爸沒有一點(diǎn)同情感地說：“你自己上去.”我聽了十分生氣，當(dāng)時(shí)非常的恨我爸爸：自己的女兒都不愿意扶一下，真是一個(gè)不負(fù)責(zé)的爸爸.我勇敢的一步一步走上去，試了好多次，都沒有成功，最后一次，我把腳斜過來，然后橫著走上去，終于，我成功了，我歡呼著、雀躍著.這時(shí)候，我隱隱約約地看到了一旁的爸爸在欣慰地笑，當(dāng)時(shí)，我不知道這是為什么，回到家中，我斟酌著，終于明白了，原來爸爸是想讓我自己克服困難，我那時(shí)真是辜負(fù)了爸爸的良苦用心啊!倭還埋怨爸爸，真是不應(yīng)該啊!難道這不是爸爸在教我遇到困難時(shí)，要自己克服困難嗎?
在人的生活中，處處都有老師，但是，最好的老師還是我們的父母親啊!
【點(diǎn)評】【例文點(diǎn)評】作者證明“父母﹣﹣?zhàn)詈玫睦蠋?rdquo;這一觀點(diǎn)，從生活中選材，使故事真實(shí)可靠，觀點(diǎn)更有說服力.在文章中，作者多次寫到父母對自己的示范作用，起到點(diǎn)明文章中心的作用，文章的最后，又用一段點(diǎn)明主旨的文字，很有激勵(lì)性，同時(shí)再次升華了文章的主題.
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